現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

孫愛華

摘? 要：人們的日常生活中的方方面面都包含著數(shù)學(xué)知識(shí)，其來源于人們的日常生活中，通過對這些數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理和概括，從而形成如今的數(shù)學(xué)這門學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生而言至關(guān)重要，其是學(xué)生從小到大所必須要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。然而在中學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中由于多方面因素致使數(shù)學(xué)這門學(xué)科無法順利地開展。為此教師在日產(chǎn)的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展潮流，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和成長之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);現(xiàn)代教育技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

時(shí)代在不斷發(fā)展，各種新興的教育理念、教學(xué)方式以及教學(xué)工具層出不窮。現(xiàn)如今，在中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，運(yùn)用新興教學(xué)理念和以信息技術(shù)為首的新型教學(xué)工具開展教學(xué)已是時(shí)代發(fā)展背景下教育行業(yè)進(jìn)行改革的必然趨勢。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)方法和直觀形象的教學(xué)內(nèi)容，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)其學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力具有重要作用。教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也能培養(yǎng)出更多社會(huì)所需的人才，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長以及對促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展都有巨大的益處?；诖?，本文將淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望幫助廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，從而更高效地幫助學(xué)生成長。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師在日常的教學(xué)中因注重素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合能力為主要教學(xué)目標(biāo)。因此在這種教育背景之下，同時(shí)也是為了更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)以其教學(xué)效率高、教學(xué)方式多樣、教學(xué)氛圍輕松等特點(diǎn)，成為 了現(xiàn)如今中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中被教師廣泛應(yīng)用的教學(xué)理論和技術(shù)。中學(xué)數(shù)學(xué)不同于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，其中含有大量的數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)公式以及數(shù)學(xué)定理，這些內(nèi)容十分繁瑣且抽象，以至于學(xué)生往往難以在短時(shí)間內(nèi)理解和掌握這些數(shù)學(xué)知識(shí)。且中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中為了完成教學(xué)任務(wù)，往往采用單一的“灌輸式”教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生感覺中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來十分枯燥。而現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)融合則能有效地解決這些問題。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，教師能夠?qū)?fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀清晰全面地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，大幅降低學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解難度。此外，兩者的有機(jī)融合能夠讓教師將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成形成生動(dòng)的生活實(shí)例，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生杜宇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升。例如在學(xué)習(xí)“平面圖形與立體圖形”這部分知識(shí)時(shí)，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)中的信息技術(shù)完成這部分內(nèi)容的課堂教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠清晰直觀地觀察不同的平面圖形以及其對應(yīng)的立體圖形。此外，通過信息技術(shù)，教師還能為學(xué)生展示生活中常見的平面圖形與立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，并提升他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中的能力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和效果的雙重提升。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與邏輯思維

中學(xué)階段學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)往往需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維和探究能力，且中學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在一定的關(guān)聯(lián)，一旦某一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)沒有熟練掌握和運(yùn)用。那么將會(huì)影響到整個(gè)中學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此教師若想要幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，就需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與數(shù)學(xué)邏輯思維。如在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示各種圖形，包括簡單和復(fù)雜的軸對稱圖形以及非軸對稱圖形，讓學(xué)生通過觀察，自主探究軸對稱圖形的相關(guān)概念。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)借助軸對稱圖形過度到三角形的相關(guān)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生通過探究、類比和推理發(fā)現(xiàn)等腰三角形以及等邊三角形的特點(diǎn)以及其中所包含的其他知識(shí)點(diǎn)。這樣既加深了對生對于這部分知識(shí)的理解和掌握程度，同時(shí)在此過程中血神過度探究能力以及邏輯思維額會(huì)得到一定程度的提升。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)完成中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固

人的記憶力是有限的，一段時(shí)間后大腦會(huì)自動(dòng)遺忘部分所學(xué)的知識(shí)，因此為了提升中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，幫助學(xué)生牢記所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，避免他們遺忘這些知識(shí)，同時(shí)也為了檢驗(yàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，教師往往會(huì)為學(xué)生布置大量的練習(xí)題。但由于教學(xué)資源的限制，教師為學(xué)生提供的這些數(shù)學(xué)題的類型往往較為單一，對知識(shí)的考察形式較為固定，長此以往會(huì)讓學(xué)生的思維僵化。因此教師需要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供豐富多樣的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生在不同類型的數(shù)學(xué)題中提升對所學(xué)知識(shí)的掌握程度以及運(yùn)用能力。例如中學(xué)階段常見的幾何類型的數(shù)學(xué)題，雖然考察的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有限，但是考察的方式眾多，一個(gè)小小的已知條件的改變就很有可能需要學(xué)生完全換一種思路去解決，想要全面提升學(xué)生對這些知識(shí)的掌握和運(yùn)用需要大量不同類型的數(shù)學(xué)題，而網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，正好可以滿足這個(gè)條件，從而讓學(xué)生在靈活多變的題型中真正地掌握和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、總結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)是一種隨著時(shí)代發(fā)展而出現(xiàn)的新興教學(xué)理念和技術(shù)，其在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。因此教師應(yīng)當(dāng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)，正確運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生的全面健康成長提供有力支持，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升而努力。

參考文獻(xiàn)：

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