語文課堂教學(xué)中的思政教育

王曉霞

語文課堂教學(xué)中的思政教育：是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。 是認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)?shù)匚幕?，尊重多樣文化，吸收人類?yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。是培育熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

首先、在語文教學(xué)課堂中，教師在教授學(xué)生語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語文能力的過程中，挖掘出語文教材內(nèi)容中含有的思政教育因素，將語文知識(shí)和思政教育二者的完美融合。并引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容的過程中，仔細(xì)品味其中蘊(yùn)含的思政教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)全方位思考，從不同的角度欣賞美文，并理解其中蘊(yùn)含的人生態(tài)度、價(jià)值觀，達(dá)到提高語文學(xué)習(xí)能力與思政教育的目的。

其次、被選入語文教材中的課文多數(shù)屬于文質(zhì)兼美的優(yōu)秀課文，是傳承我國古代傳統(tǒng)經(jīng)典文化的重要載體。

有弘揚(yáng)家國情懷、愛國精神的。如鄉(xiāng)愁是人類的一種普遍情結(jié)，余光中的《鄉(xiāng)愁》便是其中情意深長的一曲。因?yàn)樗銓懙牟皇且话阌巫拥乃监l(xiāng)之情，而是在特殊的時(shí)代，由海峽對(duì)岸的游子抒發(fā)的對(duì)大陸的思念之情。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，體味詩中蘊(yùn)涵的濃烈的思鄉(xiāng)之情，理解詩歌中的意象之美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷?！都t星照耀中國》了解作品的寫作順序和主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣;選讀書中報(bào)道人物的任意章節(jié)，了解人物故事，初步感受紅軍的精神。

有贊美敬老孝親、修身養(yǎng)德高尚品質(zhì)的。過綜合性學(xué)習(xí)《敬老孝親，從我做起》培養(yǎng)學(xué)生心存感恩、孝敬父母、回報(bào)社會(huì)的美好品德;繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng);提升表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真摯的科學(xué)態(tài)度。《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然為我們所效法?！墩撜Z》文簡義長，質(zhì)樸含蓄;語言形象，富含哲理;易于成誦，瑯瑯上口，是舊時(shí)傳統(tǒng)教育下蒙童的必讀書。結(jié)合課文內(nèi)容，聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料，勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性。有的談學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，有的談道德修養(yǎng)和為人處世之道，其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對(duì)于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生來說，具有十分重要的教育意義。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。

有崇尚科學(xué)探索、愛護(hù)自然卓越成就的，有鼓勵(lì)敬業(yè)樂業(yè)、濟(jì)世情懷無私奉獻(xiàn)的，還有一些表達(dá)了積極向上、奮斗不息的思想道德情感。從以上幾個(gè)方面重點(diǎn)挖掘思政教育，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)措施和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，努力探索互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下的教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，重視啟發(fā)式、討論式、合作式教學(xué)措施，啟迪學(xué)生智慧，提高思政教育在語文教學(xué)中的地位。

總之，在語文課堂教學(xué)中充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+教育、教學(xué)助手共享的優(yōu)質(zhì)資源、教科書及相關(guān)配套閱讀資料等，把課堂教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在語文課堂教學(xué)中受到文化熏陶和思政教育的個(gè)性品位提升。不斷創(chuàng)新授課形式，積極更新教學(xué)手段，通過靈活豐富的教學(xué)方法和教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立和強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，確保學(xué)生在語文課程思政教學(xué)中真正受益，落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)。

寧夏省中衛(wèi)市第五中學(xué) 755000