牽手互聯(lián)網(wǎng)，助力小學語文教學轉(zhuǎn)型

林盛清

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)是當下一種比較興盛的教學形式，這種教學形式能夠?qū)⒅R展現(xiàn)的更為生動，也能夠拓展學生學習的空間，促使學生獲取豐富的知識。小學語文教師在進行知識的教學時，要想優(yōu)化自身的教學，就有必要充分地關注互聯(lián)網(wǎng)所具備的特點，盡量依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)展開對學生的教育，讓語文教學獲得轉(zhuǎn)型，促使學生更好地學習語文知識。

【關鍵詞】小學語文;互聯(lián)網(wǎng);教學策略

教育只有在不斷地發(fā)展和優(yōu)化下，才能夠發(fā)揮出比較新興的生機。小學語文教師在展開知識的教學時，自然需要關注教育的優(yōu)化， 盡量了解互聯(lián)網(wǎng)，充分地依據(jù)語文教學內(nèi)容和小學生的特點，應用互聯(lián)網(wǎng)，展開教學，以促使學生更好地獲取知識，讓學生獲得更好的發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，從互聯(lián)網(wǎng)下的小學語文教學進行研究和分析，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、借助互聯(lián)網(wǎng)，豐富教學內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)具備比較豐富的內(nèi)容，其中不乏一些優(yōu)秀的語文教學內(nèi)容。小學語文教師在展開教學時，有必要充分地關注互聯(lián)網(wǎng)所具備的特點，盡量應用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學內(nèi)容，促使學生獲取比較豐富的知識。

筆者在展開對學生的知識的教育時，會依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)所具備的比較豐富的教學內(nèi)容，展開對學生的生動性且趣味性十足的教學。如，在講授《月光曲》這篇文章時，筆者發(fā)現(xiàn)學生由于不了解《月光曲》這首音樂，很難對這篇文章產(chǎn)生感同身受的情感，很難體會文章中有關于對這首音樂的描述。為此，在展開對學生的教學時，筆者會現(xiàn)在備課階段，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與《月光曲》這首音樂相關的音頻資源，并會將其下載下來。課堂上，展開對學生的教育時，筆者則會借助信息技術向?qū)W生展現(xiàn)自身所搜集的資源。筆者所展現(xiàn)的音頻資源能夠帶給學生比較生動的聽覺體驗，使得學生加深對相關的知識的學習，讓學生能夠進入到良好的知識學習狀態(tài)中，做好相關的知識的學習，從而使得筆者的教學變得十分的順利，學生則在筆者的教學指引下，獲得了更好地發(fā)展。

總之，小學語文教師有必要深入分析互聯(lián)網(wǎng)，盡量依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)將教學內(nèi)容豐富起來，以促使學生獲取豐富的知識，讓學生獲得更好的發(fā)展。

二、活用互聯(lián)網(wǎng)，轉(zhuǎn)化學習方式

處在小學階段的學生，倘若優(yōu)化自身的學習方式，能夠助力自身更好的學習知識，使得自身獲得素養(yǎng)方面的發(fā)展。因此，小學語文教師在展開教學時，有必要將互聯(lián)網(wǎng)應用起來，以此轉(zhuǎn)化學生的學習方式。

筆者在進行知識的教學時，會借助互聯(lián)網(wǎng)，引導學生自主性學習知識，以此逐漸地發(fā)展學生的自主學習能力。如，在講解《好的故事》這篇文章時，筆者便會優(yōu)化教學課堂，將學生帶領到計算機室，促使學生進行知識的自主性學習。當然為了使得學生的知識學習變得更為順利，筆者會向?qū)W生展現(xiàn)出知識自學任務，促使學生依據(jù)任務進行知識的自主性學習。在學生依托計算機進行知識的自學時，筆者還會鼓勵學生多多提問問題，并會對學生進行問題的解答，以促使學生的知識自學變得更為順利。筆者也會充分地明晰學生依托計算機進行知識自學的方式，并會對學生進行教育和指引，使得學生能夠采用比較正確的方式進行知識的自學。此外，在學生做好知識的自學后，筆者還會鼓勵學生多多反饋他們的自學結(jié)果，并會依據(jù)徐盛比較具體性的自學結(jié)果反饋情況，對學生進行教學和評價，以促使學生更好地掌握相關的知識，讓學生的知識學習效果能夠獲得發(fā)展和提升，筆者則因此能夠順利達到知識的教育的目的，有效促進學生的發(fā)展。

總之，小學語文教師應當充分地分析互聯(lián)網(wǎng)所具備的特點，盡量依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)將學生的學習方式做好轉(zhuǎn)化，以促使學生更好地學習知識，讓學生獲得綜合性的發(fā)展。

三、巧用互聯(lián)網(wǎng)，拓展學習時空

小學語文教師在展開知識的教學時，還應當盡量應用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建較好的學習平臺，以使得學生在良好的平臺推動下，能夠更好的借助自己的課余時間進行知識的學習，使得自身的學習素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升。

筆者在展開知識的教學時，便會將互聯(lián)網(wǎng)應用起來，為學生提供比較豐富的知識學習平臺。筆者會充分地借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建微信公眾號，并會充分地明晰學生所學習的知識，依據(jù)教材，設計課件，將這些課件上傳到微信公眾平臺上。學生可以關注筆者所創(chuàng)建的微信公眾平臺，會依據(jù)自身的知識學習需求，在公眾平臺上回復關鍵詞，即可展現(xiàn)出幣交所設計的課件，依據(jù)課件進行自主性的知識預習和復習。當然，筆者也會借助微信公眾品臺推送一些與語文相關的美文，鼓勵學生閱讀，以促使學生獲取比較豐富的閱讀素材，讓學生在這種閱讀中，獲得較為豐富的知識，進行有效的閱讀訓練，自身的閱讀素養(yǎng)能夠因此獲得一定的發(fā)展和提升。此外，筆者也會借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建QQ群，并會促使學生多多借助自己的課余時間，在QQ群中進行知識學習的反饋，多多討論自身的知識學習內(nèi)容，展現(xiàn)自身的知識學習問題，以促使學生具備了比較豐富的知識學習空間，讓學生更好地進行了相關的知識的學習，讓筆者的教學變得十分的順利?？傊W語文教師有必要盡量拓展學生的學習時空，盡量促使學生嘗試進行知識的拓展性的學習，讓學生具備比較充足的學習時間，使得學生更好地獲取知識，促使學生獲得更好的發(fā)展。

綜上，小學語文教師在展開知識的教育時，有必要充分地分析互聯(lián)網(wǎng)所具備的特點，盡量依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)，豐富教學內(nèi)容、轉(zhuǎn)化學習方式和拓展學習時空，以促使學生更好地獲取知識，讓學生獲得更好的發(fā)展，使得教師能夠順利達到教育的目的。

參考文獻：

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