小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的策略

季愛(ài)艷

摘要：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生來(lái)講具有非常重要的意義，不僅可以促進(jìn)他們的身心將康發(fā)展，感悟書(shū)法底蘊(yùn)與內(nèi)涵，還可以提高他們的語(yǔ)文綜合水平，對(duì)于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展起到推進(jìn)作用。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，成為小學(xué)語(yǔ)文教師們面臨的一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文;書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

前言：

現(xiàn)如今，大部分的小學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中，存在書(shū)寫(xiě)潦草，涂抹嚴(yán)重，漢子不按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，漢字結(jié)構(gòu)不勻稱(chēng)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不對(duì)導(dǎo)致的駝背等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生與學(xué)生沒(méi)有形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣離不開(kāi)關(guān)系。上述現(xiàn)象如果得不到整治，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)生活產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響，而且對(duì)促進(jìn)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。漢字是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，所以抓緊培養(yǎng)小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是很有必要的。

一、形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的意義

俗話說(shuō)“字如其人”，一個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的字往往可以反映出這是一個(gè)怎么樣的人。一個(gè)人寫(xiě)字蒼勁有力，可以反映出這個(gè)人意志堅(jiān)定，成熟穩(wěn)重。恰恰相反，如果一個(gè)人寫(xiě)字潦草快速，那么說(shuō)明這個(gè)人性格浮躁，沉不住氣。當(dāng)然，想要寫(xiě)好字，并不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)、持之以恒的決心以及認(rèn)真的態(tài)度。這就需要同學(xué)們堅(jiān)持不懈、持之以恒的讓自己積極投入到書(shū)寫(xiě)練習(xí)當(dāng)中，不斷的提升自我，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的形成離不開(kāi)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，不僅可以培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈，持之以恒的性格，更是有助于培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。小學(xué)生正處于性格剛開(kāi)始成型的重要階段，因此培養(yǎng)他們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，正是在培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈、持之以恒的性格以及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于他們以后的生活有著非常重要的意義。

而且漢字是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播離不開(kāi)漢字的幫助，如果學(xué)生連正確的壁畫(huà)順序都不知道，何以談傳播文化呢？因此，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的時(shí)候，老師可以給他們講解如何書(shū)寫(xiě)漢字以及漢字的筆畫(huà)順序，也可以給他們講解漢字的由來(lái)等等課外的知識(shí)，讓學(xué)生了解到漢字文化的博大精深。這樣可以促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播，是學(xué)生更加深刻地了解到我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。

二、形成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的策略

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字的興趣

俗話說(shuō)“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，小學(xué)語(yǔ)文教師想要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，不能強(qiáng)制性的要求學(xué)生，對(duì)他們提出嚴(yán)厲的要求，這樣只會(huì)適得其反。老師要注意采取有效的措施提高學(xué)生們對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字的興趣，讓學(xué)生們自發(fā)的，主動(dòng)的喜歡上書(shū)寫(xiě)漢字這一“活動(dòng)”。學(xué)生有了興趣之后，再加上不斷的練習(xí)，才能取得好的效果。因此老師要使用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，吸引學(xué)生的興趣。

舉個(gè)例子來(lái)講，老師可以通過(guò)在再練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，給學(xué)生們講歷史上的書(shū)法家的趣聞?shì)W事，來(lái)吸引學(xué)生的興趣。例如，晉代大書(shū)法家王羲之自幼酷愛(ài)書(shū)法，練起書(shū)法來(lái)可謂是廢寢忘食。有一次，他練字練到忘記了吃飯，他家人把飯送到他的書(shū)房，他不假思索的將饅頭蘸著墨水吃了起來(lái)，自己卻絲毫不覺(jué)的有問(wèn)題，還吃的津津有味。后來(lái)當(dāng)他家人發(fā)現(xiàn)時(shí)，王羲之已經(jīng)滿嘴的油墨。歷史上這樣的故事數(shù)不勝數(shù)，這些故事不僅有趣，還體現(xiàn)古人練字時(shí)的執(zhí)著，不僅可以吸引學(xué)生的興趣，還可以讓他們向古人們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的持之以恒，堅(jiān)持不懈的性格。

（二）發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用

小學(xué)正式學(xué)生們的記憶能力以及模仿能力比較強(qiáng)的階段，小學(xué)生們不僅會(huì)模仿老師的動(dòng)作，也會(huì)模仿老師書(shū)寫(xiě)的字體。想要學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)漢字的質(zhì)量，想要讓他們寫(xiě)出漂亮的漢字，這就需要老師寫(xiě)出工整漂亮的字體，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，讓學(xué)生向老師看齊，不斷的向老師學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高他們的書(shū)寫(xiě)能力。

老師在上語(yǔ)文課的時(shí)候，需要在黑板寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，要注意寫(xiě)字的筆畫(huà)順序，以及需要注意的細(xì)節(jié)，同時(shí)還要時(shí)不時(shí)的給學(xué)生講解一些需要注意的細(xì)節(jié)。例如，低年級(jí)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“行”字的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)將“行”字右半部分的豎直接連到上面的橫上，變成“于”字。因此老師在上課的時(shí)候，對(duì)于一些需要注意細(xì)節(jié)的漢字要格外注意，自己書(shū)寫(xiě)的時(shí)候給學(xué)生作出適當(dāng)?shù)奶嵝?。并且老師坐在講臺(tái)上批改作業(yè)或者書(shū)寫(xiě)文案的時(shí)候，也要注意自己的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，給同學(xué)們起到榜樣的作用，促進(jìn)學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和姿勢(shì)。

（三）糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生們書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，存在著趴在桌子上寫(xiě)字、將下巴擱在桌子上寫(xiě)字、眼睛與桌子的距離過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)、握筆的位置太高或者太低的情況。這些不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不僅會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)影響他們的身體健康，引發(fā)脊椎病、近視等情況。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師想要培養(yǎng)學(xué)生們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，需要不斷的糾正學(xué)生的這些不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。同時(shí)老師要注重在思想上改變學(xué)生，需要讓他們充分意識(shí)到不正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從本質(zhì)上改變學(xué)生。同時(shí)老師也可以采取一些措施來(lái)達(dá)到改變學(xué)生的目的。

例如，老師可以給表現(xiàn)比較好的同學(xué)予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，給表現(xiàn)不好的或者書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)沒(méi)有變好的同學(xué)予以適當(dāng)?shù)膽土P來(lái)激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心以及好勝心，以此來(lái)改變他們的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。同時(shí)老師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，通知家長(zhǎng)要督促學(xué)生在家里的表現(xiàn)，監(jiān)督他們?cè)诩依镆部梢砸砸粋€(gè)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)來(lái)書(shū)寫(xiě)。久而久之，學(xué)生們慢慢會(huì)養(yǎng)成并且習(xí)慣正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

總結(jié)：

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，并且對(duì)于人生的發(fā)展有著巨大的作用。而且小學(xué)階段正是學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的黃金階段。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字的興趣，并且充分發(fā)揮自己作為榜樣的作用，同時(shí)在平常的教學(xué)實(shí)踐中注意觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)，需要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，督促他們對(duì)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)形成習(xí)慣，從根本上改變他們，培養(yǎng)他們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高他們的綜合語(yǔ)文素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫建平.培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的研究[J].中外交流，2020，27（8）：393.

[2]林明喜.淺談培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的有效策略[J].科教導(dǎo)刊-電子版（上旬），2020，（9）：221，227.

浙江省金華市浦江縣鄭家塢鎮(zhèn)中心小學(xué) 322206