微課在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

陳瀾

【摘要】隨著教育改革的不斷深化和教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新，誕生了一種新的教學(xué)名詞——微課。微課是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與課堂教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，過程短小、內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，引起了教師的關(guān)注，得到了學(xué)生的認(rèn)可。將微課應(yīng)用到計(jì)算機(jī)課程中不僅能提高學(xué)習(xí)者對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還能使課堂更加高效。將微課引入教學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生在發(fā)揮主觀能動(dòng)性的同時(shí)提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 微課

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課應(yīng)用產(chǎn)生的影響和作用

1.使用微課的積極影響

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程成為中小學(xué)的必修課程，對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)也存在較大的難度。教師把微課這一新的手段引進(jìn)課堂，通過微課資源，讓學(xué)生直觀的了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生很好的效果。微課里有豐富多樣的內(nèi)容，它的主要載體是媒體視頻資源，能把老師上課內(nèi)容記錄下來，類似計(jì)算機(jī)這種課程的教學(xué)，就適合采用微課來進(jìn)行教學(xué)。不可否認(rèn)每個(gè)人都是不同的個(gè)體，所以個(gè)別教學(xué)是很難實(shí)現(xiàn)的，因此忽略學(xué)生在操作上的細(xì)節(jié)問題是在所難免的。而微課在此時(shí)就顯現(xiàn)出自己的獨(dú)特性，對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用就能實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的教學(xué)模式，這是因?yàn)閷W(xué)生在使用微課時(shí)可以根據(jù)自身的需求自主地選擇合適的內(nèi)容和進(jìn)度。因而老師不用再為某位同學(xué)所不懂的問題進(jìn)行重復(fù)教學(xué)，避免造成雙方資源和時(shí)間的浪費(fèi)。

2.使用微課發(fā)揮出的獨(dú)特作用

微課的類型很多，老師要注重微課類型的選擇，把學(xué)生所能接受的類型和內(nèi)容考慮進(jìn)去。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程中是占有很大地位的，在微課類型的選擇上要多加斟酌，原則上要著重選擇專業(yè)和技術(shù)方面實(shí)用性強(qiáng)的微課。選擇好的微課能幫助老師提高備課的效率，使老師學(xué)習(xí)到多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而把微課應(yīng)用于課堂則有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的愛好和興趣。如果老師授課前用微課作為鋪墊，就可以很好的保證學(xué)生的聽課效率，并減少學(xué)生跑神的次數(shù)。而且學(xué)生們的理解和操作層次都不盡相同，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里老師不可能做到滿足每位學(xué)生的需求，但在這方面微課便可以輕松實(shí)現(xiàn)。利用微課的反復(fù)播放功能，老師可以不用重復(fù)地、不厭其煩地講解重點(diǎn)知識(shí)，就能有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題。

二、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課應(yīng)用的主要策略

1.應(yīng)用微課要注重問題的針對(duì)性

以往在對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行講解的過程中，一般步驟是由老師來演示操作內(nèi)容，學(xué)生觀看并進(jìn)行記憶性的練習(xí)。這對(duì)老師和學(xué)生而言，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，主要表現(xiàn)在學(xué)生會(huì)要求老師重復(fù)演示操作內(nèi)容。根據(jù)這種問題，老師完全可以通過制作微課將自己操作的過程錄制其中，這樣學(xué)生在微課中進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，不用再局限于老師的講課。練習(xí)時(shí)若是碰到復(fù)雜的問題，通過反復(fù)觀看微課，便能輕松解決困難并且鞏固課堂知識(shí)，這樣初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂效率和學(xué)習(xí)效率均能得到大幅度的提升。

2.微課內(nèi)容應(yīng)側(cè)重激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于初中階段的教學(xué)，尤其是計(jì)算機(jī)課程這種綜合性較強(qiáng)的課程，把微課用在該類課程中可以很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠自發(fā)地參與到計(jì)算機(jī)課程地教學(xué)活動(dòng)中去，并且還能使學(xué)生熱情高漲。比如可以采用分組討論學(xué)習(xí)，或者開展小比賽，選擇一些小禮品作為獎(jiǎng)品，讓學(xué)生由衷地愛上計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

3.微課應(yīng)用于教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求

預(yù)習(xí)是每門課程都需要提前做的，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)該如此，老師要重抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。如果老師在課前將下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)問題制作成微課，使學(xué)生在課下也能夠自由觀看，那么預(yù)習(xí)工作便能順利開展了。觀看微課時(shí)也要注意控制時(shí)間，初中對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)時(shí)間是很少的，因此老師必須精準(zhǔn)利用好課堂時(shí)間。一般微課在一堂課中占用時(shí)間為6分鐘，老師應(yīng)把重點(diǎn)放在提升學(xué)生的理解能力及加深記憶上。如果觀看微課時(shí)間過短，那么學(xué)生將難以把握教學(xué)的重難點(diǎn)，背離初衷;但若占用課堂的時(shí)間過長，則會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。老師只有嚴(yán)格控制好微課的時(shí)間，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，才能保證課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

4.提高老師的教學(xué)能力

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及到社會(huì)中的各個(gè)層面，新型社會(huì)的老師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，提高自己的教學(xué)能力。在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過程中，老師應(yīng)把握素質(zhì)教育的要求，幫助學(xué)生提升計(jì)算機(jī)能力。老師應(yīng)在課堂上適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)內(nèi)容，根據(jù)情況給學(xué)生補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí);面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問，老師要及時(shí)整理并妥善采取措施解決學(xué)生的問題;老師在學(xué)生的評(píng)價(jià)中還要融入多元化的標(biāo)準(zhǔn)，如微課的學(xué)習(xí)效果、課堂的表現(xiàn)等，使評(píng)價(jià)更加客觀公正。

三、結(jié)束語

在初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中巧妙靈活的運(yùn)用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富多彩的微課資源不僅可以改寫學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，還能為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)課產(chǎn)生很大的吸引力。

甘肅省臨夏州和政縣教育和科學(xué)技術(shù)局