單親家庭兒童困境研究文獻綜述

王寧

摘要：隨著社會的經(jīng)濟的發(fā)展，社會風險和社會壓力的增加，單親家庭也隨之不斷地增加。與此同時，處在單親家庭環(huán)境下的兒童們，他們心智尚未發(fā)育成熟、經(jīng)濟尚未獨立，失去父母中的一方，對他們會造成嚴重的打擊，會使他們各方面出現(xiàn)缺失。本文基于國內(nèi)外學者對于單親家庭的定義與研究，探索單親家庭兒童失去親人后出現(xiàn)的各種問題，并從中尋找解決途徑。

關(guān)鍵詞：單親家庭;兒童;困境

一、關(guān)于單親家庭研究

（一）單親家庭概念

國內(nèi)外學者對單親家庭的概念有著不同的定義。在英國單親家庭委員會的報告中，單親家庭被定義為：“一個沒有配偶與之生活（或同居），并與其未婚的沒有獨立的年齡在16歲以下，或年齡在16至19歲，但正在接受全口制教育的子女一起生活的父親或母親所組成的家庭”稱之為單親家庭。

二、單親家庭兒童困境

（一）單親家庭兒童心理困境

陳小普認為單親家庭兒童自我意識發(fā)展存在以下問題：一是兒童的自我評價偏低，單親家庭的兒童面對家庭的破裂，由于心理還未成熟，常常無法進行自我調(diào)適，導致不能對自己的能力、行為做出準確的評估認識;二是兒童的自我體驗消極，單親家庭兒童心理失衡，敏感自卑，往往認為自己能力不夠，在各方面都差于他人，漸漸從群體中脫離;三是兒童的自我控制無力，常會出現(xiàn)破罐破摔的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為意志力薄弱、志向水平低、懶散放任、我行我素、為所欲為、缺乏活力等，即單親家庭兒童對自己的行為態(tài)度控制較差。在心理情緒方面，單親家庭兒童對人、對事或?qū)ξ锿鶗^多地表現(xiàn)出冷漠、恐懼、自卑、嫉妒等消極情緒和行為，且對自我情緒的管理能力較弱。在吳筱珍、王攘業(yè)、林麗等人對西寧地區(qū)的測查中，有關(guān)情緒性行為的指標包括“撒謊或欺騙”、“情緒低落快活不起來”、“對什么都無所謂”、“冷漠無動于衷”、“覺得低人一等沒臉見人”、“過分膽小或憂慮”等20項，測查結(jié)果顯示，單親家庭的兒童具有明顯的情緒性行為心理障礙。顧瓊、桑青松等人認為單親家庭中的兒童時常會感覺到孤寂感和拋棄感、自卑感和自閉感、自責感和不安全感、猜忌心理和不信任感等;張寒秋也提出，單親家庭的兒童在性格上表現(xiàn)出了孤僻、粗暴、偏激、敵視、害羞、封閉等問題。

（二）性別角色移位

不少研究結(jié)果表明，許多單親家庭兒童都會出現(xiàn)性別角色移位的問題。在兒童的性別發(fā)展中，兒童對成人的模仿具有十分重要的作用。由于單親家庭的兒童只有父或母單方面的模仿對象，就只能模仿父母中一方性別的行為方式，因此單親家庭兒童出現(xiàn)性別角色移位問題的可能性往往大于完整家庭兒童，尤其是在異性別的家長與子女之間。我國學者陳妙娥、鄒瑾，李斯斯、徐習龍等人也在其研究中明確指出，在單親家庭中，尤其是單親異性家庭中，兒童缺乏直接模仿對象，很容易在性別角色的確認上出現(xiàn)困難，出現(xiàn)混淆“男孩女性化”或“女孩男性化”的傾向。同時，父母在家庭中屬于兩種不同的社角色，男女兩性在發(fā)展上各具特色，在對孩子的教育過程中亦會帶有各自性別特征。而在父母一方缺席的單親家庭中，特別是家庭中缺乏同性父母時，兒童失去了性別角色的模仿對象，耳濡目染的幾乎都是單一性別的生活方式，容易造成兒童性別認同障礙，不利于兒童性別角色的形成。

（三）社交與學習困境

在人際交往方面，單親家庭兒童普遍存在一定的社交障礙，他們一般較內(nèi)向、害羞，容易抑郁、生氣，不喜歡和同學一塊兒玩耍，也不喜歡待在學校，遇到問題也容易焦慮不安。郭慧穎在其研究中指出單親家庭兒童的人際交往存在障礙，主要表現(xiàn)有：親子關(guān)系沖突頻繁，親子之間溝通少，同伴交往分享與合作能力差，解決問題的能力較弱，同時交往時遵守規(guī)則和交往策略的應(yīng)用能力低于完整家庭的孩子。吳筱珍、林麗則通過研究證明了單親家庭兒童在與父母的親密程度、對家庭和父母的滿意程度和信任程度都明顯低于完整家庭的兒童，在結(jié)伴難易、與好友的關(guān)系、與伙伴的交往等方面都比完整家庭的兒童差。王森偽也贊同單親家庭兒童的社交力水平顯著低于完整家庭兒童的觀點。

三、文獻總結(jié)

通過多位學者與研究人員對單親家庭的綜合總結(jié)，以及對單親家庭兒童問題的歸納，我們清晰的看到社會工作理論在介入單親家庭兒童的優(yōu)勢，從結(jié)構(gòu)式家庭、社會學習理論、優(yōu)勢視角等多個角度出發(fā)，根據(jù)數(shù)個研究者獨特的研究視角，我們看到社會工作理論在介入單親家庭兒童問題上是全面的，也是值得無數(shù)社會工作者學習的。

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