班主任與學(xué)生德育工作的探究

吳盈

摘要：班主任既要完成教學(xué)任務(wù)，又要抓學(xué)生的思想道德素質(zhì)，其工作的核心就是德育工作。我結(jié)合多年的班主任實踐，就班主任如何做好德育工作談幾點感受和體會。

關(guān)鍵詞：學(xué)會關(guān)愛;肯定和鼓勵教育;營造溫馨班級中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-119

一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。在這個大家庭中的每一個學(xué)生都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他們便是溫馨的，溫暖的。我是這樣努力營造一個溫馨的班級的。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給班上的行為習(xí)慣差的學(xué)生，在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進生參與班級管理的同時，也讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。當(dāng)他們?nèi)圆荒車栏褡袷丶o律時，及時提出批評，并在全班檢討，由全班同學(xué)監(jiān)督改正，如仍不改，則立即撤消其班干部，并嚴肅按校紀、校規(guī)處理。

二、肯定和鼓勵教育相結(jié)合

班級中常有這樣一類后進生，對班級活動與班級工作熱情很高，但由于種種原因，努力學(xué)習(xí)不夠，自覺守紀不夠，雖然班主任也能看到他們的長處，表揚他們的閃光點，但畢竟文化課的學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)占據(jù)了學(xué)生大部分的時間，因此這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的惰性與紀律上的散漫暴露的機會要遠遠多于他們參加集體活動、關(guān)心集體的表現(xiàn)機會。班主任如果不講究工作藝術(shù)，不揚其長避其短，就會批評多、肯定少，而造成種種不良后果。當(dāng)這類學(xué)生犯下種種錯誤時，有時班主任會忘記他們的長處而吐出“屢教不改”、“無藥可救”等詞語，使他們受到心理傷害;甚至在家長面前告狀一番，使學(xué)生回家還要受家長的斥責(zé)、訓(xùn)罵。

三、給學(xué)生一個寬松的環(huán)境

寬松就是不可對學(xué)生過于約束，因為學(xué)生正處于各面都成長、發(fā)育的時期，活潑、好動，常會犯一些不大不小的錯誤。如果班主任不能正確對待、正確引導(dǎo)，而一律嚴加管束，那么學(xué)生就像被關(guān)在器皿中的跳蚤一樣，天性和個性受到嚴重的阻礙而無法正常發(fā)展。在此種狀況下班主任不妨對學(xué)生寬容一些，但寬容并不是一味的放縱，在這當(dāng)中要把持好尺度。例如，我班的兩名學(xué)生由于口角而發(fā)生打架事件。對于這件事我當(dāng)時雖然很氣憤，但我并沒有急于去處理，而是請他們幫助我處理班級的一些事情，第二天針對這類事件我利用班會讓幾名同學(xué)表演了一個關(guān)于學(xué)生之間“打架”的小品，并要求每個學(xué)生都發(fā)表意見。接下來當(dāng)我要處理這件事時他們已經(jīng)和好如初了，并且都承認了錯誤，而且此后在我班這類事情幾乎再沒有發(fā)生。因此，我認為小問題可以適當(dāng)放寬政策，給學(xué)生重新認識錯誤的機會，從而培養(yǎng)他們自己處理問題的能力。

1、制定共同的班級奮斗目標

共同的班級奮斗目標是指班級成員共同具有的理想、追求和希望達到的成果，也是班級發(fā)展的導(dǎo)向、全班同學(xué)人生的導(dǎo)向。它可以最大限度地把自身融入到集體中去。制定目標時把長遠的總體目標和中近期的行動目標相結(jié)合，以使學(xué)生經(jīng)常體驗到成功的喜悅，一直處于新的追求之中。在共同奮斗目標的激勵下，同學(xué)產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會形成一個團結(jié)向上的班集體。而這是培養(yǎng)一個良好的班集體所必須的。在班級奮斗目標的激勵下，我班形成了積極向上的氛圍。

2、班干部的培養(yǎng)及專人負責(zé)制

班干部是班級的核心部分，班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調(diào)動班干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，是衡量班主任工作水平的標志之一，也是能否培養(yǎng)良好班集體的重要因素。要做好學(xué)生的工作，培養(yǎng)良好的班集體，單憑班主任個人是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為核心的力量。有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管晨檢表，九科作業(yè)有人記錄，有多少事就有多少學(xué)生老管，各管一項負責(zé)到底。形成了由班主任，班干部，學(xué)生組成的三級管理，人人參與管理，同時便于人人接受管理。做到班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做。

如：（1）班級的飲水機及飲水機衛(wèi)生，擺放衛(wèi)生工具及擺放衛(wèi)生工具地方的衛(wèi)生由謝林華負責(zé)。

（2）班級走廊的窗臺衛(wèi)生及電話衛(wèi)生，教室燈的開、關(guān)由王一凡負責(zé)。

3、設(shè)立值日班長

值日班長按學(xué)號輪流，并且有每天的班級記錄。學(xué)生的到位情況，上課的聽課情況，紀律的情況，任課教師的課堂情況。班級當(dāng)天所發(fā)生的一切事情。班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責(zé)任。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要，班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)給予足夠的重視。充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上支持任課教師。在處理與任課教師的關(guān)系時，班主任要注意尊重任課教師，體諒任課教師的難處，要學(xué)會吃虧，要維護任課教師的利益，不要老是強調(diào)自己所任教的學(xué)科多么重要而貶低任科教師的任教學(xué)科，必須有大局意識，這樣才能得到任課教師的大力支持。每一個任課老師都喜歡看這本記錄，其實在任課老師看的時候也就是班主任跟任課老師溝通交流的最好的時機。

總之，班主任要在各項工作中，善于采取各種教育措施，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，使班集體在學(xué)校教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。