初中德育教學(xué)方法的策略探究

何鵬

摘要：近年來，德育教學(xué)引起了大家的廣泛討論和關(guān)注。德育教育應(yīng)該是“德育”的核心內(nèi)容，當(dāng)前我們的課程體系中，德育與社會課程是我們進(jìn)行德育教育的主要手段，隨著社會的進(jìn)步，德育教育已經(jīng)被大家廣泛關(guān)注和認(rèn)識。因此，將道德教育滲透到初中教學(xué)中，尋找有效的德育教育路徑，有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的身心。

關(guān)鍵詞：初中教育;德育教育;品德認(rèn)識

客觀來說，在我國現(xiàn)階段的初中德育教育工作中，還存在較多問題。例如學(xué)生不具有正確的價值觀取向，教師所應(yīng)用的教學(xué)觀念、教學(xué)的方法相對較為落后，德育體系并不完善等。這些問題均制約了德育工作的開展價值擴(kuò)散，同時也遏制了學(xué)生的前進(jìn)。在新時期，教師需要做好有效的教育創(chuàng)新，用人文教育彌補(bǔ)初中德育中的各種缺陷，對學(xué)生形成積極指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

一、目前初中階段德育教育存在的問題

首先，有些初中教師受傳統(tǒng)教育觀念影響較大，教學(xué)思想較為古板，不善于運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生的德育水平，這樣的情況就導(dǎo)致初中生無法得到良好的德育教育。其次，一些初中的課程設(shè)置偏向于語文、數(shù)學(xué)、英語這樣的主要學(xué)科，德育課程占比較少，學(xué)生無法系統(tǒng)的進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，在德育與社會課堂上，教師往往以知識理論知識為主，讓學(xué)生不斷的死記硬背，進(jìn)行填鴨式的教育來應(yīng)付考試，造成學(xué)生雖然分?jǐn)?shù)很高但德育意識淡薄，造成知識與德育意識之間的嚴(yán)重不平衡，往往出現(xiàn)知識淵博，但卻在生活中無法維護(hù)自身的合法權(quán)益的現(xiàn)象出現(xiàn)。另外，學(xué)校往往會組織一些活動豐富學(xué)生的業(yè)余生活，但組織的活動中沒有體現(xiàn)德育教育，學(xué)生無法在實踐中體會德育教育的重要性，這也是目前初中學(xué)校和教師應(yīng)解決德育教育問題之一。

二、初中德育教育創(chuàng)新教學(xué)方法的具體策略

1.堅持以人為本的教育理念

在新時期教育背景下，教師在實施德育管理工作時，必須要堅持以人為本的教學(xué)準(zhǔn)則，能夠真正的尊重學(xué)生，提高學(xué)生的主體意識。初中生并不是什么都不懂的小孩子，相反他們會有獨立的個人思想。在與學(xué)生交流時，教師要把學(xué)生放在平等位置上，與之平等互動。對于班級中的所有學(xué)生，教師都應(yīng)該一視同仁，不能以成績評判自己面對學(xué)生的態(tài)度。教師只有能夠公平公正的對待每一位學(xué)生，能夠真正落實以人為本的教育準(zhǔn)則，才能夠真正發(fā)揮德育教育的核心價值。

而在滲透人文教育理念的過程中，教師也應(yīng)貫徹這一準(zhǔn)則，適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┪膶W(xué)作品，利用文學(xué)作品拓展學(xué)生的視野，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生崇高思想，滲透人文精神。在現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)起到了至關(guān)重要的作用，而在傳遞人文作品時，教師也可充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的價值，利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生介紹文藝復(fù)興時期的文化作品，并鼓勵學(xué)生站在自己的角度上，嘗試性表達(dá)自己的看法。例如《神曲》、《十日談》，借此對學(xué)生形成積極滲透，豐富學(xué)生的價值取向。

2.強(qiáng)調(diào)多方面的協(xié)助

對學(xué)生的教育不僅僅依靠學(xué)校，還有社會和家庭的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要重視家校合作的重要性，及時地與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，充分了解學(xué)生的情況，從而更好地開展德育教學(xué)。在教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識到家校合作的重要性，家庭可以實施引導(dǎo)，學(xué)校來強(qiáng)調(diào)理論與實踐的培育，做到與學(xué)生家長及時溝通，從而讓學(xué)生不論是在家庭中還是在校園里都能夠受到良好環(huán)境的熏陶，從而使學(xué)生樹立良好的思想品質(zhì)，讓德育目標(biāo)得到落實。

3.開展多樣化的實踐活動

道德不僅要停留在口頭語言上，而且要在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)，在教學(xué)過程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，一方面，強(qiáng)化學(xué)生對德育的認(rèn)知，另一方面，在現(xiàn)實行為當(dāng)中踐行德育。例如，節(jié)假日期間，教師可以組織學(xué)生參觀紅色教育基地和博物館，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展服務(wù)型的德育活動，參與社區(qū)志愿者工作，走訪慰問空巢老人，盡力而為。還可以開展德育知識性的活動，開展德育演講比賽，關(guān)于德育的辯論賽等，在辯論當(dāng)中提升學(xué)生的德育理論知識能力，將娛樂性和學(xué)術(shù)性結(jié)合在一起，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的品德并不是通過口號標(biāo)榜的，而是在實踐當(dāng)中證明的，有些人天天在說道德、素質(zhì)等等。因此在德育教學(xué)當(dāng)中不能只做”口頭”德育，也不能做”人前”德育，而是要通過實踐一點一滴的去證明，通過實際行動來踐行德育，將德育印刻在內(nèi)心的深處，只有這樣才能發(fā)揮德育教學(xué)的意義。

4.在初中德育教育中結(jié)合實際設(shè)計多元化教育方式

在初中德育教育的過程中，教師要根據(jù)實際情況結(jié)合實際生活指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動，促使初中學(xué)生在實踐活動中得到鍛煉，正確認(rèn)識到德育教育，對自身的思想道德品質(zhì)進(jìn)行提高。教師在理論教學(xué)中結(jié)合實際案例，讓學(xué)生進(jìn)行深思，樹立正確的思想道德意識。例如，教師在進(jìn)行德育教育時可以結(jié)合當(dāng)下依然影響嚴(yán)重的彭宇案。教師可以讓學(xué)生組成幾個小組，在小組內(nèi)進(jìn)行分析討論”生活中遇到老人跌倒，到底應(yīng)該不應(yīng)該扶，”在討論后得出自己的結(jié)論。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，查找德育教育需要的資料，并將資料以生動的形象直觀的展現(xiàn)到學(xué)生眼前，讓學(xué)生對德育教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)激發(fā)足夠的興趣。教師要根據(jù)當(dāng)代發(fā)展的特點，將新鮮生動的社會話題作為初中德育教育工作的教學(xué)案例，使學(xué)生在提升學(xué)習(xí)積極性的同時了解社會動態(tài)，樹立符合社會發(fā)展的正確思想理念。

5.提升品德認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想觀念

學(xué)校是教書育人的地方，上到校長下到教師，都必須樹立正確的教育觀念，認(rèn)識到德育工作的重要性，必須將學(xué)生的德育工作放在首位。作為學(xué)校，應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，形成全校上下齊抓共管德育工作，確保德育工作走上良性循環(huán)發(fā)展的軌道。而作為家長，除了關(guān)注自身孩子的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該注重孩子的品德修養(yǎng)。只有家長、學(xué)校雙管齊下，才能為學(xué)生的品德培養(yǎng)建立良好的環(huán)境，才能更好規(guī)范初中生的思想行為。

結(jié)論

總之，隨著社會的不斷進(jìn)步，社會對人的素質(zhì)要求也將越來越高，要想提高全民素質(zhì)我們就必須從學(xué)生抓起，讓學(xué)生在思想與社會課程中接受德育教育。初中德育教育是教育工作中不可或缺的一個重要組成部分，需要學(xué)校和家庭的共同努力。教師要充分掌握學(xué)生的特點，針對德育教育的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生在德育教育中提升對德育教育的意識，提升主動參與到德育教育中的積極性。

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