生活與作文

余敏

摘要：生活與作文的關(guān)系是什么呢？生活是寫作的源泉。我國古代文獻(xiàn)就有這方面的理論?！对娧灾尽?。詩是表達(dá)心聲的。而心聲從何而來？唐代孔穎達(dá)指出“感物而動(dòng)，乃呼為志。”這說明心聲就是寫作內(nèi)容，內(nèi)容是從生活中來的。詩只是一種表達(dá)形式。

關(guān)鍵詞：生活;作文中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-27-099

從現(xiàn)實(shí)推論，若一個(gè)人從小關(guān)在屋子里讀書，不去接觸社會(huì)生活，對書中的人事理便不能理解，還會(huì)寫成文章嗎？既然學(xué)習(xí)要以生活為基礎(chǔ)，寫作是表現(xiàn)生活的，更離不開生活了。說生活是寫作的源泉，并不是說只有源泉就能寫成文章，因源泉要釀出酒來，還需要加工廠。寫文章的加工廠就是寫作方法。這就說明，要寫出好文章，一是要理論學(xué)習(xí)，二是要深入生活。有人說生活的事物是原始的，書上的材料是現(xiàn)存的。書上的東西又是從生活中來的，多看書不就行了，何必深入生活。這又要談?wù)剷兄R(shí)的作用了。一般說來，寫文章是需要素材的。巧媳婦難為無米之炊。素材的來源有三種，從書中來，從觀察中來，從體驗(yàn)中來。把這三種渠道弄清楚了，書的作用能否完全代替生活就弄清楚了。書是知識(shí)的窗口，那是作家們從生活中提煉的精神食糧。書中的知識(shí)又分幾類。一是自然界的知識(shí)，山川河流，風(fēng)雨雷電，植物動(dòng)物，書中有思想知識(shí)，人與人的關(guān)系的總和是社會(huì)，社會(huì)里有做人的道理。做人的道理里有傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化，這是繼承與發(fā)展的結(jié)果。書中還有寫作方法。怎樣作詩？怎樣寫各種文體的文章。記敘文，說明文、議論文等等。記敘文中又分文學(xué)體裁和非文學(xué)體裁等等。不讀書只有生活，前面說了，那就等于只有原材料而沒有加工。但這里要弄清楚的是書中的那些自然界的知識(shí)和社會(huì)知識(shí)是否能離開生活經(jīng)驗(yàn)而理解透徹。比如讀到書中的山川河流，而你未出過門，山川河流沒見過，沒親歷過，你能知道山川河流是什么嗎？書中說“某人的汽車開到橋下去了?！蹦銢]見過汽車，沒見過橋，你知道這句話的意思嗎？“這里產(chǎn)的葡萄真甜！”而你連葡萄都沒嘗過，怎么能理解得到呢？所以書中的生活知識(shí)是需要的，寫作中要模仿，要引用，讀書少了是不行的。但對書中的知識(shí)的理解是以生活為基礎(chǔ)的。所以說生活是寫作的源泉。觀察也可以獲得素材，但觀察得來的只是生活的一部分。體驗(yàn)是指親身參與，體驗(yàn)也是生活的一部分。由此說明必須重視生活經(jīng)驗(yàn)積累。體驗(yàn)、觀察再加上讀書。這都是直接間接的生活積累（讀書是間接的生活積累）。在這幾者結(jié)合的前提下，更重視實(shí)際的生活，才能寫出情真意切，情文并茂的文章來。下面談?wù)勗鯓臃e累生活。一、體驗(yàn)。體驗(yàn)是指親身經(jīng)歷。有什么樣的經(jīng)歷就能寫出什么樣的文章，有旅行全球的經(jīng)歷才能寫出《地球游記》之類的文章。只在農(nóng)村生活，就只能寫出反映農(nóng)村生活的文章。在城市里生活的人，要他寫農(nóng)村題材的文章，若不長時(shí)間去農(nóng)村體驗(yàn)也是寫不出來的。對學(xué)生來說，學(xué)校生活，家庭生活，附近社會(huì)生活（如城市、鄉(xiāng)村）再加上稍遠(yuǎn)一些的旅游生活，再加上讀書獲得的間接生活，就可以寫出好的作文了。而且學(xué)生階段就是寫自己熟悉的事。只要把在當(dāng)?shù)丨h(huán)境里的生活搞熟了就不愁找不到寫的。但學(xué)生們每個(gè)人每天都在生活，為什么有的人寫不出情真意切的作文呢？那就是體驗(yàn)不深刻。如老師出一個(gè)題目：《一個(gè)助人為樂的人》，幫助別人，誰都做過，但體驗(yàn)到快樂卻未必每個(gè)人都細(xì)心體驗(yàn)過。下面就談這個(gè)問題。怎樣細(xì)心體驗(yàn)。舉個(gè)例子。有一天，有兩個(gè)學(xué)生在星期天一道去城里玩。目標(biāo)是逛公園。這個(gè)公園是剛修造的，有假山有真水，有青青的草坪，水上有橋，公園里到處有亭子，藍(lán)色紅色的彎曲的走道?？諝庑迈r，爽心悅目，可好玩了。計(jì)劃9點(diǎn)鐘趕到。但當(dāng)他們乘了一段路的客車需要轉(zhuǎn)乘其它的車下站時(shí)，突然遇到一位去城里賣菜的老爺爺。老爺爺60多歲，頭發(fā)花白了，駝著背，挑著一擔(dān)蔬菜走著。由于昨天晚上下過雨，路有些滑，他一下摔倒了。哎呀，這一摔不打緊，走不動(dòng)路了。菜不賣不要緊，去醫(yī)院都動(dòng)不了了。他們問這位老爺爺，他又沒有手機(jī)，是個(gè)孤老頭了，五保戶。怎么幫他呢？算了吧。我們學(xué)生一個(gè)有什么能力幫他呢？今天的目的是去公園玩呢！那多么快樂。遇見這件倒霉事，幫了他就要耽誤逛公園。心里真不舒服。但一想起平時(shí)老師的教導(dǎo)：人不能太利己，要學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂。于是思想斗爭過來了。他們想起曾經(jīng)在上學(xué)路上遇到被狗咬時(shí)，是一位老爺爺快速跑過來打跑了狗，救了他們。他們記得在回家的路上，有位爺爺正在摘蘋果，叫他們吃蘋果的事。想起這些，眼前這位老爺爺不就像那些老爺爺一樣嗎？只是這位爺爺沒有遇見他們有困難。要是遇著他們有困難，也一樣會(huì)幫助他們的。想到這里，就把游公園的事擱一邊了。公園早遲都可以去游，而眼前的事不能不幫。于是問了老爺爺?shù)淖≈?，由一個(gè)同學(xué)在這兒守著，一個(gè)同學(xué)飛奔去三里以外他的村組，找到了他的組長，報(bào)告了這件事。組長表揚(yáng)他熱心助人的精神，馬上派人到現(xiàn)場去，把他的菜運(yùn)回去，用三輪車把他載到本鎮(zhèn)醫(yī)院去治療。這位爺爺?shù)氖卟死镎糜刑O果，也是擔(dān)去賣的。他拿出幾個(gè)蘋果感謝他們。他們不要。但老爺爺無論如何也要他們收下。他們收下了蘋果?？磿r(shí)間不早了，便打道回家，今天就不去逛公園了。但那位組長的表揚(yáng)，那位爺爺?shù)奶O果卻使他感到十分快樂?？鞓返脑虿皇悄菐拙浔頁P(yáng)的話和那幾個(gè)值不了多少錢的蘋果。而是那話的情意，這蘋果里的心情。這就是人間的情誼。他們體驗(yàn)到了這種快樂。評析：這種幫了人之后的快樂不是在書上或只憑觀察別人做事就能感覺得到的，必須親自體驗(yàn)。親自體驗(yàn)了，寫成作文才會(huì)情真意切。

參考文獻(xiàn) 《作文雜談》四川人民出版社（1986）。