小學(xué)道德與法治高效課堂的策略探討

吳秀誠(chéng)

摘要：在小學(xué)階段的教學(xué)當(dāng)中，道德與法治學(xué)科是一門(mén)處于特殊地位的學(xué)科，在這一學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生能夠從中獲得正確的道德知識(shí)以及相關(guān)的價(jià)值觀念，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。但是在教學(xué)的過(guò)程中卻沒(méi)有充分使得該學(xué)科的教學(xué)效果得到體現(xiàn)，因此在教學(xué)的過(guò)程中，需要教師充分調(diào)整教學(xué)措施，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際的教學(xué)中也可以發(fā)現(xiàn)，如今的信息技術(shù)不斷發(fā)展，而且教學(xué)模式也不斷的改革，教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中充分采取靈活的教學(xué)形式，提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;高效課堂;師生互動(dòng);創(chuàng)設(shè)情景;結(jié)合微課

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-054

小學(xué)階段的學(xué)生仍然處于心智發(fā)展還不夠成熟的階段，因此容易受到外界一些因素的影響，那么也就需要重視到對(duì)學(xué)生心理上以及學(xué)習(xí)上更多的重視。而道德與法治學(xué)科不僅僅是一門(mén)學(xué)科，而且在教學(xué)的過(guò)程中還可以對(duì)學(xué)生的心理上起到一定的作用。隨著如今新課改的不斷推行，一些教師的教學(xué)理念也得到了極大的更新，以及在教學(xué)的過(guò)程中重視到了學(xué)生的心理教育，因此作為道德與法治學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要采取更加靈活的形式，能夠幫助學(xué)生真正學(xué)習(xí)好，掌握好這門(mén)學(xué)科知識(shí)，對(duì)自身的成長(zhǎng)有所幫助。

一、師生有效互動(dòng)

課堂中由于小學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，他們的注意力比較容易分散，而且該門(mén)學(xué)科也并不是學(xué)生在考試當(dāng)中所需要面臨的學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)松懈的心理。這時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中就需要重視到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，在教學(xué)時(shí)能夠把握時(shí)間，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。雖然小學(xué)生的注意力容易分散，但是他們年齡小，對(duì)于教師還是抱有畏懼的心理，教師對(duì)他們提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的注意力也就不得不集中到課堂中進(jìn)行思考和回答問(wèn)題。

例如，在進(jìn)行“我不拖拉”這一小節(jié)時(shí)，那么教師在進(jìn)行這一小節(jié)知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程中，為了有效的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么教師可以借助于學(xué)生做家務(wù)這一事情來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，同時(shí)也可以在這個(gè)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)奶岢鰧?duì)于學(xué)生的意見(jiàn)和要求。比如說(shuō)學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)當(dāng)中自覺(jué)的主動(dòng)完成家庭作業(yè)，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能夠有效完成，做到不拖拉，及時(shí)有效。而且在安吉的日常清掃任務(wù)當(dāng)中也應(yīng)該做到勤勞，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能夠及時(shí)的完成。且教師可以在課堂中提問(wèn)學(xué)生自己在完成什么事情的時(shí)候可以更加有效，同時(shí)這樣也是為了提高學(xué)生的意識(shí)能夠讓學(xué)生在完成一些事情時(shí)主動(dòng)完成，提高自覺(jué)程度。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

實(shí)際上道德與法治學(xué)科與實(shí)際的生活之間的聯(lián)系也比較密切，而且小學(xué)階段的學(xué)生所需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)也比較基礎(chǔ)，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，不妨就可以借助于一些比較常見(jiàn)到的生活場(chǎng)景來(lái)給學(xué)生進(jìn)行講解。同時(shí)在課堂中加入這樣的內(nèi)容，也會(huì)使得學(xué)生更加感興趣，能夠在具體的場(chǎng)景當(dāng)中去感知道德與法治知識(shí)點(diǎn)的重要性，以及能夠在具體的情景當(dāng)中更加容易使得學(xué)生的心理上受到熏陶。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要緊密聯(lián)系生活，加強(qiáng)講解。

例如，在進(jìn)行“干點(diǎn)家務(wù)活”這一小節(jié)時(shí)，那么在進(jìn)行這小節(jié)知識(shí)講解的過(guò)程中，就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生充分投入其中，提高對(duì)于這節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。比如說(shuō)可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)在家做家務(wù)的場(chǎng)景，可以考察學(xué)生在這個(gè)情景當(dāng)中應(yīng)該如何做才是正確的?？疾鞂W(xué)生的做家務(wù)的意識(shí)，同時(shí)也能夠在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中讓一些在家中從來(lái)不做家務(wù)的學(xué)生也能夠提高重視程度，從而在家中自覺(jué)地幫助父母做家務(wù)。

三、課堂結(jié)合微課

學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中也可以發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)于一些圖像以及視頻相關(guān)的內(nèi)容更加感興趣，而道德與法治學(xué)科當(dāng)中，實(shí)際上可以有效的利用一些相關(guān)的視頻，能夠?qū)W(xué)生起到一定的教育作用。而且一些相關(guān)的視頻內(nèi)容可以很好的輔助學(xué)生理解課本當(dāng)中的概念知識(shí)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在課堂中觀看的過(guò)程中能夠更加投入，更快的對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容達(dá)到理解的效果。但是教師在教學(xué)的過(guò)程中也需要恰當(dāng)?shù)睦梦⒄n形式，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的不同，給學(xué)生呈現(xiàn)出不同的視頻形式。

例如，在進(jìn)行“可愛(ài)的動(dòng)物”這一小節(jié)時(shí)，那么教師就可以在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中，借助于微課的形式，給學(xué)生準(zhǔn)備一些有關(guān)動(dòng)物的視頻形式，便于讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行觀看。實(shí)際上小學(xué)生對(duì)一些動(dòng)物還是比較感興趣的，因此課堂中利用真正的視頻形式，可以有效的集中學(xué)生的注意力。同時(shí)教師在展開(kāi)課堂教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，還可以借助于微課視頻的形式來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)課效果。這樣教師在實(shí)際的授課環(huán)節(jié)中就可以有效利用教學(xué)的時(shí)間給學(xué)生講解知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，道德與法治學(xué)科知識(shí)是學(xué)生在小學(xué)階段所需要學(xué)習(xí)的比較重要的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定需要把握好學(xué)生在課堂中的聽(tīng)課情況，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，致力于能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)值真正提高注意力，對(duì)于課堂中的知識(shí)點(diǎn)能夠提高記憶印象。教師在教學(xué)的過(guò)程中也需要重視到該門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的重要性，不斷的提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，致力于能夠讓學(xué)生真正掌握好這門(mén)學(xué)科的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到幫助作用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉瑩小學(xué)道德與法治有效教學(xué)策略研究[J]西部素質(zhì)教育，2018，4（17）：226-227

[2]王蕾淺談故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中的運(yùn)用[J]教育觀察，2017，6（24）：125-126