“三好”文化潤如酥　教學(xué)生態(tài)綠似海

宋正剛　湯懷云　吳家蓮

秉承“不忘初心，教書育人、立德樹人，一切為了學(xué)生;牢記使命，依法治校、文化美校，全面貫徹方針”的思想，谷城縣石花鎮(zhèn)臥伏中心小學(xué)，關(guān)注學(xué)生健康發(fā)展，著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提出“培養(yǎng)好興趣、養(yǎng)成好習(xí)慣、發(fā)展好特長”（以下簡稱“三好”文化）的育人理念。

近年來，學(xué)校創(chuàng)新德育工作方式，采取和風(fēng)細(xì)雨式的校園文化滲透，把“培養(yǎng)好興趣、養(yǎng)成好習(xí)慣、發(fā)展好特長”作為德育目標(biāo)，經(jīng)過實(shí)踐探索，提煉出“三好”文化育人理念，著力打造“追求精、盡、凈，崇尚真、善、美”的校風(fēng)，創(chuàng)建積極向上的教學(xué)生態(tài)，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)校逐步形成“興趣廣泛、習(xí)慣良好、特長發(fā)展、快樂成長”的學(xué)風(fēng)，走出一條“三好文化潤無聲，五育并舉促均衡，教學(xué)生態(tài)綠意濃，核心素養(yǎng)大提升”的特色辦學(xué)之路。

好興趣點(diǎn)燃夢想，讓學(xué)生揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

德育工作對青少年的成長起著重要作用，為學(xué)生發(fā)展提供動力和方向，滿足學(xué)生的精神需要。學(xué)校從“培養(yǎng)好興趣”入手，教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣是引領(lǐng)學(xué)生積極主動發(fā)展、健康快樂成長的源動力。因此，學(xué)校堅(jiān)持抓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，抓學(xué)生素質(zhì)全面提高的生長點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力提升的著力點(diǎn)。

“三好”文化的創(chuàng)建是基于學(xué)生健康成長的需要，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力。通過文化櫥窗展示，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到培養(yǎng)興趣的重要性，如“讀書興趣濃，記憶力無窮;學(xué)習(xí)興趣廣，專注智能強(qiáng);有興趣就是最好的學(xué)習(xí)方法;好興趣創(chuàng)造輝煌”。同時學(xué)校編印《好興趣培養(yǎng)歌》：“興趣濃、記憶強(qiáng)、勤奮學(xué)、在課堂、善多問、永向上;愛語文、增自信、多讀書、字工正、會說話、傳文明;愛科學(xué)、能發(fā)明、動手做、敢創(chuàng)新、求真理、利國民……”引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各科全面發(fā)展的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，教師在課堂上注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要陣地。學(xué)校要求教師在精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)提問，精當(dāng)點(diǎn)撥、評價、激勵，利用多媒體技術(shù)、開展小組合作等方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓各層次的學(xué)生均有收獲;在多彩的校園活動中培養(yǎng)學(xué)生興趣。學(xué)校開展德育活動，做到每月一個重點(diǎn)，每周一個主題，將德育工作與教學(xué)工作深度融合;開展各類興趣小組活動，做到活動任務(wù)明確、分工具體、形式多樣，各年級學(xué)生互學(xué)共進(jìn);組織社會實(shí)踐活動，如研學(xué)旅行、公益勞動、志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生走出校門、了解社會，既長見識又增強(qiáng)責(zé)任感;組織經(jīng)常性的勞動活動，聯(lián)合家長指導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的家務(wù)勞動;用合理的評價引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。評價是激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的方式，也是培養(yǎng)興趣的加油站。學(xué)校采取多元化評價，遵從評價的即時性、鼓勵性、差異性和發(fā)展性原則，堅(jiān)持過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合、教學(xué)評價與德育評價相融合、學(xué)習(xí)水平評價與個性特長發(fā)展評價相銜接，要求教師評價學(xué)生時做到“心中有愛、目中有人、口中有戒、手下留情”。

好習(xí)慣成就夢想，為學(xué)生保駕護(hù)航

《中小學(xué)德育工作指南》提出“以促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)”的要求，抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容，對學(xué)生成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。學(xué)校以習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，開展《核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》，助力學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

校園圍墻上、教室前、櫥窗里處處都有養(yǎng)成好習(xí)慣的警示語，如“學(xué)習(xí)習(xí)慣好、成績步步高，行為習(xí)慣好、勝似‘支付寶’，好習(xí)慣就是最好的成長朋友”;學(xué)校還專門編印《好習(xí)慣養(yǎng)成三字歌》，出臺《臥伏中心小學(xué)好習(xí)慣養(yǎng)成評價辦法》，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣三大方面定期進(jìn)行評價。每天學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師點(diǎn)評;每周教師、家長聯(lián)評并提出下周要求和改進(jìn)意見;每月進(jìn)行一次全面系統(tǒng)地階段性評價，公布“好習(xí)慣之星”，每學(xué)期總結(jié)考核，評選“好習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)兵”。

朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！睂W(xué)校將新學(xué)期的第一個月定為好習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳月，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》《臥伏中心小學(xué)好習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)校有目的、有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的意識，通過“以愛育愛”的方式去感動，利用榜樣示范的力量去帶動，借助評價激勵去促動，用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)校對進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，通過紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行宣傳廣播，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。

好特長充實(shí)夢想，伴學(xué)生幸福續(xù)航

蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！钡掠ぷ鞅仨殘?jiān)持面向全體學(xué)生，遵循“知、情、意、行”的規(guī)律，重視學(xué)生個性化教育，為每一位學(xué)生尤其是學(xué)困生提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。

發(fā)展學(xué)生特長，首先要善于發(fā)現(xiàn)。一方面，學(xué)校創(chuàng)建特色校園文化，開展豐富多彩的德育活動，尊重每一個學(xué)生的個性，讓學(xué)生特長充分展示;另一方面，教師在教學(xué)過程中，以獨(dú)具慧眼的“攝影家”視角，去努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生“小荷才露尖尖角”的特長。其次要精心呵護(hù)。學(xué)校要求教師用心呵護(hù)學(xué)生特長，采取“五不”保護(hù)政策，即：不歧視、不輕視、不漠視、不忽視、不短視;實(shí)行“六有”保護(hù)措施，即：有對象、有項(xiàng)目、有目標(biāo)、有保障、有組織、有效果，讓學(xué)生的特長在教師呵護(hù)下生根發(fā)芽。學(xué)校通過“六一”“元旦”文藝匯演、田徑運(yùn)動會、陽光大課間比賽等活動，為學(xué)生提供特長展示平臺;結(jié)合每周德育主題活動及興趣小組活動，讓學(xué)生特長發(fā)展有空間;結(jié)合教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的特長，讓學(xué)生發(fā)展不受限，學(xué)業(yè)均衡博又專。學(xué)校組織學(xué)生參加各級各類競賽活動，如書法繪畫、演講大賽、征文評選、文藝表演、體育競賽等活動。學(xué)校在發(fā)展學(xué)困生的特長方面做了大量工作。一是給機(jī)會，課堂上有發(fā)言機(jī)會、課下有“一對一”答疑機(jī)會、活動時有展示機(jī)會;二是給面子，評比中有位子、獎勵時有本子、櫥窗里有影子;三是給幫扶，通過教師幫、學(xué)生幫、家長幫促進(jìn)學(xué)困生“一專多能”，取得學(xué)習(xí)進(jìn)步。

“三好”文化的創(chuàng)建，使學(xué)校的教學(xué)生態(tài)綠意盎然，師生奮發(fā)向上，形成積極向上、和諧健康的校園文化氛圍，優(yōu)化了育人環(huán)境，提高了師生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。

責(zé)任編輯/陳殷