如何有效開展核心素養(yǎng)下小學社團活動

趙有俊

摘要：社團活動是指不分年級、系科甚至學校界限，由興趣愛好相近的學生組成，在保證學生完成學習任務(wù)且不影響學校正常教學秩序的前提下開展的各項活動。素質(zhì)教育要求從德智體美勞五方面全面培養(yǎng)學生，力求讓學生的綜合素質(zhì)有所提升，社團活動就是實現(xiàn)這一教育目標的有效途徑之一。而小學正是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵期，這一階段的學習任務(wù)輕、課余時間多、學生好奇心強，學生也易于養(yǎng)成習慣，十分有利于通過開展多樣的社團活動提升小學生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：如何;有效開展;核心素養(yǎng)下;小學社團活動

引言

轉(zhuǎn)變教學理念想要真正使核心素養(yǎng)落地，教師必須轉(zhuǎn)變并樹立正確的教學觀念。教師的“教”要切實為學生能“學”服務(wù)，正確對待教師的“少教”，給學生以更多的“多學”主動權(quán)。在教師的組織和引領(lǐng)下，變學生“聽懂了”為“學懂了”“學會了”。目前，素質(zhì)教育得到了全面的普及。因此，我們的教育教學也需要跳出以往的模式，能夠開設(shè)一些新的課程來增加學生學習內(nèi)容的多樣化。，在以學生“自學”為主的教學模式下，教師的教學策略、教學方法與教學手段都得到全面改觀，學生由過去的被動“接受式”或“被填灌式”的學習狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動學習狀態(tài)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上變得活躍、自信了，也更樂于用社團的形式大膽的進行交流和表演。學校根據(jù)自己的實際情況紛紛成立了相關(guān)的社團，希望通過社團活動能夠豐富學生的生活，激發(fā)學生的興趣。

一、社團活動對小學生發(fā)展的積極影響

（一）培養(yǎng)學生的興趣愛好

社團活動的開展是多種多樣的，但是從其組織形式就能看出，學生參與是完全按照自己的意愿。而且在日常社團活動中，教師的干預(yù)較少。因此，學生在社團活動中能夠自主參與和管理，養(yǎng)成良好的管理能力和自律能力，這對于在文化學習中也能夠改善課堂紀律，增強學生的自我學習和探究能力。

（二）開展社會活動有助于提升學生的交往能力

小學生通過交往和溝通能夠獲得交際能力的提升，而這種能力對于其今后的發(fā)展有著重要的影響。在小學校園中開展社團活動，因為參與相對自由，同時能夠打破年齡上的限制，給小學生更多方面的信息，使得成員之間可以取長補短，獲得共同的進步。同時，教師借助于社團活動還能夠更好地訓(xùn)練學生團隊合作的意識和能力，這對于小學生的健康成長有著積極的作用。

（三）開展社團活動有助于提升學生的精神素養(yǎng)

近年來，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，國家也越來越重視學生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，習近平總書記還提出了“立德樹人”的教育理念。學校開展社團活動有助于提升學生的精神素養(yǎng)。小學階段的學生各項能力還有待提升。因此，小學的社團活動要有教師的指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)的過程中，就可以滲透德育內(nèi)容。例如，在確定活動主題時，教師可以引導(dǎo)學生選擇具有教育意義的主題;在活動結(jié)束之后，教師還可以組織總結(jié)反思活動，使學生在總結(jié)反思中加強思想建設(shè)。精神素養(yǎng)是學生立身的根本，不僅會促進學生當前的發(fā)展，也會對學生未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

二、開展核心素養(yǎng)下小學社團活動的策略

（一）明確社團活動的開展目標，營造創(chuàng)新的教育氛圍

以“輪滑社團活動”為例，輪滑最早于公元1100年的英國，它是利用骨頭裝在長皮靴腳掌上幫助獵人也能在冬天才能進行的打獵的游戲。隨著時代的發(fā)展輪滑鞋漸漸被正式引入市場，輪滑活動不斷的風靡與普及，成為一種時上休閑運動風行世界各地。2010年輪滑運動成為2010年廣州亞運會競賽項目，共設(shè)9塊金牌。學校開展輪滑社團活動就要立足于其自身的特色制定開展目標。在學習輪滑過程中，第一步，穿好鞋。一定得把鞋帶系好，系緊，扣子扣緊，那樣腳會舒服點，自己滑起來也容易控制方向，并且，在做一些小動作的時候不易摔倒。第二步，站姿打的練習。兩腳平行站法，使他們間距和肩齊;垂直站法，即兩腳后跟相接觸，垂直90度，這樣穩(wěn)當。第三步，重心的掌握。這是學好輪滑最關(guān)鍵的地方，尤其對于初學者，這是最難的，卻是最重要的。不過，有句話說得好：“干一行，愛一行”，得勤下功夫，重心的掌握也就很簡單了。做好這一步對于以后練習跑，單腳滑行，倒滑是非常有幫助的。第四步，不怕摔。一學期的輪滑課程下來，老師教授學生基本動作和技巧，讓學生們勤加練習，在學習輪滑的過程中，很多人的心理反應(yīng)是怕摔，所以放不開，自然也就做不好動作了，對于這項運動，必須克服心理這一難關(guān)。只有克服自我，才能談挑戰(zhàn)。每次輪滑前，先給自己打氣，學會勇敢，你才能把每一個老師交給你的動作做好，也能做完美。學校教師就要根據(jù)整體教學計劃以及教學時間綜合設(shè)計合理的教學計劃，根據(jù)學生的年齡和潛力形成一套較為成熟的小學生輪滑社團活動校本課程教材，教師更要轉(zhuǎn)變自身觀念，以建立成熟的輪滑社團管理模式為目標。

（二）科學有效的設(shè)置社團活動

核心素養(yǎng)的主體是學生，提倡“以學為主”的課堂教學，教師需有精湛的教學藝術(shù)，學會閱讀課堂，教師要學會傾聽學生的思想，學會觀察學生的學習情況，學會幫助引導(dǎo)學生更深入的進行思考。我認真學習并思考著每一個觀點，同時也思考著如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中。在小學生社團活動開展中，社團的項目設(shè)立和調(diào)整是非常重要的，社團活動作為學生娛樂和學習的重要平臺，不僅要幫助學生提高各方面的素質(zhì)，還要讓學生能夠發(fā)展自己的興趣愛好和特長，獲得愉快的情感體驗。因此，學?？梢詫W生的興趣和學科學習有機結(jié)合起來，例如，有些學生在語文學習過程中存在嚴重的錯別字現(xiàn)象，漢字書寫不美觀規(guī)范，因此就可以開展書法社等社團活動，讓小學生們自己參與進來。這不僅能夠發(fā)展學生的興趣愛好，還能規(guī)范學生的書寫情況，減少錯別字，為語文學習奠定基礎(chǔ)。

（三）開發(fā)課程資源，豐富社團活動內(nèi)容

課程資源是社團活動的主要組成部分。在組織社團活動、開發(fā)校本課程時，我們應(yīng)該注重課程資源的開發(fā)。在開發(fā)課程資源時，我們可以挖掘本土文化。例如，在開發(fā)與美術(shù)相關(guān)的課程資源時，我們可以搜集本地的傳統(tǒng)美術(shù)文化，將其融入到美術(shù)活動中，豐富美術(shù)的表現(xiàn)形式，同時拓寬學生的眼界;也可以開發(fā)本地的文化景觀，引導(dǎo)學生參觀一些自然風景，促進學生陶冶情操。在開發(fā)課程資源時，我們也可以將社團活動與學科文化聯(lián)系在一起，如與自然學科聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學生觀察自然、操作實驗;也可以與音樂學科聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學生創(chuàng)編音樂，組織表演活動等等。除此之外，開發(fā)學校資源、家庭資源等等都可以豐富課程資源。通過開發(fā)豐富的課程資源，社團活動會愈加豐富，學生參與社團活動的熱情會不斷提高;在豐富的社團活動中，學生的綜合能力也會得到充足的鍛煉，對促進學生綜合素養(yǎng)的提升有積極意義。

結(jié)束語

綜上所述，核心素養(yǎng)下社團活動的有效開展能活躍學校學習氛圍，提高學生自治能力，豐富學生課余生活，為了讓社團活動效果更明顯、有效，學校要從實際入手，創(chuàng)新社團活動教學形式，為學生成為全面發(fā)展中的人奠定夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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（河南省潢川縣實驗小學 465150）