多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用探討

鄭鳳霞

【摘要】數(shù)學(xué)作為一門邏輯性極強的科目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長階段中，是一門非?；A(chǔ)和重要性的。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，學(xué)生在對專業(yè)學(xué)科知識進行學(xué)習(xí)時，不僅會感覺到極大的學(xué)習(xí)難度，沒有生動和有趣性，這門學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的綜合能力有著極大的要求。這樣就會極大的打擊學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)積極性和興趣。而在當前多媒體信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程當中，當前初中數(shù)學(xué)教師可以充分的利用多媒體信息技術(shù)來改善自我的教學(xué)，使得學(xué)生可以在一種更加科學(xué)化的教學(xué)指導(dǎo)之下，開展更加有趣的興趣化的數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在教師的教學(xué)改善期間，也在不斷地利用多媒體技術(shù)來使得自我的教育實現(xiàn)更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué);教育教學(xué);應(yīng)用探討

引言：伴隨著當前我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展的變革，在當前初中數(shù)學(xué)教育過程當中，還是面臨著極大的挑戰(zhàn)。在自我教育過程中，也產(chǎn)生著較大的問題無法得以充分的解決。這也就是要充分的基于對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，來做出自我的教育分析和改善。教師在一種科學(xué)的教育思考和構(gòu)建中。利用媒體技術(shù)，對學(xué)生開展興趣化的教學(xué)和指引，可以充分的提升自我的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，在實際的具體的數(shù)學(xué)專業(yè)知識的教學(xué)中，教師需要充分的解決問題，充分的利用多媒體技術(shù)來使得自我的教育更加具有靈活性和實踐性。充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得教育走向更加成熟的發(fā)展狀態(tài)。

一、利用多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生積極性

在初中學(xué)生對于相關(guān)專業(yè)化的數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)的過程之中，由于數(shù)學(xué)專業(yè)知識是具有一定的難度的，在學(xué)習(xí)過程中，也就會產(chǎn)生許多的問題。在對高難度專業(yè)知識進行學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)興趣很容易受到打壓。而教師在針對這一教學(xué)問題做出不斷地調(diào)整中，也就可以不斷改善自我的教育，一種科學(xué)化的教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)，使得自我的課堂教學(xué)更加生動有趣[1]。例如，教師可以利用多媒體課件中的相關(guān)動畫效果，來對學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。教師利用信息技術(shù)在課堂中與學(xué)生產(chǎn)生更多的溝通與互動，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加靈活、生動的教育環(huán)境，在充分的利用信息技術(shù)開展教育工作過程當中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以針對所需要對學(xué)生教學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，為學(xué)生放映相關(guān)的微課視頻以及動畫圖片，在相關(guān)試聽相結(jié)合的學(xué)習(xí)資料傳授中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用化的實際化的知識，從而在一種興趣化的教學(xué)指引下，實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與進步。

二、教師利用多媒體挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能

初中數(shù)學(xué)教師要想充分的提升學(xué)生在對專業(yè)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加自主地參與到實際學(xué)習(xí)過程之中，也就需要充分的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣[2]。而初中生對于新奇的事物總是充滿興趣的，對于一些靈動的有趣的東西，總是飽滿熱情和積極性的。教師要想讓學(xué)生在對數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，也保持一種好奇的心態(tài)，在實際的課堂學(xué)習(xí)中，也就需要不斷地挖掘?qū)W生在數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)方面的潛能。在教師利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行教學(xué)時，學(xué)生可以在一種更加靈活輕松的教學(xué)環(huán)境之下，開展更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。通過一些有趣的音樂和視頻，將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中。通過一種更加靈動和直觀的、富有感染力的教學(xué)形式，來幫助學(xué)生提升自我的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生可以充分的將自我融入進對實際的課程知識的思考之中，發(fā)揮自我的主觀能動性，開展更加自主化的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到更好的提升。在實際的課堂學(xué)習(xí)之中，獲取到更多有用的數(shù)學(xué)專業(yè)知識。

三、教師利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點

在當前新課程標準的教育不斷發(fā)展與變革的過程當中，當前初中的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育。初中數(shù)學(xué)教師需要充分的重視對學(xué)生進行專業(yè)數(shù)學(xué)知識的傳授過程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和邏輯能力。在基于核心素養(yǎng)的教育目標指引下，對學(xué)生開展更加實踐化，有用的教學(xué)，讓學(xué)生在科學(xué)的教學(xué)影響之下，提升自我的能力。而在教師針對初中專業(yè)知識對學(xué)生進行授課時，教師也可能產(chǎn)生相關(guān)的教學(xué)難點，針對對于學(xué)生開展具體的教學(xué)分析，基于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)方面，開展教育。教師無法對學(xué)生進行更加有效的教育，在遇到教學(xué)難點時，也就可以利用相關(guān)的多媒體技術(shù)，來充分的改善自我的教育。例如，當教師需要對學(xué)生傳授相關(guān)的立體幾何的知識，對于相關(guān)抽象化的知識，教師可能無法對學(xué)生實現(xiàn)更好的教學(xué)，讓學(xué)生的知識實現(xiàn)更好的理解。那么，教師就可以在利用多媒體技術(shù)，對學(xué)生進行一個直觀的知識呈現(xiàn)中，讓學(xué)生在圖像的觀察中有一個更好的大腦思考。并且，教師還需要充分重視的學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)和空間想象能力的培養(yǎng)，只有學(xué)生在自我思維方面得到更好的提升和改善，才可以在對專業(yè)教學(xué)知識學(xué)習(xí)上實現(xiàn)更好的突破與發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，在時代信息化不但發(fā)展的背景之下，多媒體技術(shù)越來越廣泛的運用在當前的教育領(lǐng)域之中。初中數(shù)學(xué)教師要想充分的提升自我的教育效果，更好地改善教學(xué)，也就需要將多媒體技術(shù)更多的應(yīng)用在實際課堂教學(xué)過程之中。教師創(chuàng)新教學(xué)，在利用多媒體的過程中不斷解決自我的教育問題。以學(xué)生為實際的學(xué)習(xí)主體，開展更加科學(xué)化的教育，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在不斷地教學(xué)創(chuàng)新和改革中，實現(xiàn)更好的教育發(fā)展進步。才能夠幫助初中學(xué)生在對數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)更好地能力突破。

參考文獻：

[1]王文錫.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新課程（教研版），2020，000（002）：120.

[2]胡文建.讓課堂教學(xué)充滿"現(xiàn)代氣息"——探究多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐路徑[J].試題與研究，2020， No.1037（26）：148-148.

（山東省鄆城縣楊莊集鎮(zhèn)初級中學(xué)）