大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革著力點(diǎn)探究

包烏日汗

【摘要】物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中同樣有著舉足輕重的地位。在大學(xué)物理課程中實(shí)驗(yàn)改革是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體，深化物理實(shí)驗(yàn)改革，重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

【關(guān)鍵詞】大學(xué);物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

正文：

一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化老套，無論教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式都是以教師為主，忽視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，在實(shí)驗(yàn)過程中也沒有給學(xué)生留有足夠的時間和空間，無法激起學(xué)生興趣。比如分組實(shí)驗(yàn)，教師把實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、儀器、實(shí)驗(yàn)步驟以及注意事項(xiàng)事無巨細(xì)地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生只要按照老師的要求做幾個簡單的實(shí)驗(yàn)動作，得出數(shù)據(jù)，填寫實(shí)驗(yàn)單就可以了，長此以往，學(xué)生懶于動手，懶于觀察和思考，懶于總結(jié)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課應(yīng)付了事，也就形成了“學(xué)生實(shí)驗(yàn)放羊狀態(tài)”。

二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)探究意義

1. 物理實(shí)驗(yàn)探究的切入點(diǎn)是觀察

物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該建立在探究的基礎(chǔ)上，而通過觀察能激發(fā)學(xué)生感知問題，發(fā)現(xiàn)問題。基于此，教師在教學(xué)過程中，抓住一切契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生提出一些有價值的問題，同時引入一些趣味知識，以這些為媒介，激發(fā)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)和探索。

2. 物理教學(xué)的閃光點(diǎn)是物理實(shí)踐探究

在物理教學(xué)中，教師要以實(shí)驗(yàn)為抓手，盡一切努力使教學(xué)活動為實(shí)驗(yàn)探究服務(wù)，充分利用教材中的實(shí)驗(yàn)或者拓展課外實(shí)驗(yàn)，通過培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、制定計(jì)劃、有步驟地實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果并總結(jié)結(jié)論，這些都能為培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力助力和奠基。

3. 物理實(shí)驗(yàn)探究的發(fā)散點(diǎn)是思維

大學(xué)學(xué)生已經(jīng)具有豐富的想象力和觀察力，他們樂于嘗試，常常會生發(fā)出新設(shè)想、新見解，而在物理實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生的發(fā)散思維始終處于活躍狀態(tài)，教師要緊緊抓住一切契機(jī)，激發(fā)他們的思維，使他們掌握必備知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)必備能力。

三、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究改革著力點(diǎn)

1. 改革教材結(jié)構(gòu)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，課程改革應(yīng)該重視物理教材結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，要體現(xiàn)出以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特色，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，教師應(yīng)該有一套與教材內(nèi)容相匹配的實(shí)驗(yàn)教程，教程在內(nèi)容方面應(yīng)注意以下幾方面：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化：針對不同的實(shí)驗(yàn)，教師要具體分析教材和學(xué)生，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置針對不同層次的學(xué)生都適合的多層次的教學(xué)目標(biāo)，使不同的學(xué)生都有收獲，尤其學(xué)生動手能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)在教程中要有所體現(xiàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)要具有開放性、多變性和創(chuàng)造性。教師在實(shí)驗(yàn)教程中整合實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理以及器材，重視引?dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，使實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出多種途徑、多種方案并存，重視激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新意識，在實(shí)驗(yàn)的開放性、創(chuàng)新性上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。

（3）引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)課的預(yù)習(xí)。教師在編寫實(shí)驗(yàn)教程的時候注重引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的知識點(diǎn)的預(yù)習(xí)，同時通過設(shè)置一些習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的思考，為上好實(shí)驗(yàn)課做好充足的準(zhǔn)備。

（4）課程改革，教師要以生為本，把學(xué)生放在實(shí)驗(yàn)探究的正中央，教師要善于激發(fā)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，比如在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、器材的選擇等方面放手給學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師只是輔助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，可以在關(guān)鍵時刻提出一些具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生通過自己動手、觀察、分析、反思之后得到結(jié)論，遇到問題善于思考，找到解決問題的途徑和方法。

2. 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

（1）改革演示實(shí)驗(yàn)，通過整合，使一些演示實(shí)驗(yàn)完全由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)施方案，自己選擇器材，通過不斷探索、反思和不斷改進(jìn)，自主完成實(shí)驗(yàn)。在演示實(shí)驗(yàn)過程中，從預(yù)習(xí)開始，教師就要激勵學(xué)生自主完成，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，通過小組合作等多種方式，共同完成實(shí)驗(yàn)。在沒有老師的牽引下，學(xué)生為了更好地完成實(shí)驗(yàn)，自發(fā)鉆研教材，探究實(shí)驗(yàn)原理，討論實(shí)驗(yàn)方法。教師要善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的自主探究能力。

（2）改革學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把這類實(shí)驗(yàn)變成真正由他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模灾髟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施步驟，根據(jù)所需自行選取實(shí)驗(yàn)器材，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過程，最后得到結(jié)論，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)改革，重在培養(yǎng)他們科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新精神。

3. 改革實(shí)驗(yàn)評價機(jī)制

對于物理實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)的評價，筆試是唯一的途徑。而筆試評價中，完全忽視了學(xué)生動手能力、觀察能力、解決問題能力以及創(chuàng)新能力生成的過程。新課改后，我們更加重視評價機(jī)制的改革，評價方式要具有多元性，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，評價要把筆試和實(shí)際操作相融合。比如實(shí)際操作的評價中，學(xué)生安裝儀器和調(diào)整儀器的時候需要按照一定順序進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)工具要會靈活運(yùn)用;正確選擇觀察目標(biāo)，做到仔細(xì)觀察，讀準(zhǔn)數(shù)據(jù);對于實(shí)驗(yàn)的分析要詳盡，能得到結(jié)論，寫出詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告;操作規(guī)范，實(shí)事求是，愛惜儀器等。

4. 有效開展課外物理實(shí)驗(yàn)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以突破教室壁壘，組建課外實(shí)驗(yàn)小組，拓展課外實(shí)驗(yàn)。在課外小組選擇實(shí)驗(yàn)課題的時候教師可以多參與，發(fā)揮主動作用，幫助他們解決遇到的疑難問題。對于課外實(shí)驗(yàn)，時機(jī)成熟，教師可以組織實(shí)驗(yàn)競賽，以賽促學(xué);教師平時還可以推薦一些課外讀物，拓展實(shí)驗(yàn)思路;還可以組織實(shí)驗(yàn)講座，開闊他們的視野，同時吸引更多有興趣的學(xué)生參加。在課外實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)過程中，教師通過多種形式培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

總之，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軉⒌蠈W(xué)生智慧，陶冶情操，提升動手操作能力。當(dāng)下，加大大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)改革力度是大勢所趨。而物理現(xiàn)象是豐富多彩、生動立體的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，科學(xué)合理地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)變式，引導(dǎo)學(xué)生全方位、多層次地認(rèn)識物理世界，也為培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)奠基。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立娟.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[J].科技信息，2007（11）：439-440.