學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

農(nóng)芳玉

【摘要】在新的時(shí)代背景下，隨著《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》等文件的出臺(tái)，讓更多的教育研究者開始探索多元教學(xué)的策略與方式，以此讓學(xué)生在自主、合作、探究的良好學(xué)習(xí)環(huán)境中，提升自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，以有效教學(xué)理念為基礎(chǔ)，學(xué)生發(fā)展為中心，主張為學(xué)而教、教學(xué)互動(dòng)原則，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加主動(dòng)、積極?；诖?，本文就對(duì)高中英語教學(xué)運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的應(yīng)用方式進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語;學(xué)案導(dǎo)學(xué);教學(xué)策略

引言：學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式是指教師考慮新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況等因素，依托導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探究，發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種富有生命活力的課堂教學(xué)模式。針對(duì)當(dāng)前高中英語教學(xué)的實(shí)際來說，教師都非常關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，然而使用的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，枯燥的學(xué)習(xí)體驗(yàn)難以引起學(xué)生的關(guān)注，以及興趣的培育。所以，為有效提高學(xué)生成績，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，如何使用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，就成為高中英語教師需要關(guān)注的方向。

一、精心設(shè)計(jì)，編寫高質(zhì)量學(xué)案

在學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式中，教師應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的設(shè)計(jì)。對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，他們每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，是不一樣的存在，受不同因素的影響下，不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格、能力等。如果教師沒有關(guān)注學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教案不具有針對(duì)性，很難引起學(xué)生的關(guān)注，也無法獲得學(xué)生的青睞，更不會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)加入學(xué)習(xí)中，提升自己的英語學(xué)習(xí)能力。所以，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，通過編寫高質(zhì)量的學(xué)案，既能滿足學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，又能為有效教學(xué)提供良好基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《Unit 2 English around the world》這部分英語知識(shí)的時(shí)候，教師要提前編寫學(xué)案，利用學(xué)案的引導(dǎo)進(jìn)行英語教學(xué)。教師在設(shè)計(jì)學(xué)案的時(shí)候，要關(guān)注到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)將影響新知識(shí)的構(gòu)建過程，如部分學(xué)生相應(yīng)語法知識(shí)欠缺，需要補(bǔ)充語法知識(shí)。所以，教師應(yīng)考慮到學(xué)生這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)的學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該包括有關(guān)英語語法等基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生理解了這些基礎(chǔ)性的概念，才能對(duì)后續(xù)英語知識(shí)進(jìn)行深度學(xué)習(xí);或者，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，要確立學(xué)案學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，可以通過學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)、最難理解的英語內(nèi)容、不易分辨的知識(shí)等方面，綜合來確立學(xué)案學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，以此讓學(xué)生在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效內(nèi)化以及教學(xué)效果的提升。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

眾所周知，培育興趣很重要，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，另一方面能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)記憶效果的提升。然而，就當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際來說，傳統(tǒng)英語教學(xué)較為枯燥，不能引起學(xué)生的注意，難以刺激興趣。學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的應(yīng)用，能夠給學(xué)生帶來情境，而情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感力量，從而幫助學(xué)生理解教材，讓學(xué)生能夠在情感驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。所以，通過情境創(chuàng)設(shè)，將助力學(xué)生英語興趣的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《Unit 4 Earthquakes》這部分英語知識(shí)的時(shí)候，教師結(jié)合多媒體視頻，展開直觀情境的體驗(yàn)，教師讓學(xué)生觀看過去地球中發(fā)生過的地震。然后，教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“What is an earthquake？”“What happens when an earthquake strikes？”等，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行思考和探究。經(jīng)過視頻對(duì)事情的真實(shí)再現(xiàn)以及問題的不斷引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，產(chǎn)生很大的興趣，也會(huì)不自覺的想要加入到英語學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)的有效性。在這樣的學(xué)習(xí)下，有利于引發(fā)學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，將助力學(xué)習(xí)效果的提升。

三、綜合考量，優(yōu)化導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)體系

在任何階段、任何學(xué)科的課堂教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)的作用也是非常明顯的。有效的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的一種肯定，也是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行二次學(xué)習(xí)的重要法寶，需要教師開展正確的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思。對(duì)于高中英語教師來說，評(píng)價(jià)的內(nèi)容需要注重以下幾個(gè)方面，首先，要科學(xué)合理、注重語言的藝術(shù)，要讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中，體會(huì)到自己的不足，能夠獲得信心去改正和完善。其次，要具有激勵(lì)作用，能夠樹立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的自身潛能，使學(xué)生形成正確的品質(zhì)。最后，對(duì)于評(píng)價(jià)來說，教師也要不斷完善自己的不足，從中進(jìn)行改進(jìn)，改善教學(xué)策略。所以，學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下的高中英語教學(xué)，需要優(yōu)化導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在多元評(píng)價(jià)中，完善不足，提高能力。

總而言之，高中英語課程學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)授課模式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主題，教師與學(xué)生在教學(xué)互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)雙贏的目的。為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，在教學(xué)中，教師要深入貫徹課程改革的具體要求，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，靈活開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，展開教學(xué)，多措并舉，以此提高教學(xué)效果，也為學(xué)生未來的全面發(fā)展打造基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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