基于數(shù)字微型化創(chuàng)新視野下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

陳景華 劉玲

【摘要】在當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)工作的開展中，教師對(duì)于如何創(chuàng)新教學(xué)方法，如何提升教學(xué)效率，如何改變教學(xué)模式做出了深入的思考和探索，提出了全新的看法和意見。在這一背景下，數(shù)字微型化教學(xué)模式受到了來自于教師的廣泛青睞，且在實(shí)際教學(xué)工作的開展中獲得了顯著的成效。對(duì)此，研究將從初中化學(xué)知識(shí)教學(xué)的角度出發(fā)，融合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，探討如何基于數(shù)字微型化教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的建設(shè)與重構(gòu)，進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教師的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字微型化;初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略探究

結(jié)合當(dāng)前教師開展初中化學(xué)課堂的現(xiàn)狀來分析，部分教師對(duì)于如何正確應(yīng)用數(shù)字微型化教學(xué)策略依然存在有一定的問題。特別是教師對(duì)于如何借助微型數(shù)字化教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)微課教學(xué)情境、突出融媒體的應(yīng)用價(jià)值以及解決學(xué)生的抽象性學(xué)習(xí)問題等均無法做到心中有數(shù)。對(duì)此，研究將針對(duì)上述問題進(jìn)行探索和分析，同時(shí)會(huì)給出相關(guān)看法和建議，希望能夠給廣大教師提供參考和幫助。

一、數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念

在應(yīng)用數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念的過程中，教師需要以觀看相關(guān)視頻的方式讓學(xué)生了解基本的操作流程，在每一個(gè)流程的操作中會(huì)伴有相應(yīng)的現(xiàn)象出現(xiàn)，并介紹產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因，為學(xué)生更深入的了解該實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：學(xué)生借助數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)設(shè)備觀看實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，能夠有效解決實(shí)驗(yàn)演示觀看不全面、不完整、不清晰等問題。同時(shí)，該方法的應(yīng)用還可以讓所有學(xué)生都參與到“云實(shí)驗(yàn)”的過程中。這樣可以讓每一名學(xué)生都擁有同樣的機(jī)會(huì)參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，且可以確保學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自覺性得到相應(yīng)的提升。在初中化學(xué)數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)通是在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，以及各類傳感設(shè)備的應(yīng)用模式中建立的。期間，學(xué)生要根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程中所提出的具體要求和注意事項(xiàng)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的操作，但由于學(xué)生剛剛接觸化學(xué)數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)，很多實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)依靠自己的能力并沒有辦法完成，所以這就為學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)合作提供了機(jī)會(huì)，在生生合作的學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生對(duì)初中化學(xué)數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)的理解更加深入，且對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知深度也會(huì)加強(qiáng)。這樣，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)在學(xué)生的眼里就會(huì)變得更加順利，而且還能確保學(xué)生建立深度學(xué)習(xí)的態(tài)度，這也是初中化學(xué)數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程中最為顯著的特點(diǎn)。

二、數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐方案

在數(shù)字化微型化這一概念與教育教學(xué)工作結(jié)合的背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)方式。學(xué)生在升入初中之后初次接觸化學(xué)課程，對(duì)于這些初中生來說，化學(xué)課程中的所有內(nèi)容都非常具備吸引力，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，很多學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)吃力、理解不全面的現(xiàn)象。究其原因，是化學(xué)課程本身的抽象性和邏輯性極強(qiáng)，而初中階段學(xué)生的抽象思維和邏輯思維較為薄弱，不足以支撐學(xué)生高效的完成學(xué)習(xí)。

例如：在數(shù)字化微型化教學(xué)背景下，教師開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，需要借助多媒體教學(xué)去將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化，從而培養(yǎng)學(xué)生的具象思維，引導(dǎo)學(xué)生使用具象思維去思考并解決抽象的化學(xué)問題。教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成“制取氧氣”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)。首先，教師可以通過數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)的完整流程，讓學(xué)生初步了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做。隨后，教師組織學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，并在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠快速完成實(shí)驗(yàn)，并取得應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果。接下來，教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，如“催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)的加速作用”，就可以通過動(dòng)畫的方式展現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的過程，從而便于學(xué)生理解催化劑在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中扮演的角色以及發(fā)揮出的作用。如此一來，抽象的化學(xué)反應(yīng)過程便借由動(dòng)畫完整的呈現(xiàn)出來，學(xué)生的具象思維也由此獲得培養(yǎng)。

三、數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性

在當(dāng)今階段的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)于數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的應(yīng)用看得極為重視，而且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r都做出了較為準(zhǔn)確的判斷。其目的是為了有效的改變當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，通過提升課堂教學(xué)方法的模式讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)提升到一個(gè)新的高度。這對(duì)于改變當(dāng)下的化學(xué)課堂教學(xué)狀況有著很大的影響。

例如：教師利用數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)是一個(gè)非常值得推薦的方法，在這一環(huán)境中，教師需要特別重視數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，同時(shí)需要大力推動(dòng)教學(xué)工作當(dāng)中的數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)建設(shè)與發(fā)展水平。在數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)的過程中，我國(guó)的教育行業(yè)也領(lǐng)來了一個(gè)全新的變革。當(dāng)數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)技術(shù)走進(jìn)日常課堂之后，教師務(wù)必要將之牢牢地把握起來，作為一個(gè)教導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要工具將之應(yīng)用起來。所以，教師需要正確把握數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)方法的課堂地位，并且要以此來不斷地完善數(shù)字化微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式與方法，從而讓初中化學(xué)課堂的發(fā)展與建設(shè)更加高效，最終體現(xiàn)出一篇欣欣向榮的景象。

綜上所述，在數(shù)字微型化這一概念與教育教學(xué)工作結(jié)合的背景下，多媒體教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)方式。學(xué)生在升入初中之后初次接觸化學(xué)課程，對(duì)于這些初中生來說，化學(xué)課程中的所有內(nèi)容都非常具備吸引力，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，很多學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)吃力、理解不全面的現(xiàn)象。從微型數(shù)字化教學(xué)的角度出發(fā)，借此對(duì)學(xué)生開展化學(xué)知識(shí)培養(yǎng)，能夠降低課堂教學(xué)的難度，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的、合理的知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

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