試論中職生綠色學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

易雄茗

【摘要】中職教育不僅要傳授學(xué)生技能知識，同時還需要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，形成綠色學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是一直以來許多教師教學(xué)方法不當(dāng)，造成了有的學(xué)生厭學(xué)難管，行為習(xí)慣有偏差，本文針對加強(qiáng)中職生綠色行為意識，提出了中職生綠色學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】中職生、綠色、學(xué)習(xí)習(xí)慣

中職生，作為一個中考失利的群體，厭學(xué)厭課，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，如何幫助學(xué)生重新建立學(xué)習(xí)信心、形成學(xué)習(xí)興趣？本文結(jié)合我校課題項(xiàng)目《綠色教育理念下中職學(xué)生綠色行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究》的成果，從綠色學(xué)習(xí)的概念出發(fā)，闡述了培養(yǎng)中職生綠色學(xué)習(xí)習(xí)慣的的策略。

一、綠色學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

綠色學(xué)習(xí)是人們對于健康高效學(xué)習(xí)的一種美好愿景，擺脫現(xiàn)實(shí)異化的教育土壤，從而找到快樂學(xué)習(xí)的本來面目。因此綠色學(xué)習(xí)十分豐富，其意義應(yīng)當(dāng)包含了以下幾點(diǎn)：

一是綠色學(xué)習(xí)是遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)習(xí)生活走向健康的理想追求與價值導(dǎo)向。綠色包含了生機(jī)、喜悅、奮進(jìn)等等特征，但是現(xiàn)實(shí)社會中，由于原生態(tài)家庭問題、家長缺乏陪伴、家校難形成合力等，許多學(xué)生成為班級的后進(jìn)生，中考后這些學(xué)生就成為了中職生，長期處于緊張、焦慮、無所謂等灰色色彩中。因此綠色學(xué)習(xí)倡導(dǎo)和這種異化的學(xué)習(xí)色彩和情緒進(jìn)行斗爭，這是一個長期的過程，但是明確這樣的方向價值十分必要。二是綠色學(xué)習(xí)代表高效率的學(xué)習(xí)、能激發(fā)學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈興趣和動力的學(xué)習(xí)，是使學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)主人的學(xué)習(xí)。三是綠色學(xué)習(xí)是根據(jù)當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代，學(xué)習(xí)新媒體、學(xué)習(xí)新氣象以及不斷更新中的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步營造出一套集個性化、自主化以及智能化一體的學(xué)習(xí)體系，基于綠色學(xué)習(xí)的內(nèi)涵可知，綠色學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是遵循科學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)的一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、中職綠色學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的策略和建議

（一）樹立積極的學(xué)習(xí)目標(biāo)

中職生處于人生的關(guān)鍵時期，家長作為孩子的第一任老師，對于學(xué)生的影響非常重要。因此教師需要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況和家長進(jìn)行交流，共同為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成家校合力，助力中職生職業(yè)生涯發(fā)展。

如：本人帶一個班級中，有這樣一個學(xué)生，每天上課都無所事事，在后排睡覺。為了幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，我及時和家長取得了聯(lián)系，學(xué)生的父親告知我只要學(xué)生能夠拿到畢業(yè)證即可，為了轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，我多次和該名學(xué)生的家庭成員溝通，終于在學(xué)生的母親身上找到突破點(diǎn)，多次視頻溝通和交流，和家長談?wù)勎磥砺殬I(yè)發(fā)展。經(jīng)過多次交流之后，學(xué)生家長越來越意識到有必要調(diào)整學(xué)生教育方法，和本人一起共同采取積極的教育措施，后來這名學(xué)生也逐漸改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸開始參與到課堂的實(shí)踐活動中，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而開始逐步實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，綠色學(xué)習(xí)習(xí)慣正在穩(wěn)步形成。

（二）幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心

對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，很多學(xué)生在課堂上容易犯迷糊，主要是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)自信，難以融入到教師的課堂教學(xué)中。因此對于該類的學(xué)生，可以采取層次教學(xué)法，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)置不同層次的問題，在課堂上對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行放大、進(jìn)而表揚(yáng)，讓學(xué)生找回課堂上的自信。本人曾經(jīng)教過這樣一個男生，在日常學(xué)習(xí)中很少和同學(xué)交流，在課堂上回答問題的聲音比較小。因此為了幫助這名學(xué)生就增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，在課堂上都會設(shè)置一兩個比較簡單的問題，針對性的提問這名學(xué)生，當(dāng)他能夠順利回答問題時，我們就對他進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。后來這名學(xué)生在課堂上多次主動舉手回答問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心開始增強(qiáng)，自信是增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的源泉、精神補(bǔ)給站。

（三）幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃時間

科學(xué)合理利用時間，不僅有益于學(xué)生的身體健康，而且能夠提高了學(xué)習(xí)效率。大多數(shù)的中職學(xué)生對于自己的時間規(guī)劃比較隨意，教師應(yīng)盡可能幫助學(xué)生合理規(guī)劃，幫助學(xué)生科學(xué)合理的利用時間。教者可以通過收集這些名人故事，在班會上向?qū)W生展示良好作息習(xí)慣對人生的重大影響，讓學(xué)生在活動中感知、感悟，從而激發(fā)合理規(guī)劃時間的內(nèi)動力，從而提高課堂注意力和學(xué)習(xí)效率。

具體教會學(xué)生統(tǒng)籌安排時間：高效利用最佳時間——引導(dǎo)學(xué)生找到自己的高效學(xué)習(xí)時間點(diǎn)，在學(xué)習(xí)效率高的時候，集中完成比較難的學(xué)習(xí)任務(wù)，在效率低的節(jié)點(diǎn)可以安排較簡單的任務(wù)，保證最佳學(xué)習(xí)效果;

靈活利用零碎時間——睡覺前、起床前等，教會學(xué)生進(jìn)行分散記憶。

（四）持續(xù)加強(qiáng)文明誠信教育

中職生的特點(diǎn)是道德的可塑性比較強(qiáng)，需要深入日常生活中學(xué)習(xí)中，奠定良好的道德基礎(chǔ)，發(fā)揮重要作用。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特殊性，深入開展誠信教育，滲透到技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識到誠信是金鑰匙，誠信是燦爛的品德，一個以誠信行為行事的人，很容易贏得人們的信任。在中職院校開展誠信教育時，單純的說教會缺乏吸引力，因此我們通過特色形式，讓學(xué)生在誠信活動中得到教育得到快樂得到收獲。如建立《誠信手冊》，學(xué)生人手一冊，每周一記錄，每一評價，集中反映學(xué)生的誠信過程?；顒又凶寣W(xué)生們暢想設(shè)立“誠信圖書館”、“誠信超市”、“誠信藥店”，讓誠信真正成為學(xué)生道德的基礎(chǔ)，讓誠信真正根植于學(xué)生心中，促使學(xué)生進(jìn)一步形成職業(yè)道德，同時，建立科學(xué)的道德評價體系，形成誠信評價機(jī)制，加強(qiáng)過程評價，提高誠信教育的效果。我們課題組研發(fā)的《綠色行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊》其中一部分就吸收了以上《誠信手冊》的相關(guān)理念和做法。

結(jié)論

總的來說，培養(yǎng)中職生綠色的學(xué)習(xí)習(xí)慣是要遵循中職生認(rèn)知、身心規(guī)律，利用21天法則，7天培養(yǎng)初步習(xí)慣、30天形成綠色學(xué)習(xí)習(xí)慣，90天固化習(xí)慣，讓學(xué)生在輕松系統(tǒng)的培養(yǎng)策略實(shí)施中，充分享受學(xué)習(xí)帶來的成功和快樂。希望每一個中職教師都能夠珍視生命的健康發(fā)展，營造“綠色”的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓中職生在“美的享受、智的啟迪、情的滋潤、德的熏陶”中逐漸形成綠色學(xué)習(xí)習(xí)慣、逐步找到一套成熟的適合自己的學(xué)習(xí)方法、在向上向善中健康成長。

參考文獻(xiàn)

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課題項(xiàng)目：綠色教育理念下中職學(xué)生綠色行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究

編號：ZJZB2019075