淺談小學(xué)音樂教育課堂教學(xué)改革

梁梓欣

【摘要】當(dāng)前，國(guó)家基礎(chǔ)教育改革正在緊鑼密鼓地展開。小學(xué)音樂教育課堂教學(xué)改革，通過以學(xué)生的音樂審美能力發(fā)展為核心，讓學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的“主人”，提高小學(xué)音樂教學(xué)的效率水平，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。小學(xué)音樂課程主要由聽音樂、識(shí)別樂器以及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)等幾部分組成，對(duì)學(xué)生身心健康具有一定的促進(jìn)作用，豐富的教學(xué)樂器能夠吸引學(xué)生的注意力，使其增強(qiáng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。本文通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題提出幾點(diǎn)建議，在一定程度上可以推動(dòng)小學(xué)音樂課堂教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;教育課堂;教學(xué)改革

引言：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入與發(fā)展，音樂教學(xué)逐漸受到人們的廣泛關(guān)注，音樂學(xué)科是一門學(xué)生喜聞樂見的學(xué)科，音樂能夠促進(jìn)人們情感的交流與表達(dá)，不僅可以提高學(xué)生的審美意識(shí)，而且還可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力與情緒，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該給予高度的重視，制定合理的措施來(lái)提高教學(xué)水平，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，為未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

（一）缺少對(duì)音樂教學(xué)的重視

從目前的情況來(lái)看，相關(guān)教育工作者對(duì)音樂教學(xué)的重視程度不夠，是小學(xué)教育教學(xué)中最為明顯的問題。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，學(xué)校忽略了對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)，授課教師也沒有從科學(xué)的角度開展音樂教學(xué)活動(dòng)，只是一味的向?qū)W生講解課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及課本所要掌握的歌曲。難以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)死板，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀[1]。其次，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，音樂教師只是按照教材內(nèi)容機(jī)進(jìn)行教學(xué)，缺少對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，忽略音樂課程對(duì)學(xué)生起到開拓思維，增加學(xué)生情感體驗(yàn)等方面的作用。這是小學(xué)音樂教學(xué)中亟待改進(jìn)的地方。

（二）缺少恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)效率具有直接的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，大部分教師將自己作為教學(xué)的主體，只是以口述的方式向?qū)W生傳授知識(shí)，這樣不僅讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)熱情，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸心理，極易審美疲勞。因此，教師需要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的鍛煉。改革小學(xué)音樂教學(xué)必須系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)音樂教學(xué)體系以及發(fā)展特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新音樂教學(xué)方法。

二、小學(xué)音樂教學(xué)改革的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有助于音樂教學(xué)的改革。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生一個(gè)既和諧又輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)氛圍，促使學(xué)生能夠快速的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)求知欲望，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)獲得理想的小學(xué)音樂教學(xué)效果。其次，教師還可以全面拓展教學(xué)資源，將生活元素與小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行融合，提高學(xué)生不斷探索與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過主動(dòng)思考來(lái)分析今后改革的主要方向以及基本思想等，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的好奇心。例如，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生布置暑假作業(yè)，其內(nèi)容是讓學(xué)生調(diào)查與文藝活動(dòng)以及社團(tuán)文化相關(guān)的信息，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而提高教學(xué)效果。

（二）改革教學(xué)理念

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分教師將自己作為教學(xué)的主體，采用“灌輸式”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神進(jìn)行全面的了解，擺脫籠統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生占據(jù)主要地位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)的教學(xué)方法，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，還可以產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展[2]。

（三）拓展教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，課本內(nèi)容是課堂中的主要內(nèi)容，限制了學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的了解與學(xué)習(xí)，單一的教學(xué)方式使課堂氛圍變得枯燥乏味。音樂具有濃厚的藝術(shù)氣息，教師需要在上課前熟悉教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方案，以此來(lái)拓展音樂教學(xué)的內(nèi)容。例如，在對(duì)音符以及五線譜進(jìn)行教學(xué)時(shí)，小學(xué)教師可以向?qū)W生展示與介紹鋼琴、電子琴、嗩吶以及吉他等一些樂器，這樣既可以學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還可以了解課外的相關(guān)知識(shí)，并且集中學(xué)生的注意力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)積極性的提升。

結(jié)論：通過文章的分析與探討得知，小學(xué)音樂教學(xué)的改革是推動(dòng)素質(zhì)教育全面發(fā)展的需要，同時(shí)也是提高學(xué)生音樂知識(shí)能力的需要。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過有趣的，具有多元化的教學(xué)手段促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，加以學(xué)生主體地位高度的重視，并發(fā)揮自身的引導(dǎo)與指導(dǎo)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合作意識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而有效提升整個(gè)小學(xué)教學(xué)的效果與水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳俊時(shí).淺談小學(xué)音樂教育課堂教學(xué)改革[J].音樂天地，2006，14（11）：16-17.

[2]崔偉佳. 淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的問題與對(duì)策[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2013， 000（036）：262-262.