探討初中音樂教學如何激發(fā)學生學習興趣

摘要：音樂是初中教學階段的課程之一，其作用主要是讓學生學習基礎的樂理知識，掌握基本的演唱技巧，同時培養(yǎng)學生對于音樂鑒賞、欣賞的能力，為學生打下藝術審美基礎。在初中階段教師應當積極改變傳統(tǒng)教學方法，在日常的教學中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生從內心真正重視音樂學習，愿意自主探索音樂的美妙，愛上音樂，養(yǎng)成終生獲取藝術熏陶的習慣。

關鍵詞：初中音樂;學生興趣;激發(fā)

前言：

在新課標要求下，教育的重點逐步由單純對學生文化知識的教學轉變?yōu)閷W生的素質教育的培養(yǎng)。音樂教育著重培養(yǎng)學生的欣賞能力，提升學生的綜合素質。教師應當加強自身的教學水平，改善教學方法，提升學生的音樂學習熱情。本文以湖南文藝出版社出版的初中音樂教材為例，從以下四個方面提出一些激發(fā)學生學習音樂興趣的具體措施，希望能為廣大教師提供幫助。

一、結合生活實際，創(chuàng)設情境

教師進行初中音樂教學時，如果在課堂伊始教師沒有進行導學，而是直接進入樂譜演唱、歌曲練習和樂理知識教學，學生直接看到要學習的內容，容易失去學習興趣，在音樂課程中做別的事情，沒有獲得應得的知識。教師需要抓住教學的核心內容，與初中生的生活實際相結合，挖掘生活中可以利用的素材，從生活情境和實例進行教學切入，從學生的生活經驗逐漸引導學生進入課本知識的學習。由此，學生能夠更加有學習的興趣，在課堂一開始產生好奇的心理，集中注意力，在后續(xù)的學習中也能夠不斷回想生活實例與所學內容的關系，保持比較高的關注度。教師能夠獲得學生的關注，提升教學的效率和質量。

以學習八年級上冊第一單元《舉杯祝?！愤@首歌曲為例，教師可以在班級設定情境，讓學生挑選在各種類型的聚會中可以使用的祝福歌曲，讓學生在彼此的討論中引入《舉杯祝?！愤@首歌曲，逐步引入歌曲的學習。

二、采用多樣化教學方式，活躍課堂氛圍

教師在教學過程中應當摒棄傳統(tǒng)的教學方式，跟隨新課標的要求，積極地進行教學模式改革。傳統(tǒng)音樂課程的教學方式是教師帶唱，學生練習;而為了激發(fā)學生的學習興趣，教師應當采用多樣化的教學方式，在音樂課中把學習的主動權交還給學生，讓學生成為課堂的主體，發(fā)揮學生的主觀能動性。教師可以在課堂中設置一定的自主練習時間，將全班學生分為若干小組，以小組為單位進行歌曲練習。組內成員之間可以互幫互助，相互交流唱歌的技巧、思想情感等。教師還可以給學生在班級展示的機會，周期性的舉辦小型的班級歌唱比賽，本著自愿原則，學生自主選擇演唱歌曲報名參加。各種各樣的形式主要是讓音樂課堂充滿趣味性和互動性，以比較輕松活躍的課堂氛圍，讓學生對于音樂課的學習更加充滿興趣和熱情，做到“玩中學、學中玩”。

三、豐富課堂內容，抓住學生取向

教師應當讓自己能夠跟隨時代的潮流，根據(jù)初中學生的年齡特征，尋找學生感興趣的內容和方向，將學生所感興趣的音樂作品與教材內容進行有效的結合。將所學的知識與新潮內容結合，學生在課堂中能夠因為出現(xiàn)了自己所感興趣的內容而更愿意投入學習，加強對課堂的注意力集中程度和對學習的投入度。

例如學習有關交響樂、歐洲西方音樂時，教師可以將教學內容與周杰倫的《告白氣球》結合，兩首音樂都描繪了歐洲的優(yōu)美景色，存在一定共同點?；趯W生對周杰倫的喜愛，這首歌曲的使用能夠瞬間活躍課堂氛圍。教師播放兩首歌曲，讓學生尋找兩首歌對歐洲景色描寫的相同點與不同點，兩首歌曲蘊含的情感有何不同;還可以讓學生從樂理知識的角度分析交響樂與流行音樂的區(qū)別。

四、結合現(xiàn)代科技，使用多媒體教學

教師要能夠將課堂與現(xiàn)代科技結合，尤其對于音樂課程的教學，更是應當借助多媒體設備達到更好的教學效果。借助多媒體設備，不僅指要使用多媒體播放音樂進行歌曲帶唱，更可以以視頻圖片的形式開拓學生的眼界，讓學生通過視覺更直觀地了解歌曲背景、歌曲描繪情景，獲得更深刻的情感，擁有更加沉浸的學習體驗。

例如，在學習歌曲《黃河大合唱》的時候，教師可以通過視頻播放有關黃河的視頻資料，直觀地展示黃河奔流不息的雄偉畫面，讓學生直觀地感受黃河的波濤澎湃;接著再對歌曲進行思考，更好地理解歌曲情感，更加飽滿地唱出歌曲所表達的感情。多媒體教學能夠在課堂中給學生展示更多內容，開拓學生的眼界，也讓學生對音樂課堂產生更大的期待與興趣，覺得上音樂課是非常有樂趣的一件事情從平時繁重的文化課程學習中轉換思想。

總結：

總而言之，音樂是初中教學內容中特別獨特的存在。教師要以興趣為導向，通過創(chuàng)設情境、多樣化教學方式、豐富課堂內容和使用多媒體教學這四點做法，對教學方式進行一定調整，積極創(chuàng)新優(yōu)化，讓學生積極主動地愿意進行音樂學習，從而提升課堂教學的質量，構建高效課堂;同時培養(yǎng)學生的音樂審美，為其日后發(fā)展打下基礎。

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廣東省惠州市博羅縣楊僑中學?陳文斌