初探初中歷史教學中的國際意識教育

【摘要】教育在目前的教育改革過程當中越來越重視國際意識的教育，國際意識主要講的是從世界角度范圍去分析歷史發(fā)展的現狀以及回首重大歷史事件。伴隨著我國不斷的發(fā)展，不斷的強盛，在國際上的地位不斷提高，所以說國際意識在目前的教學過程當中也需要被重視。對于現在歷史發(fā)展的趨勢，我們都應該有所關注，在初中歷史教學過程當中充分的滲透國際意識的思想，可以幫助同學們充分認知現在歷史發(fā)展的現狀，提高同學們的歷史事件分析能力，幫助同學們準確回顧歷史事件。

【關鍵詞】初中歷史; 國際意識; 課堂滲透

【正文】國際意識在以前的初中教學大綱當中，沒有像現在這樣被重視，主要是由于以前我國的國力還沒有像現在這樣強盛，國際地位也沒有提高，所以說對于國際意識的培養(yǎng)較少，但是目前受我國國情以及教育發(fā)展現狀的影響。在初中教學過程當中，要將國際意識重視起來，從初中培養(yǎng)同學們的國際意識，提高同學們認知歷史現狀的能力。

一、國際意識教學面臨的問題

首先，同學們在初中學習過程中首次接觸國際意識，對于國際意識包含的意義以及所要解決的問題，同學們都是不清楚的。對于他們來說，這是一個陌生的領域，急需要探索。同學們的熟悉度達不到，就會導致領悟能力下降，這也是同學們在培養(yǎng)國際意識過程當中遇到的問題。老師受傳統(tǒng)的教學模式和教學思想的影響，在課堂當中滲透的國際是內容較少，在傳統(tǒng)的教育背景限制下，老師的講課主要是根據教學大綱進行教學，缺乏創(chuàng)新性，主要是將課本內容進行教案總結，幫同學們分析學習思路，在課堂上板書相關的學習內容，提高同學們的學習適應性，然而，在初中教學過程當中，缺乏了國際意識的滲透，不利于同學們進行高質量的學習。然而，在目前教育背景下，教師要更新個人的教學方案將國際意識充分的滲透到初中歷史的教學過程當中。充分創(chuàng)新個人的教學方案，提高同學們的學習積極性，擴展同學們的學習興趣，讓同學們進行相關歷史事件的探索，提高個人國際意識。

二、國際意識在初中歷史教學當中的滲透

2.1 自主學習培養(yǎng)同學們的國際意識

在目前的教學背景下，老師要從多角度出發(fā)，培養(yǎng)同學們的國際意識，在現代化的初中歷史教學課堂上，要堅持以同學們?yōu)橹黧w的課堂地位，讓同學們進行自主學習，提高同學們的學習效率。從理性的角度來講，讓同學們充分思考相關歷史問題，提高個人的思考能力，幫助同學們掌握相關歷史知識。在堅持以同學們?yōu)橹黧w的課堂上，老師要堅持輔助教學，及時尋找到同學們的理解誤區(qū)，進行高質量的課堂講解，幫助同學們分析相關歷史事件，從中培養(yǎng)同學們的國際意識，提高同學們的理解能力。

例如：在學習部編版九年級上冊歷史教材第二單元古代歐洲文明的希臘羅馬古典文化的相關內容時，老師可以在上課之前給同學們布置一些學習內容，讓同學們先進行自主學習，提高同學們的學習適應性。老師可以讓同學們拿出筆記本，將本節(jié)課所學習的內容進行提前記錄，先梳理出一套學習框架，進行高效率的歷史學習，通過分析歷史事件的背景原因和影響，提高同學們的國際意識，通過自主學習的教學方式，可以幫助同學們梳理思路，提高理解能力。

2.2同學們在課堂上進行歷史事件分享

老師可以在本學期的開始的時候，讓每位同學輪流到講臺上進行歷史事件的演講。通過這樣的方式，可以讓每位同學都能對某一個歷史事件有一個深度的認知，同時采用這種上臺演講的方式，可以提高同學們的語言表達能力。學生可以在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，臺下的同學們可以對于他所演講的內容進行提問，讓每位同學充分的理解相關的歷史知識，提高同學們的國際意識。

2.3教師在課堂采用引導法

老師在初中課堂上講解相關歷史事件的時候，要采用引導法，讓同學們循序漸進的理解出相關歷史事件蘊含的國際意識。老師不能進行死板的課堂講解，要通過帶領同學們不斷分析歷史事件的原因以及出現的背景，幫助同學們理解相關的歷史知識。通過不斷思考問題，解決問題，培養(yǎng)同學們的學習意識以及學習能力，讓同學們有清晰的學習思路。

三、國際意識課堂滲透的必要性

3.1提高同學們的理解力

教師在初中歷史的教學課堂上充分的滲透國際意識，可以幫助同學們在不同的歷史學習當中積累一些學習經驗，提高同學們的理解力，豐富同學們的認知能力。同時，國際歷史在初中歷史課堂的滲透，也可以幫助同學們審視度勢，了解現在歷史發(fā)展的趨勢，充分跟上時代進步的腳步。對于國內和國際發(fā)生的事件都有一個清楚的認知，減少同學們以前學習的誤區(qū)。

例如：在學習部編版歷史教材七年級上冊動蕩的春秋時期相關的內容時，老師在以前的歷史教學課堂上為同學們滲透充足的國際意識，可以提高同學們對于本章內容的學習認知。有了充足的知識底蘊才可以為以后的學習奠定基礎，教師要不斷地為同學們滲透相關的國際意識，不論是在以后的學習還是面對歷史事件發(fā)生的時候，我們都有充足的認知能力。

3.2培養(yǎng)綜合素質

充分的貫徹國際意識，可以幫助同學們培養(yǎng)綜合素質，綜合素質是全面發(fā)展的過程，其中也蘊含著國際方面的知識，學生們通過不斷的學習，可以豐富自己的認知，提高自身素養(yǎng)。

【結束語】在初中歷史的教學課堂上，教師要創(chuàng)新教學方案，為同學們滲透國際意識，幫助同學們提高學習自主性，幫助同學們提高歷史成績。

【參考文獻】

[1]張淑賢，郭培培. 中學歷史教學中“國際意識”教育研究綜述[J]. 長春師范學院學報（人文社會科學版），2010，29（07）：144-147.

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重慶市兩江中學校 周軍