小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新

摘要：數(shù)學(xué)是最貼近生活的學(xué)科，因此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要加強和改善面向生活的教學(xué)方法，以更好地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和記憶。為了使學(xué)生更好地理解生活中的數(shù)學(xué)，并讓學(xué)生更好地應(yīng)用在生活中，教師對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新教學(xué)方法就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;實踐創(chuàng)新

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)加強多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，加強課堂上娛樂性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、讓生活進入數(shù)學(xué)課堂

教師在教授知識時應(yīng)自然地將數(shù)學(xué)融入生活，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時有機會體驗生活。教師可以提供生活中的例子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生積極探索生活中的數(shù)學(xué)定律。例如，在教“檢查除法”時，許多學(xué)生不了解如何檢查計算，因此教師現(xiàn)在需要更多引導(dǎo)?？梢詥栆韵聠栴}：蛋糕店里有8個小蛋糕，每個蛋糕4元，那么買一個蛋糕要多少錢？買兩個蛋糕多少錢？如果有24元，可以買幾塊蛋糕？購買全部8個小蛋糕多少錢？如果有30元錢，可以買幾塊蛋糕？如何查看計算結(jié)果？教師可以在教學(xué)過程中感受到生活中存在的數(shù)學(xué)問題，當(dāng)面對這樣的生活情況時，學(xué)生就知道如何運用數(shù)學(xué)來解決這些問題。

二、在課堂上運用興趣教學(xué)法

興趣是最好的教師，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)的興趣。只有當(dāng)學(xué)生在尋找知識，探索和練習(xí)方面有愉快的經(jīng)歷時，才能充分調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并積極參與課堂教學(xué)。例如：在小學(xué)四年級學(xué)習(xí)角度和測量角度時，讓學(xué)生觀察教室中的角度并列出生活中所見的角度：書桌角，三角板角，家里的衣架角等。即引導(dǎo)學(xué)生去觀察無聊的數(shù)學(xué)課將使其變得生動有趣，而逐步的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。教師可以使用各種方法和技巧來使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值和魅力。

三、改進各種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

（一）加強對生活教學(xué)方法的發(fā)展，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。通過教授數(shù)學(xué)，教師可以根據(jù)現(xiàn)實生活場景創(chuàng)建情境以進行情境教學(xué)。例如，通過教授加減法，教師可以模擬在超市購買商品的生活場景。首先將學(xué)生分為幾組，例如，一個班級有50個人，那么教師可以將班級分為10組。具體操作如下：（1）教師在超市提前準(zhǔn)備物品。所有物品都用紙代替，材料的名稱和價格應(yīng)寫在紙上;（2）每個小組應(yīng)派一名學(xué)生代表收銀員的角色，即班上應(yīng)有10名收銀員;（3）其余學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇購買商品，然后隨機選擇收銀員計算付款;（4）繳費時不僅收銀員應(yīng)進行計算，而且客戶也應(yīng)進行計算以確保其自身利益不受損害。通過創(chuàng)建上面概述的生活場景，不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及數(shù)學(xué)課上的熱情，而且可以有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和運用，從而更好地促進學(xué)習(xí)，發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)的作用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

（二）加強多媒體技術(shù)的使用并增加課堂興趣。例如，通過講授“圖形對稱，平移和旋轉(zhuǎn)”以幫助學(xué)生更好地理解圖形變換，教師可以在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，例如，制作一個可以旋轉(zhuǎn)的矩形360度動畫可幫助學(xué)生更好地了解圖形的變化，從而進一步提高學(xué)生對圖形轉(zhuǎn)換的理解和記憶。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為更好地提高教學(xué)效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體技術(shù)不僅可以有效地提高課堂興趣，而且可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解?？梢愿玫靥岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（三）運用游戲教學(xué)法提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。對于小學(xué)生來說，游戲是一件非常有趣的事情。如果將學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，將大大增加學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此可以探索一種更適合于數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲教學(xué)方法，以提高學(xué)生在課堂上的參與度和熱情。

四、為學(xué)生創(chuàng)造機會自行解決問題

數(shù)學(xué)教學(xué)必須為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此課堂內(nèi)容和課堂形式并沒有太大的局限性。例如，加法，減法，乘法和除法不一定與單獨學(xué)習(xí)和使用它們有關(guān)，而是可以整體使用它們來解決問題。當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)識別不同的形式時，并不了解形式與區(qū)域之間的關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)習(xí)時，才知道彼此之間相關(guān)。教師可以利用這些看似無關(guān)的知識來培養(yǎng)學(xué)生靈活地解決教學(xué)中問題的能力。例如，在小學(xué)五年級的教科書中有一節(jié)關(guān)于面積計算的課，目前，教師可以讓學(xué)生彼此討論如何計算規(guī)則形狀的面積以及如何計算不規(guī)則位置的面積。這不僅提高了學(xué)生獨立思考的能力，而且還使學(xué)生有機會利用學(xué)到的知識來解決新問題。這種方法比教師直接在課堂上學(xué)習(xí)公式更有趣，并且學(xué)生將對解決問題仍然非常感興趣。

五、注意功課

家庭作業(yè)是課堂知識的鞏固。在分配作業(yè)時，教師應(yīng)充分考慮作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。教師需要知道如何在課后控制家庭作業(yè)的數(shù)量，以便學(xué)生在完成家庭作業(yè)后能復(fù)習(xí)知識，而又不會讓學(xué)生感到家庭作業(yè)過多耽誤復(fù)習(xí)。質(zhì)量不僅意味著讓學(xué)生復(fù)習(xí)新知識，而且還給學(xué)生足夠的思考空間。在創(chuàng)建家庭作業(yè)時，教師可以讓有良好基礎(chǔ)的學(xué)生根據(jù)具體情況從多個不同角度進行思考。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以回答一些簡單的問題。還應(yīng)該對學(xué)生的家庭作業(yè)進行合理評估。通過思考多層次的問題，可以適當(dāng)?shù)毓膭詈椭笇?dǎo)具有良好基礎(chǔ)的學(xué)生?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于發(fā)展基礎(chǔ)知識，評估應(yīng)基于鼓勵學(xué)生建立良好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心之上。

結(jié)論：總而言之，在課堂上教授小學(xué)數(shù)學(xué)是一項重要的任務(wù)，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量仍然需要教師的共同努力。在教育改革的背景下，還必須集中精力發(fā)展小學(xué)生的自學(xué)技能，耐心地教育學(xué)生和提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的質(zhì)量。

參考文獻

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