初中語文教學(xué)中合作能力的提高策略探討

摘要：合作教學(xué)在如今的課堂教學(xué)當(dāng)中地位非常重要，這也是由于學(xué)生不僅僅需要在學(xué)校當(dāng)中去學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的概念知識(shí)內(nèi)容，同樣重要的是在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中能夠不斷的提高一些綜合學(xué)習(xí)能力而合作教學(xué)，主要放映在學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中提高合作能力，能夠提高與其他學(xué)生相互配合的合作能力，從而營(yíng)造互幫互助的班級(jí)氛圍，共同進(jìn)步。那么在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于一些教師在教學(xué)的過程中僅采取了一些傳統(tǒng)的教學(xué)形式，使得該種學(xué)習(xí)能力得不到全方面的提高，因此筆者將對(duì)于這個(gè)問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中語文;合作能力;豐富教學(xué)方式;深化文章記憶;引導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作

合作能力的提高在實(shí)際的教學(xué)過程中主要體現(xiàn)在哪些方面呢？這些實(shí)際上與教師教學(xué)方式的運(yùn)用有很大關(guān)系。對(duì)于教學(xué)而言，只有教師教學(xué)方法、教學(xué)方式運(yùn)用得當(dāng)才可以真正的提高學(xué)生課堂中對(duì)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，高效的掌握好課堂中的知識(shí)內(nèi)容，提高課堂中的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師其次就是需要針對(duì)于課文內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)分析，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中嘗試進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作，在這個(gè)過程當(dāng)中逐步提高學(xué)生合作能力，能夠真正的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

一、豐富課堂教學(xué)方式

課堂中的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說非常重要，但是對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們?cè)谡n堂中進(jìn)行注意力集中的時(shí)間也比較有限，況且一些學(xué)生在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，本身也依賴于對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此教師從一些既有趣的學(xué)習(xí)方式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)?shù)慕柚恍┬〗M合作的形式，或者小組共同討論的形式，在課堂中給學(xué)生留出更多的討論空間。

例如，在進(jìn)行《誡子書》這篇課文時(shí)，在進(jìn)行講解時(shí)教師可以改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)更多的引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探討課文結(jié)構(gòu)以及知識(shí)內(nèi)容。因此可以在講解之前給學(xué)生留出一些時(shí)間，讓學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)之后可以讓學(xué)生去小組討論，討論出這篇課文的中心思想是什么，或者通過討論找出這篇課文當(dāng)中一些重點(diǎn)的內(nèi)容。通過探討，可以增加學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解，通過討論也可以讓學(xué)生在這個(gè)過程中去學(xué)會(huì)如何與其他學(xué)生進(jìn)行相互配合。我在上這篇文章時(shí)，更注重思想情感及親情的體會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系自己家庭實(shí)際，穿插自己與父母長(zhǎng)輩的情感交流，從期盼叮囑的生活實(shí)際中體會(huì)這種父愛如山，體會(huì)這種望子成龍，望女成鳳的殷切期盼。多種方式的運(yùn)用，主要也是為了帶動(dòng)學(xué)生在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以引導(dǎo)學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于這些知識(shí)內(nèi)容的印象更加深刻。只有學(xué)生在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)內(nèi)容，才可以更好的提高出學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的質(zhì)量，以及他們對(duì)于一些課文知識(shí)內(nèi)容的思考和學(xué)習(xí)。

二、深化文章記憶印象

學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的印象，主要來源于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要對(duì)以后能夠真正的有所思考，實(shí)際上課堂中單純的依賴于教師對(duì)于課文內(nèi)容的講解也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一直在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要深化學(xué)生對(duì)于文章記憶印象，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于這些知識(shí)內(nèi)容掌握的更加牢固。

例如，在進(jìn)行《貓》這篇課文是在講解之前，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，先提出幾個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行思考。第一，這篇課文當(dāng)中重點(diǎn)描寫了貓的哪些特點(diǎn)？第二，這篇課文當(dāng)中的描寫實(shí)際上運(yùn)用的寫作手法是什么？第三就是學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)的過程中，能夠找出這篇課文有哪些文章比較重要，可以讓學(xué)生積累下來。由于教師給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，實(shí)際上就可以將課堂中的大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去自由學(xué)習(xí)，對(duì)初中階段的學(xué)生來說，由于他們已經(jīng)有了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)效果也可以在這個(gè)過程中得到進(jìn)一步的提升。而在這個(gè)過程中，可以適當(dāng)?shù)睦靡恍┯懻摰男问剑龑?dǎo)學(xué)生去相互配合，共同找出這些問題的答案，體會(huì)“我”對(duì)貓態(tài)度情感的變化過程，在這個(gè)過程中提高學(xué)生的合作意識(shí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作

課堂中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，更多的在于讓學(xué)生去針對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行探討，由于初中階段的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，實(shí)際上他們對(duì)于課文內(nèi)容往往都有自己不同的見解，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去相互交流針對(duì)某一個(gè)課文的思想去進(jìn)行討論，讓學(xué)生能夠通過討論，相互探討出更深刻的課文理解含義，從而引導(dǎo)學(xué)生加深課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提高合作能力。

例如，在進(jìn)行《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)，在進(jìn)行講解時(shí)，由于這篇課文的含義比較的深刻，因此在講解時(shí)需要結(jié)合這篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行分析，重點(diǎn)是讓學(xué)生明白和學(xué)會(huì)這篇課文當(dāng)中的重點(diǎn)思想。在進(jìn)行講解時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生去團(tuán)結(jié)協(xié)作，分角色朗讀扮演這篇課文，讓學(xué)生自己從聲音、語調(diào)、表情、動(dòng)作等方面聲情并茂的來一場(chǎng)表演賽，提醒學(xué)生要把握好人物的年齡、性別、身份、地位、性格特點(diǎn)、心理動(dòng)態(tài)、目的等特征，看誰扮演得最逼真，并及時(shí)評(píng)價(jià)指點(diǎn)。本文對(duì)于學(xué)生來說也比較的有吸引力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中，實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種鍛煉和提高。

總而言之，合作能力的提高主要體現(xiàn)在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生以一些小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互探討共同學(xué)習(xí)，互幫互助，使得學(xué)生的合作能力能夠在這個(gè)過程中得到有效提高。同時(shí)教師也需要從教學(xué)動(dòng)力方面入手，致力于提高學(xué)生在課堂中進(jìn)行參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，高效利用課堂教學(xué)時(shí)間去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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湖南省永順縣西岐學(xué)校?向瑾