現(xiàn)當(dāng)代音樂家們的童年回憶系列之七

柳蘇凌

父母是孩子未來的第一設(shè)計人

著名作曲家儲望華先生與音樂的故事極為特別。他在考入中央音樂學(xué)院前沒有學(xué)過任何一件樂器，只是憑借比較出眾的歌唱才能成為了中央音樂學(xué)院少年班（今日附中）的學(xué)生，這個“白丁”學(xué)生當(dāng)時已經(jīng)12歲了。

他敘述說：“我小學(xué)畢業(yè)于北京寬街小學(xué)，在校期間指揮了學(xué)校合唱隊參加了東城區(qū)小學(xué)歌詠比賽。1952年我小學(xué)畢業(yè)之后，便參加了中央音樂學(xué)院少年班（1956年改名為中央音樂學(xué)院附中）的考試。當(dāng)時少年班在全國招生，在北京、上海、天津設(shè)立了3個考場，共有約一千人來報考，最后共錄取了30名。與現(xiàn)在附中錄取情況完全不同，當(dāng)時被錄取的同學(xué)絕大部分在音樂方面都是“白丁”，大部分都不會演奏任何樂器。我們一起考入的學(xué)生，只有四、五位同學(xué)能夠彈奏《布格繆勒》或《小奏鳴曲》這類初級程度的鋼琴曲，我只是憑著唱歌《歌唱祖國》和《貪污份子你睜開眼》兩首群眾歌曲，以及通過簡單的音高、節(jié)奏測試，考上了少年班。我深深地記得我的主科鋼琴啟蒙老師是附中的陳文老師，她是從鋼琴系剛畢業(yè)留校工作的青年教師，很有魅力，是個極有氣質(zhì)的人，她對我最大的幫助是啟發(fā)和培養(yǎng)我的音樂感，這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，使我終生受用?！?/p>

經(jīng)過兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，儲望華從一個“白丁兒”快速成長為可塑之才，不得不說他在音樂方面極有天賦。別看他起步晚，但良好的家庭文化氛圍和家長的支持，都給了儲望華自由發(fā)揮的空間，為他鋪陳了一條成功的大道。

儲望華說：“我父母都是高級知識分子，早年雙雙留學(xué)英國。但是家庭里并沒有任何成員懂得音樂，甚至連音樂愛好者都談不上。家庭里雖然不具備良好的音樂環(huán)境，但他們非常注重對文化修養(yǎng)和品行的培育。當(dāng)他們看見報紙上刊登廣告說少年班招生，毫不猶豫地讓我去考試，不想我以3%的比例錄取，便高高興興地把我送上了學(xué)習(xí)音樂的不歸之路。”

他接著說：“我真是覺得自己走上了一條幸福之路、快樂之路，感恩音樂給我?guī)淼囊磺?。我對音樂的喜愛是發(fā)自內(nèi)心的，每天從早到晚與音樂為伍為伴為友，聽音樂彈鋼琴是從來沒有厭煩。特別是進(jìn)入少年班，開始了音樂專業(yè)訓(xùn)練，又能和同學(xué)們一起分享，聽到了過去不曾知道的歐洲經(jīng)典音樂作品，接觸到了巴赫、貝多芬、肖邦等如此之多的大音樂家的作品，真是使自己洞界大開，我由此進(jìn)入了神奇美妙的音樂世界。當(dāng)時最為興奮的事，就是聆聽歐美各國來訪的音樂會或歌舞表演，每次演出仿佛都觸及了我靈魂一般。直到今天，我都一直慶幸自己學(xué)習(xí)和從事了音樂，她給了我想要的生活，一次又一次給我?guī)砹酥卮蟮臋C遇、挑戰(zhàn)和幸福?！?/p>

都說人生要走多少步數(shù)也數(shù)不清，但是關(guān)鍵的就是幾步，如果沒有當(dāng)時他父親看到那則招生廣告，如果父母沒有從中看出儲望華的音樂才華，也許中國鋼琴發(fā)展歷史中就不會有儲望華這個名字，更不會有那些優(yōu)秀的作品流傳于世。

學(xué)音樂至關(guān)重要的是獨立

金輝，小提琴演奏家、指揮家、教育家，現(xiàn)任中國音樂學(xué)院管弦系教授，弦樂教研室主任、碩士研究生導(dǎo)師、泰國吞武里大學(xué)博士生導(dǎo)師、朝鮮音樂家音樂研究會常務(wù)理事。

金輝5歲受父親開蒙，從小就顯示出了對音樂很大的興趣。

個性率真的金輝，在學(xué)琴過程中經(jīng)歷過一段令人難忘的青春叛逆期。他說道：“我小學(xué)五年級考進(jìn)中央音樂學(xué)院附小，那時候沒有小四年級，小五是全校最小的。我們班里就10個孩子，大家來自五湖四海，老師管不過來，我有種強烈的‘被解放’的感覺。我那會兒就從一個乖孩子，突然開始拼命的玩兒，找盡一切機會，甚至不惜撒謊。有一天我下午有主課，但我跟同學(xué)約好下午要踢球，就在當(dāng)時附中紅樓外的小空地上。那時王振山老師是我的主課老師，我就讓呂思清幫我說謊請假，因為他就在我后面上。呂思清見到王老師替我請假，說‘金輝發(fā)燒起不來了’。王老師一聽就火冒三丈，他問呂思清說：‘金輝病了嗎？真的嗎？’呂思清忙說‘是啊’。王老師說‘胡說，我剛看到他在球場上踢球呢！’結(jié)果我倆都被王老師臭罵一頓。那時，王老師的嚴(yán)厲是學(xué)校出了名的，他叫王振山，學(xué)生都背地里叫他‘振山王’。直到我上了大學(xué)，個頭兒比王老師還高好多了，還是挺懼怕王老師發(fā)火的?！?/p>

20歲前的金輝過著無憂無慮的生活，未來的遠(yuǎn)景似乎就在眼前。但她母親的一個決定，讓他的音樂之路有了更多的起伏和滋味。他說：“我生活的改變是突然的，當(dāng)時我本身并不想出國，在中央音樂學(xué)院我的成績還可以，比賽啊活動啊都會有我的身影。我是出國參加比賽的時候，母親替我把學(xué)退了，突然讓我出國留學(xué)。去就去吧，我還去錯地方了。去了加拿大的魁北克法語區(qū)。我一下飛機就全聽不懂，那時英語也不行，我的生活從云端一下跌倒了谷底，在機場呆了5個小時沒人接，身上就500美金，是比賽的獎金，這500美金連買一張回國的機票都不夠，那就呆著吧?！?/p>

“我在國外留學(xué)、生活了19年，在加拿大、美國都上過學(xué)，國內(nèi)、外教學(xué)方式有很大差異，中國的老師會不厭其煩告訴自己的學(xué)生，不要犯這個問題，不要出那個錯誤。國外的老師一般只說三遍，講第一遍是你不知道，講第二遍就是你不想改，有惰性，再講第三遍就表示你根本不想學(xué)了，學(xué)生只有三次犯錯誤的機會。而中國的學(xué)生講多少次都不改。面對這樣的學(xué)生，我的方式比較多，罵也是必要的?！苯鹄蠋熡哪幕卮?。

優(yōu)秀的孩子都有共同的特質(zhì)，獨立性是共同的。不管是否學(xué)習(xí)音樂，良好的獨立性才會讓孩子擁有適應(yīng)未來一切的可能。在學(xué)習(xí)音樂的道路上，恰恰能對獨立性加以訓(xùn)練和提升。所以，孩子通過學(xué)習(xí)音樂首先收獲的不是演奏什么音樂、唱什么歌，而是孩子的意志品質(zhì)。

用鼓勵和贊美挖掘淺能

王笑晗（原名王笑寒），博士，鋼琴、作曲、指揮“三棲”藝術(shù)家，施坦威藝術(shù)家，施坦威榮譽教授。天津茱莉亞學(xué)院常駐教師，碩士生導(dǎo)師，預(yù)科鋼琴學(xué)科主任。中國音樂學(xué)院特聘教授。新加坡國際鋼琴比賽藝術(shù)總監(jiān)，魯賓斯坦國際青少年鋼琴比賽藝術(shù)總監(jiān)，美國洛杉磯國際夏季音樂學(xué)院藝術(shù)總監(jiān)。悉尼國際鋼琴比賽評委，柴可夫斯基國際青少年音樂比賽評委。

王笑晗首先提起了他的啟蒙恩師——中央音樂學(xué)院資深鋼琴教授金愛平。

上世紀(jì)80年代的中國，人民生活水平剛有了好轉(zhuǎn)，王笑晗的爸爸便在免稅商店為他買了一臺“星海”鋼琴。

王笑晗說道：“金老師對學(xué)生的愛心和責(zé)任，應(yīng)該說是發(fā)揮到極致了，她真是用心去對待學(xué)生，這是我跟金老師學(xué)習(xí)最深刻的體會，一直影響到我現(xiàn)在的教學(xué)。金老師的鼓勵和引導(dǎo)讓我熱愛音樂。金老師給我建立了很好的自信心，挖掘了我對音樂的感受，了解了各種音樂知識。尤其要提到，金老師的兒子武啦啦，他是一位錄音師和唱片的收藏家，我下鋼琴課就要跟他聽唱片，他還會問我聽完的感受，指導(dǎo)我如何聽這些經(jīng)典作品。在80年代，全國很少有人能像我這樣有這么好的條件。就在金老師的家里，我接觸了很多偉大的鋼琴家，如魯賓斯坦、霍洛維茨、古爾德等等。我清楚地記得我小時候最不喜歡聽瓦格納的音樂，聽完感覺半條命就要沒了，很受不了。可以說，當(dāng)時我對從古到今的大量的曲目都很熟悉，且不僅僅局限于鋼琴曲，還有交響樂、歌劇以及室內(nèi)樂等?！?/p>

“真的不要小看聽唱片這個環(huán)節(jié)。我把在金老師家上課稱為：一半鋼琴課一半欣賞課。后來去德國留學(xué)時，我在音樂知識、音樂感悟和曲目熟悉度等方面是不輸國外學(xué)生的，這個情況令國外的老師感到驚訝。和他們以往知道的中國人彈琴重技術(shù)，但音樂修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的情況大相徑庭。”

在王笑晗學(xué)琴的道路上有過一段啟迪思維的經(jīng)歷。她說道：“金老師由于身體原因，只能把我交給其他老師帶，于是我有幸成為了國內(nèi)著名鋼琴教授李其芳老師的學(xué)生。李老師你知道吧，她可是耳朵不揉沙子，絕對一流的老師，并且有著自己特有的交流方式。你能想象我們之間的合作吧?！闭f完王笑晗微微一笑。

“任何一個瑕疵在李老師的耳朵里都是混不過去的，她對聲音如此敏感，在教學(xué)上的嚴(yán)苛是出了名的。當(dāng)時我15歲，正處在青春期，很難適應(yīng)李老師那種教學(xué)。這中間我們還經(jīng)歷了一次到日本仙臺的比賽，結(jié)果李老師對我的要求就更加嚴(yán)苛。我當(dāng)時特別想不通，為什么同樣一個地方，她這堂課和下堂課的要求總是不一樣。我越是叛逆，她就越是嚴(yán)苛，我倆陷入了惡性循環(huán)。那么問題來了。當(dāng)時我得了腱鞘炎，處于‘半殘疾’狀態(tài)，非常無助的時候，周廣仁先生接納了我。畢竟我當(dāng)時算是比較有成績的學(xué)生，大家都在拭目以待誰來接我這個燙手的山芋。周先生很憐惜我，在巨大的壓力面前，她只是輕描淡寫地一句‘畢竟只是個孩子嘛’。周先生以她溫和的教學(xué)方式讓我重拾信心，順利度過了叛逆期?！?/p>

“周先生更多的是扮演了聽眾的角色?！蓖跣﹃辖又f道：“跟隨周先生學(xué)習(xí)兩年多時間，期間我們決定參加德國慕尼黑比賽。參賽的曲目都是我自己選的，準(zhǔn)備這些曲目時，我更多的是通過聽唱片，自己讀資料等方式學(xué)習(xí)作品。周先生對我并不采取強壓制，更多的是引導(dǎo)、鼓勵和提醒，我慢慢找回了信心。我印象最深的是，當(dāng)她帶我去慕尼黑比賽時，她每一輪都會給我寫一個小紙條。有的是對曲目的提醒，有的時候是鼓勵的話。我印象最深的是： 集中精神想音樂。就這么簡單。我在周先生的鼓勵和引導(dǎo)下，在比賽中脫穎而出，成為黑馬。就在這個比賽上，遇到了我的又一位恩師——阿里·瓦迪先生。周先生就向阿里·瓦迪先生推薦我，認(rèn)為我可以早一點出國留學(xué)，提出讓他來接我，當(dāng)時我17歲。阿里·瓦迪先生說，讓我第二年年滿18歲時就可以來找他了。就這樣，我開始了長達(dá)12年的留學(xué)生活?！?/p>

學(xué)琴的道路艱苦而曲折，不同性格的孩子就要用不同的方式。以啟發(fā)和鼓勵的方式，加以方法的誘導(dǎo)，讓孩子在潤物細(xì)無聲中受到教育，這是教書育人者備受尊重的地方。