自媒體時代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及解決策略探析

【摘要】在21世紀(jì)，自媒體文化在高速發(fā)展。大學(xué)生可以通過不同的自媒體方式得到自己所需的知識和信息，同時教師對大學(xué)生進行思想政治教育的方面也產(chǎn)生了不一樣的變化。在大學(xué)生用自媒體解決問題時也會遇到一些使學(xué)生產(chǎn)生混亂的信息，可能會影響大學(xué)生的價值觀、審美觀、人生觀。這種情況就為教師針對大學(xué)生開展的思想政治教育就帶來了一些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該研究正確的解決策略，提高大學(xué)生思想教育水平。

【關(guān)鍵詞】自媒體時代;大學(xué)生思想;政治教育挑戰(zhàn);研究策略

因為自媒體時代的來到，大學(xué)生思想政治教學(xué)模式發(fā)生了很大變化，當(dāng)然同時也面臨著許多的挑戰(zhàn)[1]。一部分的大學(xué)生思想政治觀念已經(jīng)發(fā)生了潛移默化的改變了，因此教師為了對大學(xué)生的思想政治進行有效教育，應(yīng)該及時對大學(xué)生的觀念進行正確的指引和教導(dǎo)，積極的發(fā)揮思想政治教育的實用性，以此為大學(xué)生的未來教育發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。本文對自媒體時代下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，提出了相對應(yīng)的有效策略。

一、自媒體時代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

自媒體讓學(xué)生尋求信息更方便迅速，大學(xué)政治教育者在教育工作受到影響[2]。在傳統(tǒng)的思想政治教育模式下，課堂教學(xué)基本都是由教師根據(jù)自己的積累的經(jīng)驗和所學(xué)的知識傳授給大學(xué)生，基本都是由教育者將自身積累的知識和經(jīng)驗傳授給學(xué)生，然后教師會在教學(xué)的課堂中順其自然地將實踐與理論相結(jié)合，用有趣生動活潑的教學(xué)方式吸引學(xué)生到政治教育課堂中。大學(xué)政治教育工作者因為他們具有豐富的知識和過來人的經(jīng)驗，所以在教學(xué)中擁有更大的話語權(quán)。但是隨著自媒體時代的快速發(fā)展，自媒體信息不斷地出現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，不難看出，在自媒體時代下，教師和學(xué)生都有許多不同的途徑獲取所需信息，但是與傳統(tǒng)的教育一比較，思政教育工作者在自媒體時代對獲取信息不具備唯一選擇的優(yōu)勢，學(xué)生也是有很大的可能比教育者先獲取到更加精確的信息，學(xué)生想要獲取信息不會再通過單一固定的教學(xué)模式中獲得，他們也可以選擇其他多種自媒體方式獲取。自媒體時代讓傳統(tǒng)教育課堂過程中學(xué)生獲取知識信息只能通過教育者獲得這一現(xiàn)象打破，學(xué)生的自立自主的學(xué)習(xí)能力變強的同時對教師學(xué)習(xí)的依賴變少了。自媒體時代背景嚴(yán)重威脅到政治教育者教育工作方面的權(quán)威，且自媒體的無障礙傳播，容易對學(xué)生造成政治價值觀的改變。因為自媒體沒有太大的限制，大學(xué)生特別容易從自我出發(fā)。如果自己的要求得不到滿足時，大學(xué)生可能會產(chǎn)生質(zhì)疑和抵觸的心理。自媒體信息的傳播也沒有經(jīng)過政府學(xué)校等思想政治教育機構(gòu)方的控制，而是直接傳播到每個學(xué)校的大學(xué)生，使學(xué)生們成為信息傳播的參與者，這雖然提高了學(xué)生的主體地位，但容易造成學(xué)生身心不健康。

二、自媒體時代大學(xué)生思想政治教育相關(guān)對策

（一）、樹立學(xué)生正確的價值觀

目前，我國正處于信息快速傳播時期，自媒體傳播信息的范圍非常的廣泛，甚至有一些危害社會的言論，在學(xué)生獲取信息時侵害著大學(xué)生的身心，當(dāng)學(xué)生接觸到不好的方面信息就可能會讓大學(xué)生誤入歧途，這就偏離了正確的社會主義核心價值觀。所以大學(xué)政治教育者要針對在校大學(xué)生的價值觀念，發(fā)現(xiàn)并改正部分大學(xué)生錯誤的不好價值觀念，教師應(yīng)該在對大學(xué)生的思想政治教育課堂上充分的利用現(xiàn)有的自媒體資源，以宣傳引導(dǎo)為基礎(chǔ)，正確的價值觀教育為核心，發(fā)揮自媒體的積極作用，構(gòu)建社會主義核心價值觀的有效課堂。并且，教師要針對媒體網(wǎng)絡(luò)上的不健康錯誤言論對大學(xué)生思想進行及時教導(dǎo)改正。另外，要引導(dǎo)學(xué)生進行積極正確的言論發(fā)表，讓學(xué)生樹立正確的價值觀念[3]。

（二）、利用自媒體創(chuàng)新政治教育教學(xué)模式

教師可以利用自媒體開展網(wǎng)絡(luò)媒體政治教育，把課本內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合起來，對大學(xué)生的思想政治教育模式加以進化，使政治教育內(nèi)容更加有趣生動。利用自媒體網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的思想政治教育構(gòu)建良好的教育平臺，讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流不會受到地點、時間的限制，并可以及時地進行溝通與交流。最后可以設(shè)計自媒體監(jiān)督管理的制度，以大學(xué)生的思想政治教育為基礎(chǔ)，讓有關(guān)部門對網(wǎng)絡(luò)氛圍、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行相關(guān)監(jiān)督和條例的制定，讓大學(xué)生一定遵守相關(guān)的制度，正確有效地使用網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)教育，進而提高個人的綜合能力，充分表現(xiàn)出大學(xué)生思想政治教育的實效性。

（三）、政治教育者利用自媒體提升自身能力

教師是高校大學(xué)生思想政治教育的教導(dǎo)者和指引者，教師在課堂上的教學(xué)直接影響大學(xué)生的思想政治教育效果。自媒體背景下，教育者可以借助自媒體的優(yōu)勢提高自身的專業(yè)教學(xué)能力與整體素養(yǎng)，促進自身思想政治教育水平的提高。教師可以通過現(xiàn)在常用的微博、微信、QQ、抖音、論壇類網(wǎng)站等為載體，將線下與線上的各種教學(xué)資源進行結(jié)合，利用課后時間改變自身的認(rèn)知觀念，從而使自己擁有豐富多樣的思想政治教育理論知識和課堂應(yīng)用能力。還有，思想政治教育工作者要積極主動學(xué)習(xí)自媒體使用技能，使自己擁有更高的自媒體信息解鎖方式。善于利用、善于管理網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺，充分推進大學(xué)生的思想政治教育[4]。

結(jié)語：

自媒體時代的高速發(fā)展，給大學(xué)生的思朝政治教育工作者帶來了不一樣的挑戰(zhàn)，面對自媒體帶來的挑戰(zhàn)，教育者應(yīng)該針對不同的問題，采取不同的解決對策，對大學(xué)生的政治思想觀念進行正確有效的引導(dǎo)，使學(xué)生對政治教育的認(rèn)知進行轉(zhuǎn)變。高校教師正確地利用自媒體，不僅能使教育模式進行優(yōu)化，還能提高教育者自身的能力進行政治教育教學(xué)，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娟.自媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響及其應(yīng)對策略[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2020（32）：89-90.

[2]石敏.自媒體時代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019，10（18）：222+224.

[3]高海燕.自媒體時代大學(xué)生思想政治教育實效性提升策略[J].繼續(xù)教育研究，2017（07）：49-51.

作者簡介：姓名：黃群，學(xué)校：長春大學(xué)旅游學(xué)院，職稱：助理研究員，學(xué)歷：本科，專業(yè)：社會工作，研究方向：思想政治教育、宣傳工作，民族：漢族，出身年月：1986年7月，籍貫：吉林長春。

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