小學(xué)低年級語文隨文寫話訓(xùn)練的方法分析

黃俊姬

【摘要】在小學(xué)低年級的語文課程中，說話與寫話訓(xùn)練是提升語文綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ);為高年級小學(xué)生語文打下基礎(chǔ);低年級是練習(xí)說話寫話的最佳時(shí)期，將隨文教學(xué)融入到低年級小學(xué)課堂中，教師加強(qiáng)對學(xué)生說話寫話的訓(xùn)練，使他們獲得更好的語文學(xué)習(xí)方法，還能為小學(xué)生在以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);因?yàn)殡S文說話寫話訓(xùn)練是低年級小學(xué)生的必要過程和為高年級學(xué)生打基礎(chǔ)的重要組成部分，文章將隨文說話寫話融入在小學(xué)低年級課堂，有效提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，然后發(fā)表了自己的看法和如何運(yùn)用到教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】語文;說話寫話;手腦結(jié)合;說寫聯(lián)動(dòng);競爭意識

隨著教學(xué)的不斷發(fā)展和改進(jìn)，提高學(xué)生的寫作能力是小學(xué)語文中的重要任務(wù)，是學(xué)生能力和語言表達(dá)能力的體現(xiàn)，小學(xué)生在寫作時(shí)可以用自己的文字語言清晰的將自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，還能用課堂中平時(shí)學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到寫作當(dāng)中，從而提升小學(xué)生的語言表達(dá)能力;小學(xué)生的閱讀和寫作能力對提升語文能力有重要作用，在低年級語文教學(xué)中，要想提升學(xué)生的語文寫作能力，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣，愛好，如何將隨文說話寫話訓(xùn)練運(yùn)用到小學(xué)低年級的語文當(dāng)中，我們可以采用一下幾點(diǎn)[1]。

1提升小學(xué)生的語文興趣

由于低年級小學(xué)生的年齡較小，注意力容易分散，自主能力也差，教師在教學(xué)過程中應(yīng)從學(xué)生的學(xué)生的興趣需求入手，如果學(xué)生對課堂提不起興趣，教師講得再認(rèn)真，學(xué)生也記不到心里，課堂教學(xué)也不會達(dá)到理想的效果，教師只有掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氛圍，提升學(xué)生對課堂的關(guān)注力，將隨文教育融入到課堂當(dāng)中，提升學(xué)生的寫話和語文說話能力，使學(xué)生自主的投入到教師的授課中，因此教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采用多種多樣的課堂形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生提升讀寫的能力，促使小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到提升。

2開展有獎(jiǎng)競答活動(dòng)

教師可以根據(jù)學(xué)生好強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行有獎(jiǎng)競答的比賽活動(dòng)，比如，小學(xué)語文教師可以利用教材中的插圖向?qū)W生提出一些問題，圖例有哪些事物？在什么地方做什么事情？根據(jù)這些提問讓學(xué)生進(jìn)行搶答，教師可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)對那些答對的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能活躍課堂氛圍，還能讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)的思考，討論，以此培養(yǎng)學(xué)生說話的欲望，學(xué)生天真聰明活潑的天性也可以激發(fā)出來，這種有獎(jiǎng)競答的教學(xué)形式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的課堂知識。

3進(jìn)行角色表演

在課堂授課內(nèi)容完成后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，這時(shí)教師可以采用表演形式讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展;教師要利用學(xué)生的表現(xiàn)欲望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容將學(xué)生分配不同的角色，然后讓學(xué)生在課堂上表演課本內(nèi)容，這樣不僅能活躍課堂的氛圍，還能讓學(xué)生對課本內(nèi)容加深理解，通過表演的形式可以鍛煉學(xué)生的膽量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生多方面的才能，讓學(xué)生自主和積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。

4看圖講故事

大多的小學(xué)生對看圖講故事的教學(xué)形式比較感興趣，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容制作成圖片，然后將圖片融入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對圖片內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生充分利用自身的想象能力，將圖片內(nèi)容以講故事的形式表達(dá)出來，教師可以引導(dǎo)低年級學(xué)生對圖片進(jìn)行仔細(xì)的觀察和分析，然后對圖片內(nèi)容形成簡單的構(gòu)思，最終用語言表達(dá)出故事的完整性

，這樣不僅能拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的腦洞，還能提升學(xué)生觀察能力。

5結(jié)合教材內(nèi)容

教師要以課本內(nèi)容為前提，在培養(yǎng)學(xué)生隨文說話寫話能力的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，低年級小學(xué)生對事物好奇、好動(dòng)、想象力豐富，同時(shí)也有注意力不集中，好玩等特點(diǎn)，教師要以學(xué)生的興趣特點(diǎn)為突破口，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力，由于低年級學(xué)生的年齡小，知識水平有限。缺乏詞匯量和優(yōu)美句子的累積，常常會出現(xiàn)錯(cuò)誤的語言表達(dá)方式，為了使小學(xué)生的語言具有邏輯性和能連貫的表達(dá)出來，這時(shí)語言語文教師引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中或者學(xué)生的生活中認(rèn)真觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的素材，而且能夠?qū)⑦@些素材融合到寫作當(dāng)中，促使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到有效提升，比如教師在講完《語文園地三》后，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行問題時(shí)學(xué)習(xí)，文章內(nèi)容有沒有共同點(diǎn)，文章中又出現(xiàn)了哪些人物和事物，教師還可以根據(jù)文本內(nèi)容編輯成圖畫，讓學(xué)生在欣賞圖畫時(shí)進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)而使學(xué)生發(fā)揮自己想象力對圖畫內(nèi)容思考，最后引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或者文字的形式描述出來，促使學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

6 拓展仿寫訓(xùn)練

小學(xué)語文教師可以利用低年級學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，以課文中心為前提，模仿文本內(nèi)容拓展語文說話和寫作的能力，讓學(xué)生逐漸掌握說話和寫作的技巧，從而提升語文說話和寫話的能力;教師在引導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行仿寫后，將所寫內(nèi)容與原文進(jìn)行比對，從中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，如此一來對小學(xué)生語文說話和寫作能力的提升有幫助作用，可以拓展學(xué)生的思路，提升學(xué)生的思維。并且可以讓學(xué)生知道自己的不足之處，比如在學(xué)完《荷葉圓圓》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以課本的中心內(nèi)容為主，模仿《荷葉圓圓》寫一篇文章[3]，寫完之后和原文做下比較，看看自己哪里寫的不好，這種方法不是適應(yīng)所有的學(xué)生，要經(jīng)過教師的引導(dǎo)，加上學(xué)生的練習(xí)，久而久之，打開學(xué)生寫話的思路，從而提升學(xué)生語文說話和寫話的能力。

結(jié)語：

小學(xué)低年級語文說話和寫話訓(xùn)練在提升語文教育中起到重要作用，隨著新課改的不斷發(fā)展，語文教學(xué)將隨文教育融入到課堂中，由于對小學(xué)語文的重視，在教學(xué)中教師們在課堂上也帶入了豐富多彩的感情，這對提升學(xué)生讀寫能力也起著較大作用，隨著新課改的深入，在教學(xué)方面，教師要以學(xué)生的興趣點(diǎn)為中心，不斷的發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好，創(chuàng)新教學(xué)理念再加上有效的教學(xué)方法，以課本內(nèi)容為原則結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，這樣來有利于小學(xué)低年級語文說話和寫話能力的提升，并且有效的拓展學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生大腦，隨文教學(xué)的融入，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張燕.小學(xué)低段語文隨文寫話方法探究[J].祖國：建設(shè)版，2015（1）：259-260.

[2]柏翠之.小學(xué)低年級語文隨文說話寫話訓(xùn)練的方法[J].吉林教育：綜合，2015 （10）：91-93.

[3] 中國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）[M].北京師范大學(xué)出版社， 2015（1）

廣西南寧市民主路小學(xué)觀瀾溪谷校區(qū)?廣西 南寧 530000