多媒體在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘 要：多媒體集圖片、文字、音頻、視頻于一體，而將其應(yīng)用于教育教學(xué)中，能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。初中物理教師應(yīng)充分開(kāi)發(fā)和利用多媒體技術(shù)，基于多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，更好地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G431? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）12-0089-02

引? 言

多媒體與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合，即教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，進(jìn)而提高教學(xué)效率。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)合理利用多媒體，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、多媒體技術(shù)的作用

（一）利用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性

初中生好奇心比較強(qiáng)，喜歡探究事物，對(duì)新鮮事物的接受能力也比較強(qiáng)，能夠很快地感受和體會(huì)事物的本質(zhì)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體設(shè)備，能夠給學(xué)生展示具體的文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音，多維度、多方面地給學(xué)生展示物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，從而給學(xué)生多重感官刺激，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)[1]。

（二）利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

物理教材中有一些實(shí)驗(yàn)知識(shí)比較抽象，并且這些物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)比較復(fù)雜，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較難以理解。教師在傳統(tǒng)的授課過(guò)程中，只能通過(guò)講授的方式來(lái)幫助學(xué)生理解，但這種講授方式無(wú)法使學(xué)生透徹理解所學(xué)內(nèi)容。而利用多媒體設(shè)備，教師就能夠?qū)?fù)雜的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程變得直觀(guān)、形象，從而加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生較好地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生探究“物體的運(yùn)動(dòng)是否需要力來(lái)維持”的內(nèi)容時(shí)，教師如果只是通過(guò)講解，讓學(xué)生理解“物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持”是比較困難的。但是利用多媒體設(shè)備，教師就可以將物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，如伽利略斜面實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生切實(shí)看到物理現(xiàn)象。如此，學(xué)生就能較容易地掌握物理知識(shí)。

（三）有效提高課堂教學(xué)效率

新課程改革更重視學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展，要求培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性及綜合能力，注重對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。所以，在授課過(guò)程中，教師應(yīng)將講授的時(shí)間適當(dāng)縮短，給學(xué)生留有一定的空間和時(shí)間去主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)，而這樣就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間不匹配的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，教師教學(xué)速度較慢，教學(xué)效率較低。因此，如何在較短的時(shí)間內(nèi)，提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)成果，就成為教師需要考慮的問(wèn)題。教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，能夠明顯提高物理課堂的教學(xué)效率。第一，教師可以利用多媒體將教材中的知識(shí)更系統(tǒng)、更直觀(guān)地講授出來(lái);第二，教師可以利用多媒體技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上收集更多的教學(xué)內(nèi)容，從而拓寬教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，豐富學(xué)生的知識(shí);第三，教師在進(jìn)行例題講解和實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，可以利用多媒體直接將講解過(guò)程和實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示出來(lái)，從而節(jié)約抄寫(xiě)的時(shí)間，提高課堂的教學(xué)效率。多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合探究能力。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體技術(shù)模擬抽象、存在隱患的實(shí)驗(yàn)

1.利用多媒體技術(shù)模擬某些抽象的物理實(shí)驗(yàn)

初中階段，學(xué)生的心理年齡還不成熟，邏輯思維和形象思維并存，所以在學(xué)習(xí)一些抽象思維比較強(qiáng)的物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到一定的困難。為了讓學(xué)生保持對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體將原本抽象的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程變得形象化和具體化，使學(xué)生掌握其內(nèi)涵和本質(zhì)，從而更好地學(xué)習(xí)物理抽象實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

2.利用多媒體技術(shù)演示某些物理實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作的后果

在初中物理教材中，有些物理實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境要求比較嚴(yán)，還有一些物理實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，甚至有一定的危險(xiǎn)性。所以，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生明白操作不當(dāng)?shù)奈：π?，可以利用多媒體技術(shù)來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，將操作不當(dāng)所帶來(lái)的后果展示出來(lái)。這樣不僅能夠讓學(xué)生明白操作不當(dāng)所帶來(lái)的后果，還能夠使學(xué)生準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)操作方式。

例如，“托里拆利實(shí)驗(yàn)”要求操作過(guò)程做到嚴(yán)謹(jǐn)，一旦操作不當(dāng)很容易帶來(lái)危險(xiǎn)，尤其是水銀在常溫下會(huì)蒸發(fā)，并且有毒。如果不認(rèn)真操作，學(xué)生很容易發(fā)生中毒。又如，對(duì)于電學(xué)實(shí)驗(yàn)“練習(xí)使用電流表”“練習(xí)使用電壓表”，學(xué)生很容易因?yàn)椴蛔⒁猓霈F(xiàn)操作不當(dāng)，如正負(fù)極接反，造成元件損壞。所以，教師讓學(xué)生了解錯(cuò)誤操作的不良后果十分必要。教師利用多媒體設(shè)備可以將實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行展示，讓學(xué)生明白不當(dāng)操作的后果，從而避免操作不當(dāng)帶來(lái)的不良后果，同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）利用多媒體技術(shù)提高物理實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度、清晰度

部分初中物理實(shí)驗(yàn)相對(duì)微觀(guān)。如果教師采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生往往很難觀(guān)察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，也無(wú)法真正理解實(shí)驗(yàn)的意義。而教師采用多媒體技術(shù)，能夠更好地展示這部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。初中教材中有些物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的條件要求比較嚴(yán)，所以很多時(shí)候只能由教師在講臺(tái)上進(jìn)行演示。這就導(dǎo)致很多學(xué)生看不清實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，不利于學(xué)生觀(guān)察，如果讓學(xué)生輪流來(lái)觀(guān)察，又會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，并且也很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度。但是利用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，教師就可以將實(shí)驗(yàn)儀器和整個(gè)演示過(guò)程變大。這樣可以讓學(xué)生更清晰地看到實(shí)物和操作過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。

例如，教師在給學(xué)生演示“摩擦起電”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，可以將碎紙屑撒到多媒體實(shí)物展示臺(tái)上，然后用玻璃棒吸引碎紙屑。碎紙屑會(huì)隨著玻璃棒的運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程被放大到投影儀上，讓學(xué)生能夠看得更加清晰和準(zhǔn)確。又如，教師給學(xué)生演示磁場(chǎng)方向的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，可以先將條形磁體放在實(shí)物展示臺(tái)上，然后在其周?chē)乓恍┐裴?。這樣，學(xué)生就可以從投影儀上看到小磁針的變化過(guò)程。很多物理實(shí)驗(yàn)適合這種方式，如電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)。這種方式不僅能夠讓學(xué)生更清晰地觀(guān)察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果。

（三）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)真實(shí)感

物理實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中，操作不當(dāng)，或者實(shí)驗(yàn)條件沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，可能會(huì)發(fā)生很多意外的事情。為了避免儀器的損壞和一些危險(xiǎn)事情的發(fā)生，在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)授課過(guò)程中，教師都會(huì)先給學(xué)生演示一遍實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生基本只能在課堂上做一遍實(shí)驗(yàn)，在課外沒(méi)有這樣的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。這種教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，影響了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性培養(yǎng)。針對(duì)一些難度比較高的實(shí)驗(yàn)，教師可以利用多媒體來(lái)讓學(xué)生用仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課前先對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、儀器的結(jié)構(gòu)和技術(shù)等有一個(gè)認(rèn)識(shí)，從而可以將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的概率大大降低，提高課堂實(shí)驗(yàn)效率。仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼蚱普n堂時(shí)間的限制，讓學(xué)生在課外也可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。適用于仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔助訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)有：電路連接、歐姆定律實(shí)驗(yàn)等。大部分電學(xué)實(shí)驗(yàn)適用于仿真實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在家利用電腦就可以進(jìn)行操作，如果出現(xiàn)問(wèn)題，系統(tǒng)會(huì)提示，幫助學(xué)生掌握正確的連接方式，從而提高課堂實(shí)驗(yàn)的效率和效果。

總之，多媒體技術(shù)不僅能夠大大提高初中實(shí)驗(yàn)效果，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。初中物理教師要充分開(kāi)發(fā)和利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，更好地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

結(jié)? 語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中不可缺少的一部分，在提高學(xué)生物理應(yīng)用能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ倪^(guò)程中發(fā)揮著不可取代的作用。為了保障初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，教師應(yīng)充分開(kāi)發(fā)和利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，從而幫助學(xué)生更好地體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)藏的物理知識(shí)，使其感受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

[參考文獻(xiàn)]

陳朝勇.初中物理創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)[J].人民教育，2000（08）：19-20.

作者簡(jiǎn)介：李應(yīng)光（1973.11-），男，福建邵武人， 一級(jí)教師。