小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐探究

摘 要：隨著教育的創(chuàng)新發(fā)展，小學(xué)教學(xué)在重視學(xué)生素質(zhì)教育的同時，開始關(guān)注在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行美育。為了進(jìn)一步落實在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的工作，讓學(xué)生在體育鍛煉中形成良好的美學(xué)思想和品質(zhì)，本文對在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);審美素養(yǎng);教學(xué)實踐

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）11-0016-02

引? 言

隨著教育的不斷革新，體育教學(xué)不再只是理論知識和實踐的綜合指導(dǎo)，而是在此基礎(chǔ)上融合多種素養(yǎng)的培育，并根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，將促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展作為教育核心[1]。在此背景下，教師應(yīng)注重在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，不斷發(fā)展學(xué)生的綜合能力。因此，在小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新引領(lǐng)下，對培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的實踐探究開始逐步深入。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的價值

在小學(xué)體育教學(xué)中加入對學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的新方向，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往只注重實踐訓(xùn)練，通過教授不同的體育項目，從多方面開展指導(dǎo)工作，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使其以積極的態(tài)度和飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)中。而在當(dāng)下的小學(xué)體育教學(xué)中，在校園建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展和教學(xué)引導(dǎo)的積極創(chuàng)改下，體育教學(xué)開始趨于多元化、創(chuàng)新化發(fā)展，課程的設(shè)計和活動的開展不再是單一地鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，而是從精神層面增強(qiáng)學(xué)生在體育方面的意識，將審美素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透在體育教學(xué)中，并以理論知識為鋪墊、以實踐探究為操練、以拓展訓(xùn)練為途徑、以科學(xué)指導(dǎo)為引領(lǐng)，從根本上幫助學(xué)生構(gòu)建美育觀，使其深刻認(rèn)識到體育教學(xué)的創(chuàng)新意義，體悟體育鍛煉的深層價值。展望未來小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展，教育的多元化和創(chuàng)新化只會更加突出，培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的理念也將通過各種渠道深入人心。因此，教師應(yīng)在實際教學(xué)活動中深入落實這一理念，真正實現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

二、在小學(xué)體育中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新理念，知識為始，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

為有效落實小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)抓根本、溯本源。教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)新理念，以理論知識的講解為伊始，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，深刻認(rèn)識到在體育鍛煉中開展美育的重要性。要將某一項素養(yǎng)切實培養(yǎng)到位，教師首先要轉(zhuǎn)變自身和學(xué)生對體育教學(xué)的看法。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)和重視體育教學(xué)的專業(yè)性，不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)，應(yīng)認(rèn)識到現(xiàn)代體育教學(xué)的優(yōu)越性，在鍛煉學(xué)生身體的同時，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)品質(zhì)和德育素質(zhì)。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變其對體育教學(xué)的錯誤看法，認(rèn)識到體育活動不僅是常見的傳統(tǒng)體育項目，如籃球、足球等，還包括健美操、太極拳、體育舞蹈等多項體育項目。師生只有從理念、意識上對教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新，才能深入落實審美素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

例如，在體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合室內(nèi)的理論教學(xué)，通過理論知識的指導(dǎo)，讓學(xué)生對現(xiàn)代體育教學(xué)有新的認(rèn)識。比如，在體育選課過程中，教師可以先對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的普及，如在教學(xué)健美操、太極拳、體育舞蹈等現(xiàn)代體育項目時，可將美育理念融入其中，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，使其樹立良好的審美觀。健美操、體育舞蹈及瑜伽等體育項目較為新穎，側(cè)重于美體塑形、修身養(yǎng)性的鍛煉，通過長期訓(xùn)練，能在自身形體、體態(tài)的塑造和心性熏陶下體現(xiàn)這類體育項目的優(yōu)勢，使學(xué)生在切實的鍛煉中提升審美素養(yǎng)。教師在此過程中向?qū)W生講解專業(yè)知識，能使學(xué)生快速構(gòu)建審美觀的框架，并將課堂所學(xué)知識運用在體育實踐活動中。課堂知識講解，一方面可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美意識。

（二）創(chuàng)新方式，實踐為主，素質(zhì)訓(xùn)練融合審美培養(yǎng)

體育教學(xué)方式多種多樣，包括已開發(fā)的和未開發(fā)的創(chuàng)新項目。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終秉持創(chuàng)新的理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，以實踐演練為主，在教學(xué)中融合素質(zhì)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練及審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)小學(xué)體育的綜合教學(xué)。傳統(tǒng)體育教學(xué)更加注重對學(xué)生的體能訓(xùn)練和專項體育項目的指導(dǎo)，但這不利于對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在體育教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，使體育活動更加多元化、豐富化。教師可以在素質(zhì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上對多項體育項目進(jìn)行同階段的交錯教學(xué)。這樣一來，既能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能使學(xué)生同時掌握多項體育項目的運動方式，讓學(xué)生在實踐活動中體會運動技巧中蘊含的美，從而有效提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行室外體育教學(xué)時，教師可以對教學(xué)進(jìn)行全新設(shè)計，將每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容劃分為幾個模塊，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的運動技巧。比如，在教學(xué)活動安排上，教師可以劃分若干個模塊。第一，運動熱身，在運動開始前，帶領(lǐng)學(xué)生活動筋骨，避免在運動過程中拉傷肌肉或者損傷關(guān)節(jié)。第二，體育項目的指導(dǎo)和訓(xùn)練，教師可以在這一環(huán)節(jié)講解一到兩個項目，如太極拳。教師可以在太極拳的教學(xué)中融入關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。太極拳融合了我國傳統(tǒng)文化中的“中和”之美和“敦厚”之美，有利于學(xué)生強(qiáng)身健體，還能使學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的美。同時，教師還可以在太極拳教學(xué)中為學(xué)生播放一些舒緩的音樂，使學(xué)生在運動過程中感受民族音樂之美，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更好地在運動中接受美的熏陶。創(chuàng)新體育鍛煉方式可以有效提高體育運動的質(zhì)量，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時，激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱愛，使學(xué)生形成良好的審美意識和美學(xué)素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新引導(dǎo)，拓展為輔，以生活化教學(xué)開展美育

生活美、現(xiàn)實美才能創(chuàng)造人性美、心靈美、行為美和藝術(shù)美。生活是創(chuàng)造的源泉，貼近生活的事物往往能帶給學(xué)生更多親切感。在體育教學(xué)中，教師可進(jìn)行創(chuàng)新引導(dǎo)，在指導(dǎo)中拓展教學(xué)內(nèi)容，將課內(nèi)學(xué)習(xí)遷移到生活實際中，以生活化教學(xué)開展美育教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。在體育教學(xué)中落實美育工作，旨在通過具體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中認(rèn)識美、體驗美和創(chuàng)造美，以新穎的審美素養(yǎng)踐行每項體育運動，用語言藝術(shù)、形體藝術(shù)展現(xiàn)自己的審美觀，在創(chuàng)造美的過程中領(lǐng)悟美育內(nèi)涵，在生活實際中感受民間體育的美感，在傳統(tǒng)民間體育和現(xiàn)代創(chuàng)新體育的融合下提升審美素養(yǎng)。

例如，在體育教學(xué)中，教師可以著眼生活實際，將含有中國傳統(tǒng)元素的民間體育和現(xiàn)代創(chuàng)新引領(lǐng)的體育項目相結(jié)合，拓展體育教學(xué)中的固有項目，讓學(xué)生能夠通過生活化的教學(xué)接受美育的熏陶，從而深化審美意識。比如，在組織學(xué)生開展體育活動時，教師可以由足球訓(xùn)教學(xué)拓展到有趣的民間體育——蹴鞠。蹴鞠既是足球的前身，又是在足球基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新的傳統(tǒng)民間體育項目，具有歷史感和時代性。將民間體育作為體育教學(xué)的延伸，是美育教育有效性的體現(xiàn)。此外，教師還可以引入“跳花繩”等體育運動，花繩形式眾多，極具美感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。總而言之，以生活化教學(xué)深入美育教育，能夠在創(chuàng)新引導(dǎo)的基礎(chǔ)上豐富體育運動形式，讓學(xué)生的審美素養(yǎng)在體育運動中得到有效培養(yǎng)。

結(jié)? 語

總之，要想在小學(xué)體育教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，教師必須為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新引導(dǎo)。教師應(yīng)始終堅持美學(xué)育人原則，將美育教育滲透到體育實踐中，創(chuàng)新教學(xué)理念，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時以實踐為主、拓展為輔，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，在體育訓(xùn)練中融入審美觀念的培養(yǎng)，并以生活化教學(xué)開展美育，在實際教學(xué)中提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，從而使學(xué)生做到體美、心美。

[參考文獻(xiàn)]

陳偉.在體育教學(xué)中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)[J].寧夏教育科研，2015（04）：54-55.

基金項目：本文系城廂區(qū)教育科學(xué)2020年度小學(xué)（幼兒園）規(guī)劃課題“小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的實踐研究”（編號：CXKY202050）的研究成果之一。

作者簡介：林麗妹（1978.9-），女，福建莆田人，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，研究方向為體育教學(xué)與研究。