化工安全工程課程思政教學(xué)探索與實踐

陳春葉

摘要：《化工安全工程》是高等學(xué)校一門重要的理工科專業(yè)課程。我們教學(xué)團(tuán)隊對化工安全工程課程思政過程中存在的問題進(jìn)行了分析，找出了課程思政難點(diǎn)所在并進(jìn)行對應(yīng)整改，進(jìn)而根據(jù)《化工安全工程》課程的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了課程思政的教學(xué)實踐，將思政元素融入到課堂教學(xué)中，使同學(xué)們在收獲專業(yè)知識的同時，完成立德樹人的教育根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：化工安全工程課程;思政教學(xué);探索與實踐

引言

課程思政就是要做到把大學(xué)所有課程的知識培養(yǎng)與思想政治教育相結(jié)合，使大學(xué)生們在專業(yè)能力提升的同時，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。對于理工類的專業(yè)課程，承載著培養(yǎng)未來國家工程師的重任，課程思政對于學(xué)生價值導(dǎo)向的引導(dǎo)作用尤為重要，因此，在理工類課程中用好課堂教學(xué)主渠道，充分發(fā)揮課程的育人功能，對實現(xiàn)高校的全程育人、全方位育人和全員育人，培育德才兼?zhèn)涞娜瞬啪哂兄匾獙嵺`意義。

1化工安全工程課程思政過程中存在的主要問題

化工安全工程課程思政過程中主要存在三方面的問題，一是教師個人政治理論水平有限，思政素養(yǎng)不高。二是在思政元素融入過程中難以做到自然融入，不能正確處理好顯性課程與隱性課程之間的關(guān)系。三是學(xué)院課程思政建設(shè)的相關(guān)保障措施、激勵政策和質(zhì)量評價體系的構(gòu)建需要進(jìn)一步的優(yōu)化。

1.1教師個人思政素養(yǎng)有待提高

化工安全工程課程任課教師多為博士畢業(yè)，專業(yè)知識素養(yǎng)較高，但是普遍存在政治理論學(xué)習(xí)不夠，政治理論水平偏低的問題。而進(jìn)行課程思政過程教師作為授課的主體，其理論水平?jīng)Q定了其課程的思政能力的高低，只能政治理論水平過硬，才能在課程教學(xué)過程中充分的挖掘思政元素，充實課程，因此，必須強(qiáng)化任課教師的政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師個人的思政素養(yǎng)，從而更好的進(jìn)行化工安全工程課程思政的教學(xué)。

1.2教師的思政元素融入能力有待提升

化工安全工程課程教師在進(jìn)行思政元素融入過程中存在硬思政的問題，而課程思政是在不改變專業(yè)課程的屬性前提下，充分發(fā)揮課程的德育功能，運(yùn)用德育的學(xué)科思維，提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含思政元素，通過“潤物細(xì)無聲”的方法，將理想信念層面的內(nèi)容融入到學(xué)生的知識學(xué)習(xí)中，使學(xué)生們在知識學(xué)習(xí)過程中，不知不覺的接受精神的洗禮和指引。因此，需要組織相關(guān)任課老師多參加課程思政的培訓(xùn)和研討活動，從而進(jìn)一步提升其思政元素融入能力。

1.3課程思政建設(shè)的保障體系有待優(yōu)化

化工安全工程課程教師在進(jìn)行課程思政方面存在積極性不高的情況，主要還是由于學(xué)院沒有與鼓勵課程思政相配套的完整的保障措施，同時相關(guān)的激勵政策力度不足以調(diào)動廣大老師的積極性，此外，關(guān)于課程思政的質(zhì)量評價體系尚未有效的構(gòu)建，還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。

2化工安全工程課程思政探索

《化工安全工程》是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程，開設(shè)該課程的目的在于幫助學(xué)生了解化學(xué)工業(yè)發(fā)展過程中存在的安全問題及特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)與化工過程安全相關(guān)知識和技能，提高學(xué)生的安全意識?；ぐ踩n程的教學(xué)內(nèi)容一般涉及：化工生產(chǎn)中危險、危害因素，化工單元操作安全技術(shù)，典型化工過程安全技術(shù)，化工事故應(yīng)急救援與處置，化工設(shè)備安全技術(shù)和化工廠安全設(shè)計理論等?！痘ぐ踩こ獭氛n程中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，承載著眾多的思想政治教育功能。

2.1強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，提高思政元素的挖掘能力

積極組織《化工安全工程》教學(xué)團(tuán)隊授課老師深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，將《化工安全工程》教學(xué)團(tuán)隊打造成一支理論水平過硬的教師隊伍。同時，鼓勵相關(guān)老師們常態(tài)化開展課程思政集體研討、集體備課，發(fā)揮課題組作用積極備課，將《化工安全工程》教材的專業(yè)知識吃透，在此基礎(chǔ)上提煉課程中蘊(yùn)含的思政元素，提高教師的課程思政能力。

2.2將課程思政融入教學(xué)全過程

《化工安全工程》教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人充分發(fā)揮團(tuán)隊內(nèi)每位教師在課程教學(xué)中的主體作用，最大限度激發(fā)教師課程思政教學(xué)改革熱情，明確《化工安全工程》課程的育人目標(biāo)。將“課程思政”理念貫穿于《化工安全工程》課程的教學(xué)大綱、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、課程教案、授課過程和教學(xué)評價等教育教學(xué)全過程。重新編寫《化工安全工程》教學(xué)大綱，將化工安全工程課程思政的教育理念在新的大綱中重點(diǎn)體現(xiàn)，以此為制訂相關(guān)的授課計劃、教案和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等打下基礎(chǔ)。在《化工安全工程》的教學(xué)評價過程中，依據(jù)新修訂的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，將課程思政作為重要的評分依據(jù)。

2.3化工安全工程課程思政元素的融入

2.3.1通過緒論教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和從事化工行業(yè)的使命感

在教授化工生產(chǎn)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位時，重點(diǎn)介紹我國在化學(xué)工業(yè)發(fā)展中做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家如侯氏制堿法的發(fā)明人侯德榜和中國民族化學(xué)工業(yè)之父”范旭東先生的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)、愛國敬業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷。在介紹化工生產(chǎn)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位內(nèi)容時，著重引導(dǎo)學(xué)生對化工專業(yè)的重要性的認(rèn)識，同時增強(qiáng)學(xué)生從事化工行業(yè)的責(zé)任感和使命感。

2.3.2通過危險化學(xué)品安全管理章節(jié)的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生遵守規(guī)則意識

在危險化學(xué)品安全管理章節(jié)，在介紹危險化學(xué)品的包裝和運(yùn)輸、儲存和經(jīng)營時，按要求必須遵守相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和安全規(guī)范，由此引入什么是職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的重要性及什么是化工人員的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而強(qiáng)化遵守規(guī)則意識。

2.3.3通過化工泄漏及其控制章節(jié)的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展觀

在化工泄漏及其控制章節(jié)，在介紹化工泄漏危害及產(chǎn)生原因時，引入河南義馬“7.19”空分爆炸事故的事故案例，在該起安全中，企業(yè)在發(fā)現(xiàn)冷箱外表面出現(xiàn)裂縫發(fā)生泄漏的情況下，相關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)卻仍堅持“帶病”生產(chǎn)，未及時采取停產(chǎn)檢修措施，因小失大，只重視經(jīng)濟(jì)效益，不重視職工生命安全;在介紹化工泄漏治理技術(shù)存在的問題及發(fā)展趨勢時，突顯我國與世界的差距，反向鞭策增強(qiáng)學(xué)生在專業(yè)上的創(chuàng)新意識和危機(jī)感。

2.3.4通過化工燃燒爆炸及其控制措施章節(jié)的教學(xué)，教育學(xué)生做事要腳踏實地

在化工燃燒爆炸及其控制措施章節(jié)，在介紹化工燃燒爆炸的危險性的時候，引入“8.12天津濱海新區(qū)燃燒爆炸事故案例，在該起案例中，由于瑞海公司存在僥幸心理，違規(guī)存放大量危險化學(xué)品硝化棉，在偶然的情況下，硝化棉自燃發(fā)生燃燒爆炸事故，教育學(xué)生做事要腳踏實地，不要心存僥幸;另外，在介紹此次爆炸事故時，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)消防員因為在不了解燃燒物質(zhì)性質(zhì)的情況下用水滅火，導(dǎo)致化學(xué)品遇火發(fā)生爆炸，造成了較大的人員傷亡，教育同學(xué)們要學(xué)好專業(yè)知識，將來更好的服務(wù)社會。

結(jié)束語

《化工安全工程》課程是化工專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過本門課程的學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)化工專業(yè)學(xué)生樹立正確的安全生產(chǎn)觀，我們《化工安全工程》課程教學(xué)團(tuán)隊對其進(jìn)行了課程思政的教學(xué)實踐，通過強(qiáng)化教師個人的政治理論水平和思政元素引入能力，將課程思政理念融入到了課程教學(xué)全過程，使同學(xué)們在收獲專業(yè)知識的同時，獲得了理想信念教育，達(dá)到了較好的育人目標(biāo)。

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