體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的影響方向

黃曉強(qiáng)

根據(jù)我國素質(zhì)教育的最新要求和實(shí)際規(guī)定，可以得知，我國對于綜合型人才的培養(yǎng)是極為重視的。而體育游戲的出現(xiàn)和發(fā)展，是培養(yǎng)和增強(qiáng)我國小學(xué)生的身心健康和體育興趣的有利陣地。借助于體育游戲，能夠持續(xù)不斷地促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行體育活動的興趣的培養(yǎng)，并幫助小學(xué)生樹立體育鍛煉的終身意識。與此同時，體育游戲具有一定程度的實(shí)踐性、合作性以及競技性等多種性能，對小學(xué)生的身心健康和綜合素養(yǎng)以及綜合能力均有更多的培育作用和實(shí)際意義。作為體育教師，需要尊重小學(xué)生的個性化發(fā)展規(guī)律，并且能夠意識到體育游戲的重要性和必要性，同時緊跟體育教學(xué)前沿信息，不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化體育游戲內(nèi)容和體育游戲方式，由此促使小學(xué)生能夠真正地享受體育游戲，愛上體育運(yùn)動。

1 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的影響方向

1.1體育游戲教學(xué)促使小學(xué)生興趣獲得廣闊性發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生雖然在文化課方面的課業(yè)不重，但是文化課依舊非常重要。而許多教師對于文化課的重視程度也是非常高的，這是受到了傳統(tǒng)思想的束縛。而在這樣的情況下，小學(xué)生難以得到全方位發(fā)展，因此這樣的教育便與我國重視的素質(zhì)教育的基本內(nèi)容相違背。而小學(xué)體育課堂是開展游戲活動的最合適場所，對于這種實(shí)踐性較強(qiáng)的體育游戲活動，能夠促使小學(xué)生在文化課之余，自由地拓展自身的興趣范圍，增加自己的興趣點(diǎn)。與此同時，體育教師也要逐漸意識到體育游戲的重要性和必要性，并且不斷地鍛煉自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，結(jié)合小學(xué)生的興趣點(diǎn)，更新和優(yōu)化更多的游戲內(nèi)容和游戲方式。除此之外，小學(xué)生興趣的擴(kuò)展，能夠促使其自身性格的良好發(fā)展，并且對于心態(tài)的調(diào)整具有一定的推動作用，同時，還能夠通過體育游戲，促進(jìn)小學(xué)生的三觀的良好養(yǎng)成。

1.2體育游戲教學(xué)促使小學(xué)生興趣獲得傾向性發(fā)展

小學(xué)階段一共跨越了六個年級，雖然小學(xué)生一直處于小學(xué)階段，但是不同年級的小學(xué)生之間還是會存在明顯的不同，其中，主要體現(xiàn)在心理特征和行為特征上。這就使得體育教師需要根據(jù)不同身心發(fā)展規(guī)律的小學(xué)生，進(jìn)行不同的體育教學(xué)和體育游戲，以此促進(jìn)小學(xué)生的良好健康成長。與此同時，即使是身處于同一年級的小學(xué)生，性別之間的差異、個性特點(diǎn)之間的差異以及接受體育知識的能力之間的差異都會存在。經(jīng)過不斷地分析和研究，可以發(fā)現(xiàn)，針對于男學(xué)生而言，他們感興趣的體育活動是一些比較激烈的，而此時教師開展此類體育游戲活動，能夠更好地促進(jìn)男同學(xué)進(jìn)行相關(guān)興趣的培養(yǎng)和健康體魄的增強(qiáng)。而針對于女學(xué)生而言，和男學(xué)生偏好的體育活動正好相反，她們致力于通過體育游戲活動，促進(jìn)身心放松，并且促使自己的心態(tài)進(jìn)行良好地改變。作為體育教師，要充分認(rèn)知和明確傾向性的存在，并且依托于體育游戲之下，進(jìn)行興趣的持續(xù)性培養(yǎng)和階段性增強(qiáng)。

1.3體育游戲教學(xué)促使小學(xué)生興趣獲得穩(wěn)定性發(fā)展

體育游戲是當(dāng)前一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)手段，不僅深受小學(xué)生的喜愛，從另一角度來看，還能夠大大地提升小學(xué)生在社會上的適應(yīng)能力。通過使用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生能夠很好地在游戲中進(jìn)行交流互動、合作協(xié)同，使得小學(xué)生在自我調(diào)整與自我控制方面的能力有所增強(qiáng)，同時，通過這樣的體育教學(xué)，小學(xué)生的體魄會得到良好的增強(qiáng)，小學(xué)生的心理也會朝著健康化的方向穩(wěn)定地發(fā)展，對小學(xué)生在綜合方面素質(zhì)的發(fā)展，都能夠起到強(qiáng)有力的鋪墊作用。與此同時，興趣的培養(yǎng)和增強(qiáng)是一個長期不間斷的過程，隨著興趣的養(yǎng)成，小學(xué)生對于堅持也會有了新的認(rèn)識和理解，并且通過體育教師設(shè)計的一些具有合作性質(zhì)或者是競爭性質(zhì)的體育游戲，能夠促使小學(xué)生遇到成功不驕傲，遇到挫折不氣餒。這就是興趣穩(wěn)定性的良好體現(xiàn)，因此，體育教師也要不斷地借助于各種各樣的體育游戲，促使小學(xué)生積極向上、奮勇拼搏，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展。

2 在小學(xué)體育教學(xué)中開展引起學(xué)生興趣的體育游戲策略

2.1結(jié)合教材和課堂結(jié)構(gòu)選擇體育游戲

體育課程中涉及的具體教學(xué)內(nèi)容是復(fù)雜的，其中不僅包含著籃球、足球以及乒乓球等球類教學(xué)內(nèi)容，還包含著田徑、鉛球以及跳遠(yuǎn)等多種教學(xué)內(nèi)容，通過認(rèn)真、仔細(xì)地分析和研究這些不同的體育活動，可以發(fā)現(xiàn)，有些體育活動更注重小學(xué)生的速度素質(zhì)的培養(yǎng)，而有些體育活動更注重小學(xué)生的力量素質(zhì)的培養(yǎng)，還有些體育活動更注重小學(xué)生的靈敏素質(zhì)的培養(yǎng)。而想要引起和培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，還需要體育教師能夠結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真鉆研各個運(yùn)動項目和體育游戲之間的聯(lián)系，力求其聯(lián)系的緊密性和豐富性。例如，在進(jìn)行田徑類教學(xué)時，體育教師需要不斷地培養(yǎng)小學(xué)生的奔跑能力，而單純的跑步訓(xùn)練是無趣的，因此，體育教師可以引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行一個游戲，名為“擊鼓接力跑”，體育教師準(zhǔn)備相應(yīng)的游戲道具，并且將學(xué)生分為人數(shù)相等的四組，按照四列縱隊站好，接著講述具體的比賽規(guī)則：體育教師喊“開始”后，各組的第一名開始跑，跑到終點(diǎn)處，擊鼓1次，然后進(jìn)行返程跑，與起點(diǎn)的下一名同學(xué)進(jìn)行擊掌1次，然后，下一名同學(xué)開始跑，直到擊鼓返程，以此類推，哪個小組先完成，哪個小組就是勝利者。通過這樣的游戲過程，可以發(fā)現(xiàn)，身為同組的小學(xué)生在不知不覺中為同伴加油，這是合作意識的一種良好體現(xiàn)。同時，體育教師也要注意觀察小學(xué)生在比賽中的具體表現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的小學(xué)生沒有按照規(guī)則進(jìn)行游戲，要及時糾正，促使其逐漸養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣，為以后的守信品質(zhì)的養(yǎng)成奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2將情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法統(tǒng)一應(yīng)用到體育教學(xué)中

體育游戲的主體是小學(xué)生，而小學(xué)生的體育興趣以及游戲興趣需要體育教師應(yīng)用各種方式進(jìn)行積極調(diào)動，其中，可以結(jié)合小學(xué)生的好奇心，來建立相適應(yīng)的游戲情境。而游戲情境的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用是小學(xué)生進(jìn)行體育游戲、快速增加興趣的重要方式，同時，它也能夠促使體育教師和小學(xué)生在課堂中進(jìn)行積極有效的交流和溝通，更能對小學(xué)生遇到的各種體育問題進(jìn)行針對性地解決。例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)體育四年級《足球》的教學(xué)過程中，體育教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)播放一些關(guān)于足球的動畫視頻，如《足球騎士》、《向銀河開球》等，多彩的畫面和充滿童趣的聲音可以第一時間吸引住小學(xué)生的心，尤其是一些射球畫面，讓小學(xué)生開始熱血沸騰起來。然后，體育教師開始教授一些足球的基本動作和技巧，但是小學(xué)生在具體的訓(xùn)練過程中，漸漸沒了耐心，覺得這樣的訓(xùn)練很是枯燥，于是，體育教師可以利用信息技術(shù)播放一些足球比賽，尤其是將比賽中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行放大處理，讓小學(xué)生能夠清晰地看到一些細(xì)節(jié)，主要是一些傳球以及斷球的細(xì)節(jié)，這些成功的傳球等動作都是最簡單、最基本的動作，如果這些動作都不會，還能踢好球嗎？而這個思考的過程就是小學(xué)生興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵。接著，體育教師可以引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行一場足球比賽，并在比賽結(jié)束后，向小學(xué)生提出一些問題，如“根據(jù)比賽結(jié)果，你有什么看法？”等。有的小學(xué)生說，自己的隊伍在足球比賽中輸?shù)袅?，但是自己球隊的成員的球技明顯比對方球隊的球技好，為什么會輸呢？此時的體育教師就可以不斷地滲透關(guān)于合作方面的精神和品質(zhì)，在小學(xué)生認(rèn)識和明確了合作的意義以后，可以更好地和隊友進(jìn)行配合，從而更喜歡參與更多的足球比賽。

3 結(jié)束語

綜上所述，體育游戲具有一定程度的重要性和必要性，它的開展對于小學(xué)生來說具有的意義和價值是無可比擬的，也是極其重要的。而通過大量的體育游戲，可以將小學(xué)生興趣的培養(yǎng)付諸于實(shí)際行動，并促使小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個人綜合素養(yǎng)提升和身心健康發(fā)展。與此同時，作為體育教師，需要深知體育游戲的獨(dú)特優(yōu)勢，并且能夠?qū)w育游戲進(jìn)行全方面、多角度地分析和研究，促使小學(xué)生依托于體育游戲之下，實(shí)現(xiàn)對體育運(yùn)動的興趣培養(yǎng)，進(jìn)而形成堅毅的品格和良好的自信。

（作者單位：廣東省深圳市龍崗區(qū)龍崗街道振新小學(xué)）