互聯(lián)網(wǎng)+教育與中學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展策略研究

陳自勵(lì)

【內(nèi)容摘要】如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用為人們的工作模式和工作方法帶來了更多的選擇，也讓人們的工作變得更加簡潔高效，互聯(lián)網(wǎng)對于人們的工作和生活帶來的影響是不可估量的，也是顯而易見的，而本篇文章將目光集中于中學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，從互聯(lián)網(wǎng)+教育的角度來分析，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識，進(jìn)而培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的人才，希望通過本篇文章的探討和分析可以為學(xué)生提供更多的幫助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)學(xué)生 互聯(lián)網(wǎng) 教育 學(xué)習(xí)發(fā)展 策略探討

縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，中學(xué)學(xué)習(xí)的重要性毋庸贅述，中學(xué)學(xué)習(xí)處于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中的承接階段，在這個(gè)階段學(xué)生只有掌握牢固的知識基礎(chǔ)才可以更好地迎接后續(xù)的知識，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)能力和自身素養(yǎng)不僅與教材的內(nèi)容息息相關(guān)同時(shí)也與課外知識量有著很大的聯(lián)系，而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生獲取信息的手段更加多樣，同時(shí)資源也更加豐富，那么在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何展開自己的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身的綜合素養(yǎng)也成了一個(gè)重要的問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生觀念產(chǎn)生的影響

1.獲取更多的學(xué)習(xí)資源

互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用對于中學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式有著很大的影響，首先從學(xué)習(xí)資源上講，互聯(lián)網(wǎng)具有高度的交互性，在互聯(lián)網(wǎng)中有大量的數(shù)據(jù)和信息，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能夠用最為簡單便捷的方式接觸到更多的知識，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代足不出戶便知天下事已經(jīng)不再是遙不可及的事情，網(wǎng)絡(luò)的資源囊括了絕大部分的文化內(nèi)容，古今中外、天文地理、民風(fēng)民俗、時(shí)事政治等都有所涉獵，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生接觸的知識不再停留于教材，中學(xué)生在龐大的數(shù)據(jù)庫面前有更多的選擇空間，也有更為廣泛的延伸素材，在這樣的情況下學(xué)生所能接觸到的信息更加浩瀚，可供學(xué)生選擇的素材越來越多，學(xué)生的知識儲備也在不斷地?cái)U(kuò)大。

2.自主學(xué)習(xí)能力變強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)中龐大的資源讓學(xué)生的選擇空間更大，學(xué)生在面臨這些素材的時(shí)候可以選擇自己更為感興趣的知識去了解，在不斷地學(xué)習(xí)新知識的過程中學(xué)生的自學(xué)能力也在飛速提升，此外，互聯(lián)網(wǎng)的交互性不僅僅體現(xiàn)在文化的交互，互聯(lián)網(wǎng)最為明顯且最為出色的一個(gè)特點(diǎn)就是信息的交互，人們可以用最短的時(shí)間達(dá)到最多的信息交流，微信、QQ等交流平臺讓人與人之間的談話更加便捷，不再受學(xué)習(xí)地點(diǎn)的約束，這也就便捷了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無論是居家還是在校都可以及時(shí)地與其他同學(xué)溝通，同時(shí)也可以與教師聯(lián)系，這也就代表著即便學(xué)生在家學(xué)習(xí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)現(xiàn)信息的交互，利用網(wǎng)絡(luò)平臺探討知識，提出問題相互交流，在無形中促進(jìn)了學(xué)生之間的合作，加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的選擇，學(xué)生選擇的豐富不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生有更多的資源可供選擇同時(shí)可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)方法也在不斷地豐富和拓展，例如微課視頻、慕課教學(xué)、線上課程等，這些線上教學(xué)視頻可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更好地制定屬于自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，學(xué)生在學(xué)校如果遇到不懂的地方或者理解起來較為吃力的問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)的搜索尋找相對應(yīng)的教學(xué)視頻進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)過程中遇到的問題利用網(wǎng)絡(luò)上的講解視頻查缺補(bǔ)漏，進(jìn)而夯實(shí)自身的基礎(chǔ)，加深自身的理解。除了這些教學(xué)視頻以外在網(wǎng)絡(luò)上還有大量的試題，學(xué)生可以用更少的時(shí)間接觸到更多的題型以強(qiáng)化自身對于知識點(diǎn)的認(rèn)知和理解，這種基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及時(shí)的調(diào)整方案和手段，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式更具有針對性，對于學(xué)生的幫助也更大。

二、在互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式下如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生培育

1.提升教師素養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式下對于教師提出的要求越來越高，教師需要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，結(jié)合最新的技術(shù)和最新的教學(xué)觀念對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和分析，為此就需要教師的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升才可以更好地適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需求，教師綜合素養(yǎng)的提升勢在必行，教師可以通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自己，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該定期地展開對應(yīng)的職工培訓(xùn)強(qiáng)化教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。

教師的素養(yǎng)可以從兩方面來提升，首先是教學(xué)理念和教學(xué)方法，其次是專業(yè)知識和專業(yè)理論，教師需要通過學(xué)習(xí)和學(xué)校開展的培訓(xùn)掌握最新的教學(xué)方式，例如微課教學(xué)、幕課教學(xué)、情境教學(xué)、分層次教學(xué)等等，這些教學(xué)模式對于教師教學(xué)的質(zhì)量提升有著不可估量的影響，為此就需要教師不斷地學(xué)習(xí)來豐富自己的教學(xué)手段，而從專業(yè)素養(yǎng)上講，教師只有具備足夠的專業(yè)理論知識在授課的過程中才可以更好地解決問題，以一個(gè)更加簡潔高效的方式讓學(xué)生們了解和運(yùn)用知識點(diǎn)。

教師需要認(rèn)識到，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生獲取知識和信息的能力越來越強(qiáng)，教師已經(jīng)不再是簡單的課本傳輸人，教師在教學(xué)開展的過程中更需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，教師需要充分認(rèn)識到自身身份和職能的轉(zhuǎn)變，調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的自主判斷能力，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來學(xué)生雖然可以獲取更為廣泛全面的信息和數(shù)據(jù)，但是同樣也是機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存的，在互聯(lián)網(wǎng)上因?yàn)槿狈ο鄬?yīng)的安全管理系統(tǒng)，導(dǎo)致了互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，而中學(xué)生的年齡相對較小對于知識的辨別和判斷往往會(huì)出現(xiàn)問題，為此很容易受到外界思想的沖擊，想要讓學(xué)生們更好地利用互聯(lián)網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮正向積極的作用，就需要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自主判斷的能力，讓學(xué)生們可以更好地篩選出符合與自己需求的素材，不斷地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。教師通過培訓(xùn)來不斷地提高自己的教學(xué)能力轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，進(jìn)而保障教師可以從教學(xué)設(shè)計(jì)到授課過程再到課后復(fù)習(xí)都能更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)都得到提升和發(fā)展。

2.課前預(yù)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師的教學(xué)需要充分貼合于時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)的需求，而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用亦是大勢所趨，教師也需要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，教師可以利用課前預(yù)習(xí)的方法來讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)，同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生們對于學(xué)習(xí)知識的篩選能力和認(rèn)知能力，為了讓學(xué)生可以更好地選擇學(xué)習(xí)素材加強(qiáng)自身的理解，教師可以在學(xué)生們開始課前預(yù)習(xí)之前給學(xué)生們發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案中明確學(xué)生需要在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中達(dá)到哪些任務(wù)明確哪些內(nèi)容，給學(xué)生們一定的學(xué)習(xí)線索，學(xué)生們在有相對應(yīng)線索之后再展開預(yù)習(xí)可以更好地抓住重點(diǎn)，同時(shí)也防止學(xué)生們敷衍了事，還可以通過課前預(yù)習(xí)的方式，讓學(xué)生們逐漸地掌握正確預(yù)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生合作

網(wǎng)絡(luò)的普及和推廣讓人與人之間的交流和溝通機(jī)會(huì)變得越來越多，因此教師也可以根據(jù)這一特點(diǎn)來強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師可以在微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生們建立討論組，讓學(xué)生們在討論組中暢所欲言，提出自己在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)過程中遇到的問題，通過相互討論相互研究解決學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題，同時(shí)教師也可以根據(jù)這些問題來分析學(xué)生在知識接收的過程當(dāng)中普遍存在的問題和學(xué)生需要改進(jìn)的方向，進(jìn)而不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，通過網(wǎng)絡(luò)平臺討論組的設(shè)立，讓學(xué)生們合作交流的機(jī)會(huì)變得更多，同時(shí)也促進(jìn)了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，學(xué)生盡管在家學(xué)習(xí)也可以獲得更多的幫助，在不斷地探討和分析地過程當(dāng)中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。

除此之外，教師也可以利用這些討論群的特點(diǎn)架構(gòu)課堂，例如在課前發(fā)送相對應(yīng)的預(yù)習(xí)視頻，在課后在群中給學(xué)生們發(fā)送試題和復(fù)習(xí)視頻，將這些視頻和試題都存放于云端，學(xué)生在學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中如果遇見了問題就可以通過翻閱視頻的方式及時(shí)地解決自己的問題，這樣的學(xué)生無論是在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中都有更多的依據(jù)和參考，學(xué)生也可以更好地查缺補(bǔ)漏解決自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)背景下給教育提出了更多的訴求，同時(shí)也讓教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不斷地轉(zhuǎn)變。首先互聯(lián)網(wǎng)對于學(xué)生有很大的影響，互聯(lián)網(wǎng)可以讓學(xué)生獲取更多的資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師也需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，不斷地調(diào)整自身的教學(xué)方法和教學(xué)手段以及教學(xué)理念，以更好地適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的需求，教師需要不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)，從教學(xué)理念教學(xué)方法和專業(yè)知識幾方面不斷地完善自身的儲備和素養(yǎng)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師也需要通過導(dǎo)學(xué)案和建立討論組的方式來強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案可以學(xué)會(huì)正確地篩選學(xué)習(xí)素材，通過討論組促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力不斷加強(qiáng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢不斷地完善和豐富自身的教學(xué)手段，培養(yǎng)出契合于時(shí)代和社會(huì)需求的人才。

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【本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題 《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與中學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號：GS〔2018〕GHBZ028】

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué)）