“華興兵娃娃”在校園綻放異彩

程小力

中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，國(guó)防精神無所不在。通過國(guó)防教育，培養(yǎng)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的衛(wèi)國(guó)報(bào)國(guó)志向和剛毅堅(jiān)強(qiáng)的斗志、奮發(fā)進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志、勇敢頑強(qiáng)的革命氣概、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神、朝氣蓬勃的革命樂觀主義精神。自2006年實(shí)現(xiàn)教育硬件現(xiàn)代化后，我校以少年軍校創(chuàng)建為載體，提出“著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足當(dāng)下，為孩子的人生發(fā)展‘樹魂立根’，其中‘魂’指以愛國(guó)主義為核心的民族精神，‘根’指以良好習(xí)慣為基礎(chǔ)的發(fā)展根本。”我們學(xué)科也針對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育自主研發(fā)了校本課程，形成了以國(guó)防教育知識(shí)為根本，愛國(guó)愛民家國(guó)情懷為內(nèi)核，提高整體藝術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的美術(shù)校本教材。

案例：

在我執(zhí)教的美術(shù)手工課《快樂軍體秀》中首先讓學(xué)生通過觀察、分析人物動(dòng)態(tài)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的造型能力。通過撕貼版畫的體驗(yàn)過程，讓學(xué)生掌握撕貼畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軍體生活的興趣。將愛國(guó)主義教育滲透學(xué)生的德育教育之中。

一、追求一個(gè)“趣”字。

師：今天，老師給你們帶來一位新朋友，你們知道他是干什么的嗎？生：小軍人

師：對(duì)，孩子們，你們心目中的軍人是怎樣的？（威武，神氣、勇敢）那我們今天就一起走進(jìn)軍人的世界，感受一下軍人的風(fēng)采。

師：我們先來看看這個(gè)小軍人在干什么？生：打拳

師：這種拳叫“軍體拳”（板書：軍體拳）

師：孩子們你們想學(xué)一學(xué)嗎？生：想。

師：咱們請(qǐng)兩個(gè)軍校的孩子來表演一下，其他的孩子在下面跟著學(xué)。生表演。

師：看到孩子們打拳的樣子好開心，好快樂呀！大家想不想把自己打拳的樣子表現(xiàn)出來呀（想）好，這節(jié)課我們就用撕貼的方法來表現(xiàn)《快樂軍體秀》。

二、落實(shí)一個(gè)“做”字。

師：孩子們，怎樣才能把軍體拳動(dòng)作表現(xiàn)得生動(dòng)有趣呢，我們先來觀察一下這個(gè)小軍人的姿勢(shì)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來模仿一下。（抽生表演）

師：現(xiàn)在咱們換一換，老師播放一個(gè)動(dòng)作，你來擺一擺，真不錯(cuò)。

師：哪個(gè)孩子還想來試一試？（抽生表演）

師：孩子們其實(shí)除了軍體拳還有軍體操，那個(gè)孩子又來試一試這個(gè)軍體操的動(dòng)作呢。

師：通過這個(gè)游戲說明人物的動(dòng)作可以怎樣？（變化，變換）

師邊活動(dòng)小軍人邊說：對(duì)，因?yàn)槲覀內(nèi)碛泻芏嚓P(guān)節(jié)，通過這些關(guān)節(jié)可以讓我們的手臂出拳、收拳。腿可以踢出去、收回來或者蹲個(gè)馬步。頭可以偏左偏右。我們?nèi)矶伎梢愿鶕?jù)軍體拳的動(dòng)作任意變換。

1、找一找

出示學(xué)生打軍體拳的圖片。

師：想把人物表現(xiàn)得具體形象，只了解動(dòng)作是不夠的，我們還需要進(jìn)一步的觀察，找一找軍服上主要顏色（綠色）

師：請(qǐng)孩子們把綠色卡紙找出來，準(zhǔn)備好。

2、學(xué)一學(xué)

師：孩子完成得真不錯(cuò)，接下來就仔細(xì)觀察老師是怎樣用撕貼的方法來表現(xiàn)作品的。

l鉛筆畫出人物動(dòng)態(tài)。（可以夸張，手可以加長(zhǎng)）

l用手撕下來。

l貼上五官。（表情夸張）

l貼上頭發(fā)。

3、比一比

師：孩子們，頭部現(xiàn)在已經(jīng)做好了，還差什么呢？

生：我們要來裝飾他。

師：對(duì)，我們還要來裝飾他，看看這個(gè)小軍人，我們來比較一下還要添加些什么。

師引導(dǎo)

（1）頭部裝飾：帽子（貼道具）

請(qǐng)同學(xué)來說一說軍帽代表著什么？（是軍人的尊嚴(yán)的標(biāo)志。）

（2）肩部裝飾：肩章（貼道具）

請(qǐng)同學(xué)來說一說肩章有什么作用？（用來表示等級(jí)等級(jí)）

（3）衣服裝飾：花紋迷彩

（出示迷彩服）師：請(qǐng)孩子們找一找都有些什么顏色：黑色，淺綠，赭石（貼道具）

為什么要用這些顏色，而不用其他顏色呢？（有樹的顏色，石頭的顏色，土的顏色，方便隱藏自己）

師：孩子們觀察得真仔細(xì)，老師真高興。現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們自己動(dòng)起手來完成一個(gè)漂亮、精神的小軍人吧。

三、培養(yǎng)一個(gè)“情”字。

師總結(jié)：孩子們，你們做的小軍人真是太可愛了，他們一個(gè)個(gè)英姿颯爽，活潑生動(dòng)，就像解放軍叔叔在練兵場(chǎng)上練習(xí)軍體拳一樣。老師希望孩子們長(zhǎng)大也像解放軍叔叔一樣保家衛(wèi)國(guó)為祖國(guó)繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。

本堂課用撕紙這種藝術(shù)形式表現(xiàn)學(xué)生軍體拳的動(dòng)態(tài)，效果頗好。首先撕紙這種形式學(xué)生很感興趣，投其所好，學(xué)生上課的積極性很高。其次，學(xué)生對(duì)軍體拳也不陌生，所以表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)對(duì)于學(xué)生來說很熟悉就相對(duì)熟練，簡(jiǎn)單，容易上手。然后是觀察，在觀察和比較中自主發(fā)現(xiàn)軍服的特點(diǎn)，并讓學(xué)生說出軍服各部分代表著什么，讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。并將愛國(guó)主義教育貫穿于在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，讓學(xué)生在學(xué)的過程中也接收了軍事文化和相關(guān)知識(shí)，在思想上也樹立了對(duì)解放軍的熱愛，崇敬之情。

（作者單位：成都市華興小學(xué)）