高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理探討

摘要：近年來(lái)，人們對(duì)高校教育教學(xué)工作高度重視。在高校教育教學(xué)工作中，實(shí)踐教學(xué)是重要的組成部分。通過(guò)這一教學(xué)工作的開展能夠滿足學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)提升的高度要求。但是，在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作開展的過(guò)程中，往往由于某些教師和學(xué)生不能重視落實(shí)安全管理工作，導(dǎo)致教學(xué)工作開展的過(guò)程中出現(xiàn)安全事故，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康。因此，在當(dāng)下高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該明確安全管理對(duì)教學(xué)工作以及學(xué)生身心健康的重要影響，從而能夠在教學(xué)工作開展的過(guò)程中不斷進(jìn)行優(yōu)化完善，為學(xué)生技能培養(yǎng)提升以及身心健康發(fā)展奠定良好前提基礎(chǔ)。本文將通過(guò)對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的安全問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出相關(guān)安全管理策略，促進(jìn)教學(xué)工作的高效開展。

關(guān)鍵詞：高校教育教學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;安全管理

引言：

在當(dāng)下的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，由于教師自身思想認(rèn)知低下，難以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)安全管理工作的高度要求，導(dǎo)致學(xué)生身心健康受到影響，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在當(dāng)下教學(xué)中，應(yīng)該高度明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理對(duì)教學(xué)工作的重要影響，不斷對(duì)當(dāng)下存在的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化完善，促使學(xué)生能夠在參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到充分的安全保障，促進(jìn)高校教育教學(xué)工作的高效開展。

一、管理現(xiàn)狀

（一）管理意識(shí)低下

在當(dāng)下的高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作開展的過(guò)程中，由于相關(guān)管理工作人員自身意識(shí)低下，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)在工作開展的過(guò)程中不能滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)品的合理科學(xué)使用，導(dǎo)致學(xué)生在開展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)安全事故，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康。在管理工作開展的過(guò)程中，由于管理意識(shí)低下，不能落實(shí)對(duì)易反應(yīng)化學(xué)藥品進(jìn)行合理存放，導(dǎo)致在日常發(fā)展中實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，最終造成有毒氣體泄漏中毒和強(qiáng)酸、強(qiáng)堿濺到學(xué)生身上導(dǎo)致燒傷，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康發(fā)展。同時(shí)，在管理工作開展的過(guò)程中，由于不能重視部分化學(xué)物品具有易燃易爆性質(zhì)，導(dǎo)致出現(xiàn)火災(zāi)等安全事故，嚴(yán)重阻礙教學(xué)工作的高效開展。

（二）制度體系缺失

在開展高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的過(guò)程中，對(duì)相關(guān)管理制度體系提出了高度要求。但是，在當(dāng)下的管理工作中，由于管理相關(guān)的制度體系缺失，導(dǎo)致在管理工作開展的過(guò)程中受到阻礙，不利于后期教學(xué)工作的高效開展。在管理工作開展的過(guò)程中，相關(guān)管理工作人員應(yīng)該嚴(yán)格遵守制度體系開展管理工作，才能夠保證管理工作的高效性與高質(zhì)量性。但是，在當(dāng)下發(fā)展中，由于實(shí)驗(yàn)管理工作人員不能針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行制度體系的完善建立等原因，導(dǎo)致在管理工作開展的過(guò)程中缺乏相關(guān)制度體系保障，阻礙安全管理工作的高效開展。

（三）管理方法缺陷

在高校教育教學(xué)工作開展的過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的教育教學(xué)工作組成部分，其對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)提升具有重要影響。但是，在傳統(tǒng)的高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展前，往往由于安全管理工作的落實(shí)不到位，導(dǎo)致這一教學(xué)工作難以得到正常開展。在安全管理工作中，相關(guān)管理工作人員管理方法存在缺陷，導(dǎo)致在落實(shí)管理的過(guò)程中造成安全事故發(fā)生，嚴(yán)重阻礙教學(xué)工作的高效開展。在安全管理工作中，往往相關(guān)工作人員應(yīng)用消毒殺菌等手段進(jìn)行工作開展[1]。在這一過(guò)程中，由于其消毒用物與化學(xué)藥品產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的原因，極容易造成安全事故問(wèn)題出現(xiàn)，嚴(yán)重影響安全管理工作人員的身心健康。

二、優(yōu)化策略

（一）提高安全意識(shí)

在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作開展的過(guò)程中，相關(guān)管理工作人員自身應(yīng)該提高安全意識(shí)，從而能夠在安全管理工作開展的過(guò)程中明確化學(xué)物品的特殊性，從而保證其存放處理的科學(xué)合理，有效避免在其存放的過(guò)程中出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)等問(wèn)題，影響學(xué)生身心健康。同時(shí)，應(yīng)該不斷提高自身管理能力，能夠以當(dāng)下快速發(fā)展的環(huán)境背景為基礎(chǔ)進(jìn)行管理意識(shí)的培養(yǎng)提升，為安全管理工作的高效開展奠定基礎(chǔ)。

（二）完善制度體系

在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展的過(guò)程中，往往由于學(xué)生的操作不當(dāng)?shù)仍?，?dǎo)致出現(xiàn)安全事故問(wèn)題，影響學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在當(dāng)下的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作開展的過(guò)程中，相關(guān)管理工作人員應(yīng)該高度重視管理制度體系的完善建立，保證學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠以相關(guān)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)則為基礎(chǔ)，保證實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，避免在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展的過(guò)程中發(fā)生安全事故，最終才能夠促進(jìn)教學(xué)工作的高效開展。

（三）創(chuàng)新管理方式

在當(dāng)下快速發(fā)展的環(huán)境背景下，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理方式方法已經(jīng)不斷得到優(yōu)化。因此，在這一發(fā)展背景下，相關(guān)管理工作人員應(yīng)該高度重視自身管理方式的創(chuàng)新，從而能夠提高管理工作的開展效率與開展質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好前提基礎(chǔ)[2]。通過(guò)應(yīng)用相關(guān)電子檢測(cè)產(chǎn)品的方式能夠滿足安全管理與預(yù)防需求，促使高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作開展方式得到創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要組成部分。因此，在當(dāng)下高校教育教學(xué)工作開展的過(guò)程中，相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該明確自身管理工作的開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，辨識(shí)危險(xiǎn)源、做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、和確定風(fēng)險(xiǎn)控制措施。不僅口頭告知，還要文字報(bào)告，體現(xiàn)懂現(xiàn)場(chǎng)操作并對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督確保教學(xué)工作順利有序地進(jìn)行，從而不斷優(yōu)化完善，促進(jìn)高校教育教學(xué)工作的高效開展。

參考文獻(xiàn)

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廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 梁湘棋