核心素養(yǎng)背景下的中學(xué)德育工作研究

米慶安 馬艷

【摘要】在基本素養(yǎng)的背景下，中學(xué)的德育需要改變思想觀念，改變方法和技巧，從過(guò)去的單純培養(yǎng)學(xué)生文化成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的全面發(fā)展，有效地提高中學(xué)教育水平，并在實(shí)踐中不斷鞏固教育成果。在對(duì)中學(xué)德育的重要性和現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，本文討論了在基本素養(yǎng)方面有效地進(jìn)行中學(xué)德育的措施。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);中學(xué)德育;方法

道德教育是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。青年學(xué)生是我們國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，其思想道德水平高低直接影響著國(guó)民素質(zhì)教育的總體風(fēng)貌。中學(xué)生正在經(jīng)歷一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們需要對(duì)中學(xué)的德育工作進(jìn)行全面研究，以使學(xué)校的德育滿足新學(xué)校中中學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。

一、基本素養(yǎng)的概念

對(duì)中學(xué)學(xué)生的基本素養(yǎng)培訓(xùn)可以有效地提高中學(xué)生的整體素質(zhì)技能，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，并滿足新課程改革下對(duì)學(xué)生的要求。加強(qiáng)學(xué)生基本素養(yǎng)的發(fā)展可以保證學(xué)生能力的充分發(fā)展，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高他們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力。中學(xué)德育的主要目標(biāo)是提高體育學(xué)生的綜合素質(zhì)。中學(xué)德育的實(shí)踐主要是教育學(xué)生的思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，使中學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們需要以人為本，加強(qiáng)基本素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我發(fā)展和創(chuàng)新能力，使學(xué)生通過(guò)發(fā)展基本素養(yǎng)充分發(fā)揮自身的全面發(fā)展能力。

二、中學(xué)德育的長(zhǎng)期問(wèn)題分析

德育工作不僅是家庭的工作，也是學(xué)校和教師的工作。學(xué)校是國(guó)民教育的基礎(chǔ)和搖籃。為了教育滿足社會(huì)發(fā)展需要的新一代，并使學(xué)生更好地發(fā)展，學(xué)校必須認(rèn)真地執(zhí)行國(guó)家指導(dǎo)方針，并成為道德教育的前沿陣地。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是非常有必要的，它符合人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律。

經(jīng)過(guò)大量的研究和實(shí)踐，我國(guó)目前的德育工作體系得到了發(fā)展。然而，由于德育的特殊性，仍然存在很多問(wèn)題。問(wèn)題1：誰(shuí)負(fù)責(zé)道德教育，誰(shuí)負(fù)責(zé)道德教育？所有教育者或父母都有責(zé)任和義務(wù)來(lái)進(jìn)行德育工作。在真正的學(xué)校中，哪個(gè)主管和哪個(gè)老師負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作？即使有負(fù)責(zé)道德教育的老師，我們又如何確保道德教育負(fù)責(zé)人的專業(yè)性和科學(xué)性呢？問(wèn)題2：如何評(píng)價(jià)德育工作的有效性？德育是學(xué)校工作的正常組成部分，是對(duì)學(xué)校人文教育的重要組成部分。對(duì)德育工作的評(píng)估和反饋可以使工作的人知道現(xiàn)有的缺點(diǎn)，以便他們可以調(diào)整計(jì)劃和策略。

由于這兩個(gè)主要問(wèn)題，學(xué)校的教育工作推進(jìn)起來(lái)比較困難。盡管許多專家和學(xué)者提供了他們的回答，并提出了不同的解決方案，但他們?nèi)匀粵](méi)有實(shí)質(zhì)性地解決這一難題。

核心素養(yǎng)情況下中學(xué)德育工作實(shí)踐建議

1.將德育納入課堂管理

德育與課堂工作的巧妙結(jié)合可以有效地促進(jìn)學(xué)生思想道德教育的培養(yǎng)和提高，如何從這些方面著手實(shí)現(xiàn)德育與課堂管理的完美結(jié)合。

一方面，教師本人應(yīng)在日常生活中有意識(shí)地規(guī)范自己的言行，努力成為學(xué)生日常行為的榜樣，教導(dǎo)學(xué)生要說(shuō)服學(xué)生的誡命和行動(dòng)，從而鼓勵(lì)課堂發(fā)展。管理和道德教育的滲透，與此同時(shí)，他們必須繼續(xù)提高自己的專業(yè)水平，豐富他們的理論知識(shí)，并不斷增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，例如參加更多的道德教育培訓(xùn)和相關(guān)的時(shí)間活動(dòng)，從而豐富經(jīng)驗(yàn)，這更有利于治理和德育的發(fā)展。

另一方面，加強(qiáng)與學(xué)生作必要的溝通，并給他們一些生活指導(dǎo)。在中學(xué)時(shí)，學(xué)生還處于青少年時(shí)期，內(nèi)心更加敏感。同時(shí)，由于刻苦的工作和較高的學(xué)習(xí)壓力，他們傾向于某些極端的行為和心理狀態(tài)，甚至某些不合理的過(guò)度行為。因此，在日常管理中，教師應(yīng)特別注意學(xué)生的心理狀態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，分析其日常行為并提供一些幫助和建議，并接受和充分理解學(xué)生的思想，更多地利用休閑時(shí)間與他們互動(dòng)，了解生活中出現(xiàn)的疑問(wèn)和問(wèn)題，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方針，以幫助您正確看待事物，正確理解世界并進(jìn)一步提高思想品質(zhì)。青春期學(xué)生的另一種心理表現(xiàn)是自尊心強(qiáng)和自我意識(shí)強(qiáng)。當(dāng)老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不應(yīng)大聲怪罪，并應(yīng)以保護(hù)兒童的自尊為主要出發(fā)點(diǎn)。管理課堂，照顧學(xué)生，并迫使學(xué)生能夠主動(dòng)接受教師培訓(xùn)，這有利于教師德育工作的發(fā)展。

2.與家庭教育相結(jié)合，充分利用家庭教育的力量

提高學(xué)生的德育效果與家庭教育密不可分。良好的家庭教育氛圍也是中學(xué)生德育的必要組成部分。大多數(shù)教育者應(yīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。必須營(yíng)造積極的家庭文化，廣泛宣傳家庭美德，同時(shí)注重樹立良好的家庭作風(fēng)。如果偉大的傳統(tǒng)文化的傳承與家庭教養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起，無(wú)疑將促進(jìn)家庭的道德教養(yǎng)。學(xué)生們。積極弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)的兒童奉獻(xiàn)文化，建立與現(xiàn)代文明社會(huì)相適應(yīng)的家庭文化。這對(duì)于整合代際關(guān)系，促進(jìn)親子交流和實(shí)現(xiàn)家庭和諧至關(guān)重要。

3.將道德教育納入人本主義與民主觀念

從教育，培訓(xùn)和教室管理的新課程到中學(xué)課程的轉(zhuǎn)變強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的概念。因此，為達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)的目標(biāo)，中學(xué)老師應(yīng)將民主觀念納入德育工作中，以鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我完善。例如，在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，主持人可以組織學(xué)生圍成桌子和椅子圍成一個(gè)圈，討論和分析班級(jí)問(wèn)題，同時(shí)提出班級(jí)管理系統(tǒng)。學(xué)生的集體責(zé)任感。班級(jí)由每個(gè)學(xué)生組成。每個(gè)人都應(yīng)該在創(chuàng)造一個(gè)偉大的階級(jí)中發(fā)揮自己的作用，并避免自私的想法。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生可以有效地參與課堂設(shè)計(jì)，并且這種方法可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，從而達(dá)到德育效果。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在基本素養(yǎng)的背景下，中學(xué)德育不僅要豐富內(nèi)容，還必須更新教育方法，使其更加生動(dòng)有效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭丹.新時(shí)期中學(xué)德育工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策探究[J].當(dāng)代家庭教育，2018（03）.

作者單位：湖南省懷化市辰溪縣第一中學(xué)