教育信息化促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新

陳珍珍

摘要：隨著信息化的不斷發(fā)展，為各個(gè)領(lǐng)域注入了新鮮的“血液”。教育領(lǐng)域也不例外，也需要在信息化的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，以此來(lái)滿(mǎn)足信息素養(yǎng)的發(fā)展需求。在新型教學(xué)方式的視野下，構(gòu)建新的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。因此，本文首先提出了需要探究的主要內(nèi)容，之后，根據(jù)當(dāng)前的需要，完成信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，獲得教育信息化的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育信息化;傳統(tǒng)教學(xué);創(chuàng)新

一、問(wèn)題的提出

從現(xiàn)代化的視角看，傳統(tǒng)理念下的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化的發(fā)展需要。單純的“填鴨式”教學(xué)方式無(wú)法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以教師為中心的教與學(xué)，學(xué)生很難建立有效的人際交往關(guān)系，不僅科技含量較低，并且知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐之間處于脫節(jié)的狀態(tài)[1]。信息化時(shí)代需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，提升知識(shí)的實(shí)用性和時(shí)代性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式與信息化教學(xué)模式的深度融合，向著智慧課堂的新常態(tài)實(shí)施進(jìn)行發(fā)展。鑒于此，教育信息化是如何促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新？就成為了當(dāng)前狀態(tài)下，需要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

二、教育信息化促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新

（一）教育信息化目標(biāo)的構(gòu)建

從目前的形式上看，教育信息化的建設(shè)和發(fā)展，不僅需要將信息技術(shù)的主要價(jià)值呈現(xiàn)出來(lái)，還需要提高教學(xué)的質(zhì)量，滿(mǎn)足現(xiàn)代化的發(fā)展契機(jī)。在目標(biāo)的建設(shè)上，學(xué)校需要結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀，秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，制定科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，確定對(duì)應(yīng)的戰(zhàn)略目標(biāo)，鞏固發(fā)展任務(wù)，全面的提升應(yīng)用水平，優(yōu)化對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，建立信息化平臺(tái)，打造數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，保持有效的內(nèi)涵發(fā)展，為以后的教學(xué)方式優(yōu)化與創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

（二）教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)條件

從當(dāng)前的狀態(tài)看，不少學(xué)校為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，積極的響應(yīng)，加大信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，農(nóng)村學(xué)校基本使用了多媒體教學(xué)，東方中原與希沃電子白板一體機(jī)的使用，提高了教師的上課效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在發(fā)達(dá)地區(qū)還構(gòu)建有 PLC網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)與多用途網(wǎng)絡(luò)教室等，為信息化的教育方向提供了硬件條件。

（三）學(xué)校對(duì)教育信息化工作的促進(jìn)

第一，學(xué)校需要根據(jù)素質(zhì)教育的發(fā)展需求，使用信息化技術(shù)，整體的實(shí)施信息化工作的推進(jìn)，細(xì)化分解之后進(jìn)行有效的實(shí)施。另外，還需要從整體的視野下，不斷的增強(qiáng)學(xué)校教師的信息化技術(shù)能力，保持高度的信息化管理，提供良好的基礎(chǔ)條件，保證對(duì)應(yīng)的信息化專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)[3]。第二，需要根據(jù)所涉及到的資源，不斷的完善和優(yōu)化教育信息化。教師也需要結(jié)合上級(jí)的指示，建立信息化平臺(tái)。首先，平臺(tái)的建設(shè)需要和縣級(jí)信息平臺(tái)進(jìn)行互通，完成教育信息化的交流與溝通。其次，需要建設(shè)屬于自己的網(wǎng)站，增強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的實(shí)際價(jià)值。之后，需要在信息化管理的基礎(chǔ)上，以數(shù)字化的形式，增強(qiáng)學(xué)校工作的管理與交流，為文明建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。然后，需要在學(xué)校信息化平臺(tái)的視野下，統(tǒng)籌規(guī)劃，加大基礎(chǔ)建設(shè)，建立電子辦公，實(shí)施計(jì)劃總結(jié)建設(shè)。最后，需要在全年級(jí)的基礎(chǔ)上，細(xì)化學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，統(tǒng)籌規(guī)劃，加大基礎(chǔ)建設(shè)，提升學(xué)生使用信息化解決問(wèn)題的能力，增加信息化素養(yǎng)，滿(mǎn)足全面發(fā)展的社會(huì)需求。第三，學(xué)校需要結(jié)合本校的實(shí)際情況，加大培訓(xùn)的力度，對(duì)于優(yōu)秀的教師，需要保持分層建設(shè)，以多元化的形式，加大活動(dòng)評(píng)比的力度，并且最大限度給予教師精神或者是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。第四，學(xué)校還需要引導(dǎo)信息能力較強(qiáng)的教師幫帶信息能力偏低的教師，在一對(duì)一的指導(dǎo)中，相互進(jìn)步，相互促進(jìn)，相互發(fā)展。第五，信息化對(duì)老師教學(xué)工作形成了良好的促進(jìn)作用，提升了效率，增強(qiáng)了教育的質(zhì)量。教育信息化激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（四）教育信息化培訓(xùn)機(jī)制的建設(shè)

第一，學(xué)校需要根據(jù)自身的發(fā)展情況，分析和管理好對(duì)應(yīng)的教育信息化推進(jìn)內(nèi)容。首先，學(xué)校也需要設(shè)定五年計(jì)劃，主要是針對(duì)教育管理和過(guò)程、資源、科研等方面的層次感深化建設(shè)，確定發(fā)展目標(biāo)，為下一步的共同發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。之后，學(xué)校還需要在每一年舉辦信息化創(chuàng)新型教師評(píng)選活動(dòng)，在活動(dòng)中需要對(duì)表現(xiàn)較好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并且給予最大化的表彰，鼓勵(lì)教師繼續(xù)深化和研究[4]。第二，學(xué)校需要建立信息化校本培訓(xùn)機(jī)制。以領(lǐng)導(dǎo)小組的方式，建立方案，完善制度，保持科學(xué)化與規(guī)范化，在理論的基礎(chǔ)上，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，保持深入和細(xì)化的探索性。構(gòu)建校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要的負(fù)責(zé)人需要明確，在融合的過(guò)程中需要保障全面性，提高教師的參與力度。第三，需要在政府的引導(dǎo)下，落實(shí)信息化預(yù)算項(xiàng)目，保持設(shè)備的維護(hù)性，建立費(fèi)用支持，為相關(guān)人員以后的檢查提供良好的基礎(chǔ)。

（五）教育信息化的創(chuàng)新成效

在經(jīng)歷了一段時(shí)間的教育信息化工作建設(shè)之后，獲得了一定的成效。第一，學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施得到了完善，并且建立了屬于自己的信息化師資隊(duì)伍，并且選擇出優(yōu)秀的教師作為骨干，加大后續(xù)的管理力度。第二，學(xué)校在信息化教育技術(shù)的基礎(chǔ)上，保障教師后續(xù)的學(xué)習(xí)與研究工作[5]。第三，結(jié)合本校的實(shí)際情況，充分的調(diào)動(dòng)自身學(xué)校的資源，建立信息化平臺(tái)，從本校開(kāi)始向著其他的學(xué)校進(jìn)行共享發(fā)展。第四，保持信息化技術(shù)的實(shí)踐力度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保持文化建設(shè)，將學(xué)校的特色性體現(xiàn)出來(lái)。第五，學(xué)校結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展情況，制定了信息化制度。有了屬于自己的系統(tǒng)，完成了從收集開(kāi)始一直到開(kāi)發(fā)運(yùn)行的一條龍機(jī)制，保證了教育的先進(jìn)性。學(xué)生也開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向著主動(dòng)的探究開(kāi)始發(fā)展，提升了課堂教學(xué)的效率。

總結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育信息化內(nèi)涵建設(shè)十分豐富，屬于現(xiàn)代智能教育技術(shù)的推動(dòng)力，也是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。只有全面的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高綜合性的技能，提高創(chuàng)新能力，才可以加快人才素養(yǎng)建設(shè)，保持科學(xué)的發(fā)展動(dòng)力。教育信息化建設(shè)還需要在深化的基礎(chǔ)上，提高認(rèn)知，建立目標(biāo)，將目標(biāo)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)，形成新的教育形態(tài)。在無(wú)形中，發(fā)展新理念、新思維、新設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，保持智慧教師的新常態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢單霞，盧春.基于全排列多邊形圖示指標(biāo)法的教育信息化發(fā)展水平評(píng)估——以W省13個(gè)地市的問(wèn)卷調(diào)研數(shù)據(jù)為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù).2020（11）

[2]劉靜宜，季莉.教育信息化對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的影響分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2018（11）

[3]朱承學(xué)，單瑩，伍海波.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育信息化建設(shè)探討[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)）.2018（02）

[4]王曉妮，趙衛(wèi).智慧校園建設(shè)中存在的問(wèn)題和解決策略研究[J].信息與電腦（理論版）.2018（12）

[5]余勝泉.推進(jìn)技術(shù)與教育的雙向融合——《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》解讀[J].中國(guó)電化教育.2012（05）

（湖南省邵陽(yáng)市洞口縣蔡鍔北路洞口思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 422300）