如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力

胡娜

【摘要】近年來(lái)，隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的穩(wěn)步進(jìn)行，教育領(lǐng)域?qū)τ谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)和要求都在逐漸提高，包括小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、閱讀寫(xiě)作能力等方面都有涉及，目前的教學(xué)環(huán)境是較為輕松與怡人的，不同于傳統(tǒng)課堂上僵硬的師生關(guān)系和效果較差的填鴨式教學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)在一系列輔助教學(xué)手段和多元的教學(xué)方式幫助下，已經(jīng)能完全適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的心理狀態(tài)與學(xué)習(xí)方式，所以教師就需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)隨時(shí)改變教學(xué)理念，更新教學(xué)方式，在這樣的教育背景要求下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，更需要通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的能力，這樣才能達(dá)到全面發(fā)展的效果，作文教學(xué)工作的重要性則迅速凸顯。鑒于此，小學(xué)語(yǔ)文教師就需加強(qiáng)寫(xiě)作方面的教學(xué)，而且需要將側(cè)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生積累與理解作文素材方面，為學(xué)生高效鍛煉寫(xiě)作能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作能力;課文研讀;生活觀察;主題活動(dòng)

聯(lián)系當(dāng)下教育環(huán)境的要求，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂中，必須要培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，雖然學(xué)生的本職工作就是學(xué)習(xí)，但是學(xué)生也必須要通過(guò)掌握學(xué)習(xí)的方法來(lái)悟到一些生活的哲理，畢竟學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用，不只是背誦了課本上的內(nèi)容就萬(wàn)事大吉的，所以教師就需要在進(jìn)行有效課堂教學(xué)的同時(shí)還要利用各種手段培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，而在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師不僅需要根據(jù)各階段學(xué)生的不同學(xué)習(xí)心態(tài)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，更是需要在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，完成對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的有效培養(yǎng)與鍛煉，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略。鑒于此，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的心得，從重視課文研讀、強(qiáng)調(diào)生活觀察、組織主題活動(dòng)三個(gè)方面簡(jiǎn)單闡述小學(xué)語(yǔ)文教師如何高效培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，希望能為廣大教師提供參考性?xún)r(jià)值。

一、重視課文研讀

作文是由字詞和句子組成的，如果學(xué)生在這方面的積累比較貧瘠甚至說(shuō)是匱乏，那么就很難在進(jìn)行作文寫(xiě)作的時(shí)候很完整且用各種修辭手法把自己的思想表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)文作文不但是把詞句組合在一起的活動(dòng)，學(xué)生首先要從平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中選擇出適合文章寫(xiě)作的文體和修辭手法并加以合理利用，然后就是要學(xué)會(huì)如何將自己的思想化作紙張上安靜的字符來(lái)完成情感的別樣傳遞，有時(shí)候不需要說(shuō)話(huà)，就能從字里行間感受到寫(xiě)作人想表達(dá)出的深層情感內(nèi)涵，雖然方式是有立體三維變?yōu)榱似矫娑S，但是不同形式的情感表達(dá)被他人感知到的內(nèi)核也是不同的，所以學(xué)生首先要學(xué)會(huì)的就是對(duì)課文中的優(yōu)美詞句的積累與消化，并在這個(gè)過(guò)程中將這些元素吸收理解，真正變?yōu)樽约核械闹R(shí)并加以使用，鑒于此，平時(shí)針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為了更好地輔助寫(xiě)作教學(xué)工作，各任課教師就需引導(dǎo)學(xué)生重視課文研讀，便于學(xué)生提煉出眾多經(jīng)典詞句，慢慢積累豐富寫(xiě)作語(yǔ)言素材，助力學(xué)生優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作。例如，在教授《22 四季之美》時(shí)，在完成既定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生自己閱讀課文并發(fā)表感想，不需要長(zhǎng)篇大論，只需要說(shuō)出自己的感受即可，這樣學(xué)生最起碼能夠積累一些文章相關(guān)素材，不至于在寫(xiě)作的時(shí)候突然詞窮，久而久之，班里的學(xué)生都慢慢積累了較為豐富的寫(xiě)作可用語(yǔ)言素材，可以為學(xué)生們每次創(chuàng)作提供助力，益于學(xué)生創(chuàng)作出一篇篇高質(zhì)量文章。

二、強(qiáng)調(diào)生活觀察

在現(xiàn)實(shí)生活中，寫(xiě)作素材處處都存在，所以對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言，最關(guān)鍵的是如何從中提煉出有用的素材，并用于實(shí)際創(chuàng)作中，而且小學(xué)生由于年紀(jì)較小，心智尚未成熟，認(rèn)識(shí)世界的三觀也還沒(méi)有完全形成，所以對(duì)于自己學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力還不能做到很好地控制，也就是說(shuō)小學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)的時(shí)候失去對(duì)學(xué)習(xí)本身的關(guān)注，把注意力轉(zhuǎn)移到與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事物上，所以教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)強(qiáng)調(diào)注重觀察生活中發(fā)生的事來(lái)引起學(xué)生的注意，然后就可以利用這些事件讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，對(duì)此，各語(yǔ)文教師有必要加強(qiáng)關(guān)注，同時(shí)不斷給予科學(xué)指引。例如，在教授《2 祖父的園子》《14 刷子李》《10 宇宙生命之謎》等課文時(shí)，為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我會(huì)在課后給學(xué)生布置一些在能力范圍內(nèi)的練習(xí)作業(yè)，并要求學(xué)生獨(dú)立思考后完成，還會(huì)讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中多觀察生活中的人和發(fā)生的事件，并嘗試寫(xiě)進(jìn)作文中，這樣久而久之，班級(jí)每個(gè)學(xué)生都從生活中提煉出了眾多生活事例，豐富了語(yǔ)文寫(xiě)作素材儲(chǔ)備，為他們有效鍛煉提升語(yǔ)文寫(xiě)作能力提供了基礎(chǔ)性源泉。

三、組織主題活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是比較難堅(jiān)持的行為，隨著知識(shí)難度和廣度的加深加大，學(xué)生可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生力不從心的感受或者畏難心理，如果出現(xiàn)這種情況，教師就需要根據(jù)平時(shí)的教學(xué)成果和學(xué)生吸收知識(shí)的狀態(tài)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，可以采取一些讓課堂教學(xué)趣味性大大增強(qiáng)的手段，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，在做到寓教于樂(lè)的同時(shí)，教師還能完成既定的教學(xué)目標(biāo)與進(jìn)度，達(dá)到建立高效課堂的目的，鑒于此，教師可以在教學(xué)過(guò)程中組織和課本相關(guān)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)參與感的同時(shí)，還能夠鍛煉對(duì)于生活素材的提煉，有效積累作文儲(chǔ)備，促使學(xué)生順利完成創(chuàng)作，有效鍛煉提升寫(xiě)作能力。例如，在教授 第三單元《9 那個(gè)星期天》時(shí)，在課上傳授給學(xué)生一些實(shí)用的寫(xiě)作方法和技巧后，我利用休息的時(shí)間帶學(xué)生去戶(hù)外公園體驗(yàn)一下星期天可以做的事，并在活動(dòng)時(shí)開(kāi)展了許多游戲活動(dòng)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感，而且還建議學(xué)生回憶以前自己的星期天都做了什么事，并在活動(dòng)結(jié)束后把這些經(jīng)歷寫(xiě)成文章，這樣學(xué)生們自然就獲取了眾多恰當(dāng)素材，有助于學(xué)生順利完成此次寫(xiě)作任務(wù)的同時(shí)充分鍛煉寫(xiě)作能力，促使其寫(xiě)作能力進(jìn)一步趨近理想水平。

綜上所述，要想讓學(xué)生在小學(xué)階段鍛煉好語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)于寫(xiě)作的科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)和練習(xí)是必不可少的，廣大教師一定要對(duì)寫(xiě)作教學(xué)加以重視。

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作者單位：陜西省西安市藍(lán)田縣小寨鎮(zhèn)小寨小學(xué)