校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的創(chuàng)新與發(fā)展

崔嵩澤 張百卉

摘 要：近年來，在我國高校日益增長的文化意識和強烈的文化需求下，文化創(chuàng)意產(chǎn)品的市場不斷擴大。高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為傳播大學(xué)文化、宣傳大學(xué)精神的重要載體，已成為高校文化建設(shè)的重要組成部分。但相關(guān)研究表明，國內(nèi)的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展相對緩慢。因此，加快校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展的步伐尤為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：校園文化;創(chuàng)意產(chǎn)品;產(chǎn)品創(chuàng)新;創(chuàng)意紀(jì)念品;高校

中圖分類號：F273.2 文獻標(biāo)識碼：A

DOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.09.20

1 國內(nèi)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計現(xiàn)狀

在國內(nèi)現(xiàn)階段，大多數(shù)的國內(nèi)高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品還處于初步發(fā)展的階段。其發(fā)展速度緩慢的原因諸多，例如技術(shù)開發(fā)和投入的程度普遍不足，市面上的產(chǎn)品通常都伴隨著樣式簡單、外形簡約，并缺乏屬于自己的特色性等問題，并不能被本校師生和來訪的游客所喜愛。

各個高校推出的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，導(dǎo)致國內(nèi)的高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展階段參差不齊。僅有少數(shù)高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展較為成熟、體系較為完善，其校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計通常都能突出學(xué)校的特色，產(chǎn)品做工精巧、質(zhì)量優(yōu)越，具有校園特色、樣式精美，并且還配有較為成熟的營銷策略，故而其校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展迅速且穩(wěn)定。

歸納來說，國內(nèi)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計整體水平高低不齊、基礎(chǔ)較為薄弱，并且長期伴隨著以下問題。

（1）同質(zhì)化狀況。當(dāng)下看來現(xiàn)在的高校紀(jì)念品樣式太過于簡單，有很多老舊款式仍在市面銷售，缺少了那一份博人眼球的獨特創(chuàng)意，在紀(jì)念品這個領(lǐng)域中缺乏競爭力。

（2）形式單一。沒有深刻地了解自身學(xué)校獨有的文化底蘊，缺少對學(xué)校文化內(nèi)涵、特色進行研究。除了學(xué)校標(biāo)識性符號的不同之外，剩下的內(nèi)容大多數(shù)都是千篇一律。

（3）紀(jì)念品質(zhì)量粗糙。作為文化產(chǎn)品的載體，推向世界的“推手”，其本身蘊涵的不僅是人文意義那么簡單，其產(chǎn)品更像是交給世界的一份答卷。導(dǎo)致質(zhì)量跟不上的原因是因為研發(fā)機構(gòu)不夠?qū)I(yè)，應(yīng)了那句話：“打鐵還需自身硬”，想要質(zhì)量過關(guān)，就要技術(shù)過硬。

2 校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展思路

2.1 融入新穎的設(shè)計元素

校園文化元素在創(chuàng)意產(chǎn)品中占據(jù)著重要位置，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是對校園文化的承載，提取出屬于自己的校園文化元素，將其融入到文化創(chuàng)意產(chǎn)品中是設(shè)計的必要因素。大學(xué)分布在不同的地域，不同地域擁有不同的文化，承載著特定地域的滄桑和厚重文化。不同的文化背景差異影響消費行為，因此文化差異對消費者而言無疑是強有力的吸引力，對于消費者而言他們想通過文化創(chuàng)意產(chǎn)品了解當(dāng)?shù)刎S富的文化底蘊，產(chǎn)品和消費者建立了情感共鳴的基礎(chǔ)，那么對產(chǎn)品進一步的設(shè)計研究與探索就有強有力的優(yōu)勢，使其能最大限度地有益于消費者。一個紀(jì)念品是一所大學(xué)精神的載體，不僅要滿足紀(jì)念性還要具有一定的實用性，這樣才能稱作是一個優(yōu)秀的紀(jì)念品。

展現(xiàn)校園特色的方式有很多，一個學(xué)校的校園文化是由校內(nèi)的歷史建筑物組成起來的，每個學(xué)校都有屬于自己的獨特地標(biāo)。例如學(xué)校大門是畢業(yè)生和游客拍照打卡的建筑之一，學(xué)校的圖書館是承載四年學(xué)習(xí)生涯的地方，經(jīng)常上課的教學(xué)樓是最值得回憶的地方，承載了太多回憶，還有學(xué)校的涼亭、噴泉等，將這些獨具特色的建筑進行整合，將這些設(shè)計元素代入紀(jì)念品中，設(shè)計出受大學(xué)生喜歡、游客歡迎的優(yōu)秀校園紀(jì)念品。

學(xué)校大門、教學(xué)樓：將這些校園特色進行整合，設(shè)計草圖，進行簡約的改動設(shè)計，將其代入學(xué)生的日常生活中去，在無形中達到了傳播校園文化的作用。

校訓(xùn)：校訓(xùn)是學(xué)校精神的重要體現(xiàn)，也是校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計的重要元素之一，時刻警醒著一代又一代學(xué)子;通過對校訓(xùn)元素的提煉，設(shè)計出富含獨特校園歷史性的創(chuàng)意產(chǎn)品，讓學(xué)生在耳濡目染的情況下被校訓(xùn)所警示。

地域特色文化：賦有特色的地域文化是校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的特色之一，不同的地域文化呈現(xiàn)著不同的風(fēng)土人情;引進地域文化，豐富我們的校園文化，在買賣的同時也可以將富含地域特色文化的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品以順應(yīng)時代的新穎方式傳播出去。

順應(yīng)時代的潮流元素：順應(yīng)時代的潮流元素即要用發(fā)展的眼光看待問題，設(shè)計的元素要跟進年輕人的思想步伐，其中新穎的設(shè)計元素也要順應(yīng)當(dāng)時的時勢，如中華人民共和國成立70周年、五四運動一百周年等這些契機都可以成為設(shè)計元素的靈感來源，這些靈感所設(shè)計出來的優(yōu)秀作品也有著特殊的紀(jì)念意義，在日常生活中能夠影響人們的思維、營造氛圍。

產(chǎn)品設(shè)計的自然主義來源于設(shè)計師對于自然食物的觀察和思考，要不斷地進行創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，將新穎的設(shè)計思潮帶入人們的現(xiàn)實生活中去。

2.2 滿足不同人群的需求

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的消費人群大概分為廣大游客、在校學(xué)生、應(yīng)往屆畢業(yè)生、教職員工等幾類。不同的消費人群對于產(chǎn)品的要求也是不一樣的，審美的不同也同樣影響著購買力，要盡可能地滿足不同人群對產(chǎn)品的要求，那就要根據(jù)不同的需求性來設(shè)計出消費者喜歡的創(chuàng)意產(chǎn)品。

廣大游客：大多數(shù)的游客來學(xué)校都是為了欣賞學(xué)校獨特的校園景觀，了解學(xué)校的悠久歷史和豐富的人文景觀。其創(chuàng)意產(chǎn)品的價位不能過高，并且能直觀地展示出校園的典型建筑物標(biāo)志，可以為他們設(shè)計校園特色手繪地圖，校園的圖書館一般都是學(xué)校的標(biāo)志性建筑物，可以作為核心繪制草圖，這種地圖不僅是簡單的坐標(biāo)標(biāo)注，還是一幅具有獨特味道的作品。

在校學(xué)生：針對于在校生，也可以分為剛?cè)胄５男律⑺囆g(shù)生、理工生等幾類。對剛?cè)胄５男律?，他們對學(xué)校不夠了解過于生疏，這時就可以為他們設(shè)計校園地圖筆記本，在逛校園時可以隨手記下他們所喜愛的建筑物;對藝術(shù)生而言，可以將一些新穎的元素設(shè)計在他們?nèi)粘Ｃ佬g(shù)用品上，如畫板、顏料盒的外包裝、畫筆的筆桿等這些手繪工具;對理科生而言，可以設(shè)計一些籃球的印花樣式、電腦包的外部圖案等。

應(yīng)往屆畢業(yè)生：對于已經(jīng)離開學(xué)校的畢業(yè)生和準(zhǔn)畢業(yè)生來說，設(shè)計一款具有紀(jì)念意義的創(chuàng)意產(chǎn)品再合適不過了，在日后的生活中當(dāng)他們看到校園紀(jì)念創(chuàng)意產(chǎn)品之時，就會想到自己曾經(jīng)生活過四年的大學(xué)校園，聯(lián)想起自己大學(xué)的美好時光。為此，我們可以設(shè)計日常生活中經(jīng)常會用到的小物件，如手機殼、鑰匙鏈、書簽、水杯等，不僅實用還具有收藏價值。

教職員工：對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師而言，校園紀(jì)念品要更具有實用價值，可用于家庭生活和日常辦公中，因為這個年齡段的側(cè)重點都賦予了家庭和工作中，雖說如此，但也要給予生活一些必要的儀式感。如辦公桌上的臺歷、座椅靠墊兒、馬克杯等。

3 高校創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新理念

從國內(nèi)大多數(shù)大學(xué)的創(chuàng)意紀(jì)念品外觀看，它們的整體外觀樣式都過于風(fēng)格化、統(tǒng)一化。高校創(chuàng)意產(chǎn)品既要打破這種風(fēng)格化的設(shè)計困境，又要懂得創(chuàng)新出屬于自己那別具一格的創(chuàng)意風(fēng)格和創(chuàng)新理念。例如清華大學(xué)在百年校慶之際設(shè)計的金銀紀(jì)念幣、北京大學(xué)的書簽和明信片、哈佛大學(xué)的三角巾等。這些優(yōu)秀的校園紀(jì)念品雖說樣式較為新穎，但其中的設(shè)計理念并沒有發(fā)生本質(zhì)的改變。老話說的好，“要想攻其事，必先利其器”。想要做到真正意義上的創(chuàng)新，就必須對原來的設(shè)計理念進行改革和創(chuàng)新。只有這樣，才能使高校創(chuàng)意品煥然一新。

3.1 合理利用優(yōu)秀經(jīng)驗

要懂得合理運用關(guān)于優(yōu)秀設(shè)計品所展現(xiàn)出來的較為成功的經(jīng)驗。國內(nèi)其他高校的紀(jì)念品優(yōu)秀的地方我們要學(xué)習(xí)，不成功的地方我們也要學(xué)會改進，再結(jié)合本校的實際狀況、悠久的校園歷史、文化理念等因素進行創(chuàng)新設(shè)計，彰顯出本校濃厚的文化氛圍與獨特價值。同時，在借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗的過程中，高校要在傳承校園文化和抒發(fā)校園情感這兩方面實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)品功能雙贏。

3.2 堅持精益求精原則

高校在進行創(chuàng)新的過程中，要知道自己想創(chuàng)新的內(nèi)容是什么，明確自己的創(chuàng)新方向，并深入探索高校紀(jì)念品的價值所在。要重視產(chǎn)品自身帶給人們的美觀性和實用性，也要重視產(chǎn)品包裝以及制作的管理，保障細節(jié)上的精益求精，不能放過任何細小的問題，充分彰顯出學(xué)校對于創(chuàng)意產(chǎn)品的用心程度和苦心鉆研的精神。

3.3 積極的思想創(chuàng)新和發(fā)展

要想真正做到創(chuàng)新，就必須要對思想進行創(chuàng)新，創(chuàng)新來自于生活，創(chuàng)新來源于靈感，而這些靈感最好的來源就是學(xué)生的思想，所以學(xué)校要懂得讓學(xué)生積極地參與進來，海納百川吸取優(yōu)秀的創(chuàng)新思想，這才是真正意義上做到了創(chuàng)新發(fā)展。在設(shè)計的過程中也要具有自己的特色，展現(xiàn)校園獨有的歷史文化，找到自己與眾不同的地方，方能熠熠生輝。

4 高校創(chuàng)意紀(jì)念品發(fā)展策略

高校創(chuàng)意紀(jì)念品必須要提高準(zhǔn)入門檻，“打鐵還需自身硬”，要做到同類型的店鋪不能過多、品種樣式不能過于單一，要具有自身的特點。同時也要從全校中招收優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊和良好的創(chuàng)業(yè)個體，還要實行薪酬計劃和設(shè)計銷售計劃，在月末進行評獎、評優(yōu)，以此激勵創(chuàng)業(yè)團隊。要提高創(chuàng)業(yè)團隊的主動性和穩(wěn)定性，合理掌握時間，確保不影響紀(jì)念品的發(fā)展。

充分利用互聯(lián)網(wǎng)的力量，對用戶進行一對一的個性化服務(wù)，盡量滿足不同人群的需求。適當(dāng)?shù)乩没ヂ?lián)網(wǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)和紀(jì)念品相結(jié)合，呈現(xiàn)給人們最優(yōu)秀的紀(jì)念品，才能獲得廣大消費者的認(rèn)可。要更好地利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳方式的多元化，微信、微博就是很好的宣傳平臺，每個學(xué)校都有屬于自己的微信公眾號和官方微博，在平臺上都有屬于自己的“粉絲”，利用其進行推廣可達到比較理想的宣傳效果。

由于大部分的紀(jì)念品利潤過低，高校缺乏產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)的熱情，高校創(chuàng)意紀(jì)念品產(chǎn)品的更新速度與市場不同步。因此，高校可以在創(chuàng)業(yè)初期加大資金投入，給予創(chuàng)業(yè)團隊足夠的資金支持。銷售商店在銷售中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)校可以提供一個比較大、地理位置方便的紀(jì)念品銷售商店。團委員會、學(xué)校教務(wù)處和在校教師也應(yīng)加強項目的監(jiān)督，調(diào)整項目各個方面之間的關(guān)系，學(xué)校還可以聯(lián)系知名的設(shè)計師和設(shè)計團隊，使團隊注入新鮮“血液”。要對學(xué)校的人文和歷史進行深入研究，熟悉教師和學(xué)生的日常生活習(xí)慣和愛好，動態(tài)連續(xù)地進行研究和開發(fā)，以便項目更好地運行。

要學(xué)會充分利用校內(nèi)資源，例如在每年的畢業(yè)季學(xué)校都會購買很多具有特色、代表性的校園創(chuàng)意品分發(fā)給在校學(xué)生。因此，創(chuàng)業(yè)團隊?wèi)?yīng)抓住機會，積極地與校方進行合作，推出自己學(xué)校的校園紀(jì)念品，實現(xiàn)長足的發(fā)展。同時，在學(xué)校組織的一些活動中，積極宣傳和擴大紀(jì)念品的知名度。

精美紀(jì)念品設(shè)計的成敗與否取決于團隊的實力。大學(xué)紀(jì)念品和其他物品裝飾產(chǎn)品有所不同，一個好的團隊必須有一個好的設(shè)計師，好的設(shè)計師就是團隊的靈魂，他們知道紀(jì)念品的優(yōu)缺點，了解學(xué)校的歷史和文化內(nèi)涵，懂得如何設(shè)計精美的紀(jì)念品并符合學(xué)校特色。

擴展服務(wù)對象的范圍，擴大受眾人群。一個精美的紀(jì)念品是設(shè)計師精心傾注所制，體現(xiàn)了藝術(shù)的變化、實用的變化。一個好的紀(jì)念品不要局限于一所學(xué)校，要擴大銷售面積、擴寬銷售渠道，讓更多的人認(rèn)識到紀(jì)念品的價值并購買。除了校友和學(xué)生之外，校園紀(jì)念品市場還可以擴展到一般市場交易，特別是校園相關(guān)行業(yè)。

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為校園學(xué)習(xí)氛圍的提煉、文化傳承和精神內(nèi)核的凝聚，從紀(jì)念性、文化性和品牌性等方面體現(xiàn)其應(yīng)有的價值。考慮到品牌效益方面的實用性和美學(xué)，新興品牌的發(fā)展應(yīng)該以市場需求為標(biāo)準(zhǔn)，所以在設(shè)計的過程中，有必要進行全面調(diào)查和研究市場，并深入分析消費者的審美趨勢和應(yīng)用需求。在固定的消費群體中，通過適當(dāng)?shù)匿N售模式來提升品牌形象和知名度。文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計的不同類型和屬性正是其品牌價值所在。

5 結(jié)語

高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為傳播大學(xué)文化、宣傳大學(xué)精神的重要裁體，已成為高校文化建設(shè)的重要組成部分。在社會發(fā)展中具有不可撼動的地位和不可忽視的力量，雖然說我國高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品尚處于起步階段，并且發(fā)展速度較為緩慢，還存在許多問題有待思考和解決。但慶幸的是我們在發(fā)展的過程中一邊進步一邊解決自身問題，功夫不負(fù)有心人，國內(nèi)的部分高校已經(jīng)做出了較好的成績，交了一份有進步的答卷。社會的飛速發(fā)展也在轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊南M理念，他們開始認(rèn)識并了解高校文化、高校文化創(chuàng)意品這個新穎的話題，使高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品這條路越走越遠，并將在社會主義先進文化的傳播過程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

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沈陽化工大學(xué)? 崔嵩澤? 張百卉