增進(jìn)實(shí)效 提高素質(zhì)

吳夢(mèng)雪

【摘? ? 要】高考復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常關(guān)鍵的沖刺階段，很多學(xué)生都能通過(guò)高考復(fù)習(xí)鞏固自身的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使自己的語(yǔ)文水平和成績(jī)得到提升?；诖?，本文將從增進(jìn)實(shí)效、提高素質(zhì)這一角度就高中語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)展開(kāi)一定的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】增進(jìn)實(shí)效? 提高素質(zhì)? 高中語(yǔ)文? 高考復(fù)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.044

為了進(jìn)一步提高學(xué)生高考復(fù)習(xí)的實(shí)際效果，使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與能力得到提高，筆者認(rèn)為，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，必須要進(jìn)一步精選教學(xué)方法，為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境與條件。從而解決學(xué)生在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，讓學(xué)生能夠以一種更加理想的狀態(tài)專(zhuān)注地投入到復(fù)習(xí)工作之中，從而讓學(xué)生更加深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，更好地感悟、消化和吸收語(yǔ)文知識(shí)，使自身的整體素質(zhì)與能力得到提高。

一、學(xué)習(xí)氛圍很重要

所有的人都知道高考復(fù)習(xí)階段非常的重要，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生都認(rèn)為在這一個(gè)階段吃苦是理所當(dāng)然的一件事情，認(rèn)為只有埋頭苦學(xué)，一直沉浸在書(shū)海之中，才對(duì)得起這一關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生才能考上理想的學(xué)校。這在無(wú)形之中使整個(gè)高考復(fù)習(xí)階段的氛圍變得非常的沉重，給學(xué)生造成了非常大的心理負(fù)擔(dān)和精神壓力，使學(xué)生在精神上變得緊繃。這樣的學(xué)習(xí)氛圍，雖然能夠在一定程度上起到加強(qiáng)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)的作用，但是在很多時(shí)候也會(huì)起到一定的反作用。因?yàn)樵谶@樣的環(huán)境下，學(xué)生的精神過(guò)于緊張，反而會(huì)使學(xué)生陷入到一種焦慮狀態(tài)，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

因此，筆者對(duì)于高中語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)氛圍有不同的看法——筆者認(rèn)為快樂(lè)學(xué)習(xí)是非常重要的。在高考復(fù)習(xí)階段，適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一定的壓力，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)方面進(jìn)行更好的建設(shè)，多在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，為學(xué)生營(yíng)造一種更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)變得更加的積極和健康，這樣其實(shí)更有利于學(xué)生在長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)過(guò)程中保持更好的狀態(tài)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)更加的和諧和融洽，有利于彰顯語(yǔ)文知識(shí)的魅力，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并且有利于提高學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)的效率，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

二、研析考點(diǎn)很有用

高中語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)之所以那么重要，就是因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生都希望學(xué)生能夠在高考中考出更好的成績(jī)，能夠步入更好的大學(xué)。所以教師和學(xué)生希望通過(guò)高考復(fù)習(xí)能夠抓住最后的一段沖刺時(shí)間，將考點(diǎn)吃得更透，掌握得更加到位，從而能夠在考試中取得更好的成績(jī)。這就需要師生在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)的備考，對(duì)高考語(yǔ)文考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致和深入的研究。

每一年高考語(yǔ)文的考點(diǎn)都會(huì)有一定的變化，但是其大體的方向是一致的。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師一定要對(duì)每一年的高考語(yǔ)文題目進(jìn)行分析，把握考點(diǎn)，并且要有針對(duì)性地對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，結(jié)合高考語(yǔ)文考點(diǎn)，明確高中語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)使教學(xué)工作能更有針對(duì)性地開(kāi)展。這樣可以使學(xué)生的語(yǔ)文復(fù)習(xí)更具目的性，節(jié)省下一定的時(shí)間和學(xué)習(xí)精力，這對(duì)于提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率以及高考的復(fù)習(xí)工作質(zhì)量來(lái)說(shuō)具有很好的作用。

三、合理把握復(fù)習(xí)節(jié)奏

在復(fù)習(xí)階段有一些學(xué)生比較激進(jìn)，為了提高自己的成績(jī)，恨不得將每一分每一秒都利用起來(lái)，這一部分學(xué)生的復(fù)習(xí)節(jié)奏非常的快，給自己安排的復(fù)習(xí)任務(wù)非常的繁重，每一天的學(xué)習(xí)生活都非常的緊張，導(dǎo)致自己在復(fù)習(xí)中變得非常的疲憊。在這樣的復(fù)習(xí)節(jié)奏之下，學(xué)生在前期的高中語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)中也許能夠取得較為不錯(cuò)的成果，但是隨著復(fù)習(xí)戰(zhàn)線(xiàn)的不斷拉長(zhǎng)，學(xué)生的后續(xù)復(fù)習(xí)效率就會(huì)變得很低，并且整個(gè)人變得非常的疲憊。這是因?yàn)閺?fù)習(xí)節(jié)奏過(guò)快，不合理的復(fù)習(xí)安排，導(dǎo)致學(xué)生在前期的復(fù)習(xí)中投入了過(guò)多的時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)的量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自己能夠接受的負(fù)荷，所以在后續(xù)的復(fù)習(xí)中缺乏動(dòng)力和精神，從而影響了復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。讓為了更好地增進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)實(shí)效，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，教師在開(kāi)設(shè)高中語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)工作時(shí)一定要帶領(lǐng)學(xué)生合理地把握復(fù)習(xí)節(jié)奏，要對(duì)語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)工作進(jìn)行合理的安排，確保學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的合理性和科學(xué)性。這樣一來(lái)不管復(fù)習(xí)的戰(zhàn)線(xiàn)拉得多長(zhǎng)，學(xué)生都能夠確保自己具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且能夠以更加良好的身心狀態(tài)投入到復(fù)習(xí)之中。

四、堅(jiān)持科學(xué)記憶

語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行大量的記憶和背誦，在高考復(fù)習(xí)階段，很多知識(shí)的鞏固以及吸收更是需要學(xué)生進(jìn)行大量的記憶。這非常考驗(yàn)學(xué)生的記憶能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些學(xué)生因記憶力比較好，在復(fù)習(xí)階段可能就比較輕松，但擁有這樣天賦的學(xué)生屬于少部分，更多的學(xué)生則是在高中語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)階段，不斷地在記憶和遺忘之間掙扎，付出了很多的時(shí)間和精力，卻并未取得理想的學(xué)習(xí)效果，令學(xué)生感到非常的痛苦。為了改變學(xué)生這樣的記憶狀態(tài)，讓學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中取得更加理想的效果，教師需要教授學(xué)生一定的記憶方法，讓學(xué)生更加科學(xué)的進(jìn)行知識(shí)記憶。比如，讓學(xué)生對(duì)記憶遺忘曲線(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，按照人體的記憶遺忘速度及時(shí)進(jìn)行知識(shí)鞏固，使學(xué)生掌握一定的記憶方法，尋找適合自己的記憶套路，這樣才能使學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的記憶上變得更加的輕松和高效。

五、合作學(xué)習(xí)是良策

筆者在教學(xué)中一直非常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中依靠一個(gè)人的單打獨(dú)斗，總會(huì)有很多顧及不到和思考不周的地方，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)存在一定的局限性。而進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生之間的合作，可以更好的讓學(xué)生和其他同學(xué)之間的思維在不斷的交流互動(dòng)中，碰撞出更多的火花，能夠從更加多樣的角度去看待事物、進(jìn)行思考。同時(shí)合作伙伴之間也能夠相互的進(jìn)行鼓勵(lì)，給予彼此支持，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心來(lái)說(shuō)具有很好的幫助;這對(duì)于處于高中語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是非常有幫助的。所以它是在設(shè)法提高學(xué)生高考復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量時(shí)，完全可以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)這一策略來(lái)更好地改變和提升學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

以上就是筆者對(duì)高考復(fù)習(xí)中如何增進(jìn)實(shí)效，提高學(xué)生素質(zhì)所展開(kāi)的分析和探討。希望上述的這些教學(xué)意見(jiàn)和方法，能夠給教師和學(xué)生帶來(lái)一定的啟發(fā)，起到一定的幫助作用。相信在廣大教師的不斷努力下，一定能夠更好的克服高考復(fù)習(xí)階段存在的問(wèn)題，使高中語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)工作得到更好的發(fā)展。

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