初中數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育的有機(jī)融合探析

周維

摘 要：教育事業(yè)的發(fā)展離不開文化的支持，教育工作的實(shí)施目的就是為社會(huì)培養(yǎng)出更多能夠傳承文化的人才，所以在教學(xué)活動(dòng)開展改革和創(chuàng)新的過程之中，教師就需要有意識(shí)地了解傳統(tǒng)文化在其中融入的具體方法和策略，以此保證為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才。本文以初中階段數(shù)學(xué)課堂為核心，具體分析傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)教育有效結(jié)合的方法和策略。

關(guān)鍵詞：初中 數(shù)學(xué)教學(xué) 傳統(tǒng)文化 有機(jī)融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.016

初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說存在一定的難度，如果教師不能夠采取正確有效的教學(xué)方法，那么只會(huì)影響學(xué)生未來的良好成長和進(jìn)步。所以本文也是以傳統(tǒng)的文化內(nèi)容為核心，探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開展的具體策略，希望能夠發(fā)揮出這項(xiàng)教育工作所具有的優(yōu)勢，從而保證學(xué)生能夠在一個(gè)最佳的環(huán)境下，提高自身的綜合素養(yǎng)，成為中國傳統(tǒng)文化的傳承人。

一、引用歷史知識(shí)，滲透傳統(tǒng)文化

在數(shù)學(xué)這門學(xué)科漫長發(fā)展的歷史中，有很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人物，他們的經(jīng)歷以及他們所發(fā)生的故事，都是在傳統(tǒng)文化傳承過程中至關(guān)重要的部分，這也能夠?yàn)槌踔须A段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)帶來一定的機(jī)遇。所以教師在教學(xué)的過程中，就需要讓學(xué)生能夠清楚數(shù)學(xué)這門學(xué)科發(fā)展的歷史，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。例如，在講解《圓》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師就可以在課堂上講出圓周率這個(gè)故事，讓學(xué)生能夠?qū)A周率的來源，以及發(fā)生的具體故事有所了解，也能夠掌握圓周率對社會(huì)進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)。通過這樣歷史故事的講解，學(xué)生能夠更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠感受到數(shù)學(xué)文化所具有的魅力，激發(fā)起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)積極性。

二、融入生活中的素材，滲透傳統(tǒng)文化

數(shù)學(xué)這門科目與生活有著非常緊密的聯(lián)系，很多理論的知識(shí)內(nèi)容都是源自生活的，所以教師想要真正地把文化滲透到課堂上，也需要抓住這門學(xué)科所具有的特點(diǎn)，利用生活化的素材，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能夠真正地感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并且能夠利用生活掌握更多的知識(shí)。例如，在講解《軸對稱》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以使用多媒體，把軸對稱的圖形播放給學(xué)生，如紅領(lǐng)巾、方形的鏡子，以及生活中各種各樣常見的物品，都能夠讓學(xué)生感受到軸對稱圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)，從而學(xué)會(huì)在生活中挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高自身對于文化和知識(shí)探索的能力，把傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)課堂有效地進(jìn)行結(jié)合。

三、組織文化活動(dòng)，在活動(dòng)里滲透傳統(tǒng)文化

初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對增加，如果教師在課堂上不能夠采取正確有效的方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，那么則會(huì)讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，逐漸影響其學(xué)習(xí)的效果。所以在對文化進(jìn)行滲透的過程中，教師也需要組織一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)所具有的樂趣。

例如，在講解《概率》這部分知識(shí)時(shí)，教師就可以制作出抽獎(jiǎng)箱，在里面放上與班級同學(xué)人員相等的紙條，有五個(gè)紙條上面有獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生輪流抽獎(jiǎng)，然后再計(jì)算相應(yīng)的概率。通過這樣的方法，學(xué)生能夠更加深入地了解數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。在抽獎(jiǎng)結(jié)束后，教師再把古人使用概率進(jìn)行生活生產(chǎn)工作的故事，利用多媒體的形式播放給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中了解原來古人在很早的時(shí)候，就能利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，從而增強(qiáng)學(xué)生對于知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生能夠在良好的狀態(tài)下，提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作想要打造高效的環(huán)境和模式，就要求教師能夠一改以往教育工作存在的弊端，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，保證學(xué)生能夠真正地在教師的引導(dǎo)下，參與到學(xué)習(xí)的過程中，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的最大化。本文探討了傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的具體融合方法和策略，希望能夠利用一個(gè)最佳的教育模式，以及有效的教育方法，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，從而為學(xué)生的成長做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃紅梅《在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透民族文化自信的策略探究》，《考試周刊》2021年第29期。

[2] 王傳棟《巧用多元化教學(xué)法提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的策略》，《中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）》2021年第1期。