小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)策略

陳凡凡

中圖分類號(hào)：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）03-019-01

摘? 要? 隨著我國(guó)素質(zhì)教育不斷發(fā)展，學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中已經(jīng)受到各方的廣泛關(guān)注，同時(shí)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力已經(jīng)是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力之一，其能促進(jìn)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)和生活中全面發(fā)展。因此，老師在教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有助于學(xué)生綜合能力的提升，特別是能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力進(jìn)行分析，進(jìn)而提出相關(guān)的教學(xué)方法與策略。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)生? 體育教學(xué)? 合作學(xué)習(xí)? 意識(shí)和能力? 策略

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，學(xué)生需要在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這也是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中貢獻(xiàn)自身的力量，獲得集體的榮譽(yù)感，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校中開展的體育活動(dòng)大多數(shù)是團(tuán)隊(duì)形式的，老師在開展體育教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生能夠通過團(tuán)隊(duì)形式的體育活動(dòng)，增強(qiáng)他們的合作能力。相比于在小學(xué)體育活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，在今后生活和學(xué)習(xí)的道路上，學(xué)生更需要具備合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

一、以學(xué)生作為體育教學(xué)的中心

在小學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段中，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升也是老師教學(xué)的主要目標(biāo)之一。只有學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，才能在體育學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。促進(jìn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活的道路上共同成長(zhǎng)與發(fā)展，讓學(xué)生都具備良好的相互學(xué)習(xí)和合作的意識(shí)是老師在體育課程中指導(dǎo)和教學(xué)的主要內(nèi)容。在小學(xué)體育課程教學(xué)實(shí)踐中，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用體育基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)由于掌握和理解的能力不足，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法發(fā)揮出體育專業(yè)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)。面對(duì)這種情況，教師首先需要深入了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和身體情況，并依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征與健康狀況來(lái)進(jìn)行體育課程的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，同時(shí)還要密切關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和需求，以此改變以往的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生都能夠更加積極主動(dòng)地參與到體育課堂教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的重要地位。其次，老師還要掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，由于小學(xué)時(shí)期學(xué)生的性格特點(diǎn)不同，喜愛的體育活動(dòng)不同，并且小學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿著好奇心。因此，老師可以選取一些學(xué)生比較感興趣的體育知識(shí)與活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，讓學(xué)生能夠融入體育課堂的教學(xué)中[1]。

二、小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)需要老師進(jìn)行一系列小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，使學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生在小組活動(dòng)中互幫互助、互動(dòng)交流，積極地表達(dá)自身的想法，進(jìn)而更加高效地完成老師所要求的目標(biāo)，使學(xué)生感受到體育活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)的樂趣。并且教師的小組活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具備輕松愉悅的特性。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中往往會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，所以老師要構(gòu)建輕松的小組活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生能夠以放松的心態(tài)參與其中，這有助于學(xué)生積極主動(dòng)地與他人互動(dòng)交流，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)效果的提升。

例如，拔河比賽的小組活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)熱身活動(dòng)，以此保障學(xué)生身體健康的狀態(tài)與小組互動(dòng)順利開展，同時(shí)老師還需要將原本的活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如在學(xué)生進(jìn)行分組的過程中對(duì)于參與小組活動(dòng)的人數(shù)要進(jìn)行限制，從而提升拔河比賽的合理性，針對(duì)與學(xué)生的人數(shù)劃分為5人一組。為了更加凸顯學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師可以讓學(xué)生自由的分配小組成員，依據(jù)學(xué)生自身的觀點(diǎn)，進(jìn)行小組成員的劃分，進(jìn)而提升學(xué)生互動(dòng)交流的能力，使學(xué)生發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)完成拔河比賽。在確定了小組的人數(shù)后，老師需要將規(guī)則告訴學(xué)生，經(jīng)過老師的創(chuàng)新而出的規(guī)則中，拔河比賽改變成了積分制的小組活動(dòng)。其中老師在以往的中間劃線時(shí)可以在延后的相同距離內(nèi)，再次劃線以此確定得分的區(qū)域，通過規(guī)定比賽的時(shí)間，從而依據(jù)小組的得分情況判定小組的輸贏情況，通過老師精心設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)，學(xué)生需要共同努力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能贏得比賽，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)[2]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育課堂教學(xué)的整個(gè)過程中需要老師積極主了解每一位學(xué)生的身體和學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中去，從而在老師精心設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)中讓學(xué)生放松學(xué)習(xí)的壓力，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力。老師教學(xué)方法的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)實(shí)施的過程中，需要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)艷.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)策略分析[J].考試周刊，2020（49）：110-111.

[2]林孫洪.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教研論叢，2020（01）：129.

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