幼兒教育與家庭教育的有效融合

馮寅

摘要：家庭和幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場所，承擔(dān)著幼兒健康成長、良好生活習(xí)慣養(yǎng)成、基本生活技能掌握的重任。家庭和幼兒園對幼兒教育的出發(fā)點和教學(xué)方式不同，要著力將兩者進(jìn)行有效融合，實現(xiàn)幼兒教育的優(yōu)勢提升、缺失互補(bǔ)，為幼兒提供更加科學(xué)、健康的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：家庭;幼兒園

很多家庭在幼兒進(jìn)入幼兒園之前采取多對一全方位的照顧。進(jìn)入幼兒園之后，由于班級內(nèi)幼兒數(shù)量較多，很多情況下，教師無法對每名幼兒進(jìn)行一對一的全程關(guān)注，這就需要家庭教育進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使家庭教育與幼兒園教育相一致、相統(tǒng)一，讓家庭教育和幼兒園教育實現(xiàn)良好的銜接和互補(bǔ)，讓幼兒得到更好的教育，健康快樂地成長。

一、幼兒園教育的重要性

隨著時代的發(fā)展，幼兒園教育的重要性不言而喻?！安蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上”的教育理念使每個家長對孩子的要求格外嚴(yán)格。由于一些家長的方式過于極端，導(dǎo)致孩子在年紀(jì)尚幼便承受過多的壓力，從而導(dǎo)致孩子的生理和心理發(fā)展都受到影響。由于近年來教育體制的改革，加之社會上對幼兒教育的關(guān)注度與日俱增，幼兒園逐漸探索新的教育形式和方法，從而針對幼兒進(jìn)行更好地培育。由于多年的積淀和經(jīng)驗總結(jié)，幼兒園擁有一套完整的教育系統(tǒng)，在幼兒的成長階段能夠進(jìn)行健康、正確的培養(yǎng)和教育。近年來，教育部門對幼兒教育很重視，幼兒園對教師的選拔也愈加嚴(yán)格，現(xiàn)代幼兒教師不僅需要擁有較高學(xué)歷，還要掌握符合當(dāng)下幼兒喜好的新型教學(xué)方式?？梢姡變簣@教育對于幼兒的身心成長和綜合能力的培育必不可少，其能夠使幼兒在今后的學(xué)習(xí)和生活中擁有良好的品德與思維動手能力。

二、完善聯(lián)系機(jī)制，實現(xiàn)家?；?/p>

建立長效溝通機(jī)制，不斷完善家庭和幼兒園之間的聯(lián)系機(jī)制，是促進(jìn)家庭教育和幼兒園教育深入融合的有效途徑。幼兒園要在幼兒入園之初對幼兒的家庭成員信息建立相應(yīng)的檔案，基本了解幼兒的家庭生活背景，這有助于幼兒教師進(jìn)一步掌握幼兒的情況。同時，幼兒園與家庭之間要建立定期的聯(lián)系機(jī)制。一方面，便于對幼兒在幼兒園的表現(xiàn)進(jìn)行反饋;另一方面，也有利于幼兒園掌握幼兒的家庭教育開展情況。幼兒園要針對不同幼兒的情況建立與其家庭的不同聯(lián)系機(jī)制。例如，對于一些適應(yīng)能力差、平時表現(xiàn)不積極的幼兒，要建立日溝通機(jī)制，將幼兒的平時表現(xiàn)做好記錄，當(dāng)天與家長進(jìn)行溝通交流，有利于家長及時掌握幼兒情況，便于幼兒家庭教育工作的開展。

三、組建家長課堂，實現(xiàn)家庭教育

家長課堂的建立，不僅是從專業(yè)角度對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，也給家長提供進(jìn)一步了解幼兒園教育的機(jī)會，有助于家庭教育和幼兒園教育的融合，進(jìn)而促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的全面提升。家庭課堂的開展，能提升家庭教育的專業(yè)性，走出家庭教育的誤區(qū)，提高家庭成員與幼兒之間的溝通效率。引導(dǎo)家庭成員看到家庭教育的缺失，能幫助家庭進(jìn)一步了解幼兒園教育，以及如何加強(qiáng)家庭教育和幼兒園教育的有效融合和互補(bǔ)。家長課堂可以從不同的角度開展。例如，家庭教育理念、幼兒心理、科學(xué)喂養(yǎng)、良好習(xí)慣培養(yǎng)、繪本學(xué)習(xí)、英語啟蒙、特長引導(dǎo)、身體素質(zhì)鍛煉、溝通交流，等等?？茖W(xué)、專業(yè)的幼兒教育，對于家庭教育來說是十分必要的，尤其是當(dāng)今社會普遍存在的“熊孩子”現(xiàn)象，很大程度都源于家庭教育和幼兒園教育的缺失。另外，在家庭教育中要有針對性地對幼兒園教育中的缺失部分進(jìn)行補(bǔ)充，積極促進(jìn)家庭教育和幼兒園教育的融合互補(bǔ)。

四、構(gòu)建家園溝通機(jī)制，建立相互信賴關(guān)系

幼兒園教育和家庭教育是否可以實現(xiàn)真正意義上的合作，增進(jìn)彼此信賴的關(guān)系，往往和家長參與家園合作的態(tài)度存在著密切的關(guān)系。如果家長給予了極大的理解和支持，能夠主動參與幼兒教育活動，并對幼兒園和教師保持信賴的態(tài)度，那么家園共育的推進(jìn)實施也會更加順利。在這一過程中，有效的溝通機(jī)制是確保合作順利有效的保障和基礎(chǔ)，也能夠提高幼兒教育的針對性與有效性，給幼兒的全面成長提供助力。在家長和幼兒園的交流溝通當(dāng)中，教師應(yīng)該發(fā)揮自身在專業(yè)方面的優(yōu)勢，引導(dǎo)家長主動參與，并鼓勵家長積極表達(dá)自身對幼兒教育的理解以及方法，使得家長不再被動接受教師給予的意見和建議，并就認(rèn)為不合理之處提出不同的想法。這樣雙方就可以有效采納彼此的優(yōu)秀意見和建議，建立更加平等的溝通互動關(guān)系，順利構(gòu)建信賴感。在促進(jìn)幼兒園和家長的交流溝通過程中，除了可以運(yùn)用傳統(tǒng)的電話、短信、家訪、家長會等方式之外，還需要積極運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，利用QQ、微信、論壇、電子郵件等方式，進(jìn)一步密切教師與家長之間的合作關(guān)系，在信息方面做到互通有無和充分的溝通共享，讓彼此之間的交流更加的及時和順暢，促進(jìn)幼兒教育的現(xiàn)代化。

五、重視家園互助指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

幼兒園在教育活動當(dāng)中存在專業(yè)方面的優(yōu)勢，為了增進(jìn)彼此之間的合作，促進(jìn)教育的融合，除了要增進(jìn)彼此之間的溝通之外，還需要做好對家長教育的指導(dǎo)工作，讓家園合作更加的密切，也在互幫互助當(dāng)中實現(xiàn)共同發(fā)展。不少家長因為欠缺專業(yè)教育知識和方法，往往在教育和管理幼兒時束手無策。面對這樣的情況，幼兒園可以積極指導(dǎo)父母課堂建設(shè)，打造教師和家長互動交流的平臺，給家長傳授豐富的幼兒教育理論知識，也可以共同討論幼兒教育的科學(xué)方法，當(dāng)然也可以對家教案例進(jìn)行綜合分析和討論，打造互動互助的良好氛圍。在這一過程中，幼兒園可以把本園的教育特色與教育理念傳達(dá)給廣大家長，使得家長在之后的幼兒教育當(dāng)中積極配合，讓彼此之間的交流更加緊密，服務(wù)于幼兒的綜合全面發(fā)展。幼兒園可以定期邀請幼兒教育方面的專家組織講座活動，也號召家長參與講座，使得他們能夠在這一過程中受益，給幼兒的進(jìn)步保駕護(hù)航。最早的教育始于家庭，可以說家庭教育在幼兒的整個人生成長和發(fā)展當(dāng)中扮演著重要角色，要促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣以及品德素質(zhì)的發(fā)展，豐富幼兒的知識積累，除了要依靠幼兒園教育之外，還需要積極發(fā)揮家庭教育的作用，通過家庭與幼兒園的協(xié)調(diào)配合，共同推動幼兒健康成長。家庭教育能夠給幼兒成長奠定根基，而在幼兒具備了穩(wěn)定的成長基礎(chǔ)之后，就可以在接受專業(yè)化幼兒園教育當(dāng)中得到有效塑，造形成完善的人格和完善化的知識體系。

2021年度貴州省理論創(chuàng)新課題（聯(lián)合課題） 家風(fēng)課程建設(shè)推進(jìn)基層社會治理的實施路徑研究（GZLCLH-2021- 421）的成果