淺析傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的融入

肖春華

摘要：中國傳統(tǒng)文化幾千年歷史沉淀，值得吾等后人認真學(xué)習(xí)以及弘揚精髓。在小學(xué)這個階段，學(xué)生對于外界認知甚少，在這個時候?qū)W(xué)生弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則會起到十分重要的影響。學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對培養(yǎng)學(xué)生的文化自信以及道德素養(yǎng)、語文學(xué)科素養(yǎng)將會有很大的提升。本文將概述傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性以及實施策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué);語文教學(xué)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化到現(xiàn)在的社會，教育價值在不斷的增加。在這個快速發(fā)展的社會中以及全球化文化的傳播，這時我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該從娃娃抓起。避免未來學(xué)生崇洋媚外，在學(xué)生的心中樹立中國的文化自信。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典孔子故事的為人處世，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，也能幫助學(xué)生之間良好人際關(guān)系的形成。通過將立德樹人思想滲入語文的教育，幫助學(xué)生塑造的健全人格。教師通過引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，能夠幫助學(xué)生未來做一個更好的人。

一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

1.1樹立中國文化自信

在全球經(jīng)濟化的今天，各個國家的文化都已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)傳到世界各地。小學(xué)生對于世界的認識很少，對于辨別好壞的能力差。這就需要教師弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國的文化，幫助樹立中國文化自信。幾千年文化的積淀，使得我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價值在不斷的增加，不止中國許多國家也開設(shè)了孔子學(xué)院，來學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化。所以對于小學(xué)生開設(shè)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育與語文教學(xué)相結(jié)合是現(xiàn)今十分重要的一件事情。

1.2培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德

在小學(xué)生的語文課本中，通過學(xué)習(xí)古人的故事，能夠培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德。就像孔融讓梨這樣的故事，就可以讓學(xué)生學(xué)到謙讓的優(yōu)秀品德。在小學(xué)這個階段，學(xué)生對于外界事物的學(xué)習(xí)能力是非常強的。對于學(xué)生的性格以及品德都具有可塑性。通過故事的形式，讓學(xué)生學(xué)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀品德是非常重要的方式。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典的小故事，學(xué)生們學(xué)習(xí)到優(yōu)秀品德，還能夠幫助學(xué)生之間和諧關(guān)系的相處;也能夠幫助學(xué)生與家庭之間的和睦相處;更能夠幫助學(xué)生懂得尊師重道的道理，幫助學(xué)生與教師的關(guān)系處理。

1.3增加學(xué)生語文的知識基礎(chǔ)

通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化還能夠擴展在小學(xué)語文教育中的其他知識，增加學(xué)生語文的知識基礎(chǔ)。通過了解更多的關(guān)于詩詞歌賦知識，使學(xué)生開闊眼界，也能夠幫助學(xué)生增加文學(xué)氣質(zhì)。使學(xué)生在小學(xué)這個階段便奠定下了一定文學(xué)基礎(chǔ)，對于未來的寫作也會有很好的幫助。通過了解更多關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)，對于中華傳統(tǒng)節(jié)日的延續(xù)也能注入了新的力量。總言學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的知識，對于增加學(xué)生語文的知識基礎(chǔ)會起到重要影響。

二、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的策略

2.1挖掘教材內(nèi)容，樹立文化自信

在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育時，便是從小學(xué)語文課本中滲入教育。通過認真研讀教材內(nèi)容，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加入小學(xué)語文課程中。因為小學(xué)課本的編著更適合學(xué)生年齡以及心理接受能力，認真研讀教材，能夠?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化和語文教材知識相融合，使得學(xué)生能夠直觀了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

例如：五年級下冊中第二單元中關(guān)于四大名著的節(jié)選片段學(xué)習(xí)。教師在上課時，可以將作者的平生經(jīng)歷或者歷史背景加上幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容。像草船借箭這個節(jié)選片段，教師可以通過夸贊諸葛亮的智慧以及全書的故事曲折，來吸引學(xué)生對于三國演義的興趣，鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典名著。后續(xù)也可以通過讓學(xué)生寫閱讀筆記來對學(xué)生的落實情況進行檢查或者開展讀書會，讓學(xué)生自己與大家一起交流分享看書的經(jīng)驗。通過讓學(xué)生了解中國流傳的文學(xué)經(jīng)典四大名著，樹立學(xué)生的傳統(tǒng)文化自信。

2.2抓住傳統(tǒng)節(jié)日，開展語文拓展

每一年當中都會有許多中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)文化節(jié)日也是語文教學(xué)中的重點。滲透傳統(tǒng)文化的語文教學(xué)，就需要教師將傳統(tǒng)文化與生活相結(jié)合。教師需要在傳統(tǒng)節(jié)日時為學(xué)生開展一課關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的介紹的課程，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來?；蛘呤墙Y(jié)合課本中的關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的故事介紹，將更多的文化滲入到課本當中。教師也可以讓開展傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)活動，像手抄報、黑板報、征文比賽等活動。通過增加傳統(tǒng)文化的活動，提高學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)。

例如：五年級上冊第三單元中，關(guān)于牛郎織女的故事，教師就可以把七夕節(jié)與這個故事相結(jié)合，幫助學(xué)生了解更多的文化知識。并將本單元中的口語交際：講民間故事，設(shè)為重點課程，讓學(xué)生去搜索更多關(guān)于民間的故事以及更多與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的民間故事。為了避免故事的重復(fù)，教師可以用分組的形式搜索不同的故事，并讓大家在課堂中講述自己的故事并談與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系。從而讓學(xué)生了解更多關(guān)于傳統(tǒng)的文化知識，讓學(xué)生喜歡上中國的傳統(tǒng)文化，并去閱讀更多的知識。拓展語文知識，奠定學(xué)生的一定語文基礎(chǔ)。

2.3閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典，學(xué)習(xí)優(yōu)秀品德

在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，故事是重要的一個載體。有許多優(yōu)秀的道德教育故事，教師可以把一個學(xué)期通過把熱愛祖國、尊師重道、誠實守信、孝敬父母等等分成幾個部分，以月或者周為單位，每次學(xué)習(xí)經(jīng)典流傳的道德故事。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化經(jīng)典故事，幫助學(xué)生樹立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。像關(guān)于尊師重道，尊敬師長古代流傳下來很多的故事：《魏照尊師》、《張良拜師》、《子貢尊師》這樣的故事可以讓學(xué)生多閱讀，在學(xué)生的心底樹立尊重師長的思想。在小學(xué)這個階段，傳頌經(jīng)典是幫助學(xué)生樹立優(yōu)秀品德的重要時期，而且也是最有效的時期。

將中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)融入到小學(xué)語文教學(xué)中，需要教師的重視以及深入研究。通過提高學(xué)生對于中華文化傳統(tǒng)的了解，學(xué)習(xí)有關(guān)傳統(tǒng)文化的精神，也是小學(xué)語文教育中的重要目標。

參考文獻：

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