關(guān)于電學(xué)掌握初步與應(yīng)試能力的高效教學(xué)

王麗霞

摘要：近年來中考的考核規(guī)范，習(xí)題難度開始逐日增加，學(xué)生的解決難題的時(shí)間也會(huì)花費(fèi)更多，這就使得一個(gè)近年來經(jīng)常提到的問題出現(xiàn)“失誤率嚴(yán)重增加”，學(xué)生無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試題。而這最能表現(xiàn)的就是我們的初中物理，這都是有因果關(guān)系的。學(xué)生為什么會(huì)在中考栽跟頭？為什么在中考上成績(jī)一落千丈，物理是最為關(guān)鍵的因素，不僅是因?yàn)檎n業(yè)的難度還跟我們的教學(xué)方法有一定的聯(lián)系，良好的教學(xué)方法能夠充分的磨滅學(xué)生的課業(yè)壓力。那么如何加強(qiáng)課堂效率，保證學(xué)生的課堂充實(shí)程度，以電學(xué)為例來談?wù)勎覍?duì)初中物理教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)看法。

關(guān)鍵詞：初中物理;電學(xué)基礎(chǔ);教學(xué)方法

關(guān)于初中物理無非不過就是兩個(gè)難點(diǎn)“電學(xué)與力學(xué)”，由于二者對(duì)生活的貼合性，學(xué)生需要掌握的知識(shí)層面相對(duì)來講更為細(xì)致更為嚴(yán)謹(jǐn)。這也是為什么我們談到物理不同于其他兩科的重要含義，我們通過多年來的教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常會(huì)在我們的“電學(xué)”初入上就出現(xiàn)明顯的問題，無法深入理解知識(shí)是一方面，更為關(guān)鍵的是許多優(yōu)生都會(huì)處于分?jǐn)?shù)不盡人意的情況，年年如此?？蛇@是為社么呢？這就是學(xué)生的理解能力不活躍，無法正常的對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析拆解，公式轉(zhuǎn)換不足，聯(lián)想方式出現(xiàn)差池，更加難以控制的就是在初三這一初期學(xué)生在學(xué)習(xí)功率之后需要變化和記憶的量開始更加復(fù)雜，變換要求和公式的熟練套用更為嚴(yán)格。這就導(dǎo)致這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力下降，這是對(duì)我們的教學(xué)工作十分不利的，因?yàn)槌跞裏o法將電學(xué)理論把持良好，在最終復(fù)習(xí)的過程中力學(xué)的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響，之后學(xué)生的壓力就更加難以接受。所以一定要在電學(xué)初步的學(xué)習(xí)中就擺脫這些問題和形象，保證學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

圖上作業(yè)，讀圖與分析的基礎(chǔ)指引

首先，我們學(xué)習(xí)物理就離不開想象，因?yàn)槲锢砀鼮槠赜诼?lián)想，這就使得物理的學(xué)習(xí)相比來說更為困難的原因，學(xué)生的抽象性概念不足就無法將理論附注實(shí)踐，即使對(duì)公式進(jìn)行了記憶也無法在第一時(shí)間想到互相轉(zhuǎn)換，這就是為什么我們提到的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力跟不上我們的教學(xué)要求的根本原因。那么怎么才能在第一時(shí)間將這個(gè)問題進(jìn)行解決？這就要提到我們的圖上作業(yè)了，正因?yàn)槲覀兊奈锢砭哂谐橄笮缘囊饬x，就需要我們將抽象的知識(shí)實(shí)體化，而作圖就是我們解決這一問題的關(guān)鍵所在，學(xué)會(huì)制圖、識(shí)圖、讀圖是我們教學(xué)最能夠直觀化的方式，而我們的電學(xué)更是如此，學(xué)好物理懂圖是最基礎(chǔ)也最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方法。

例如：我們?cè)谥v到“探究簡(jiǎn)單電路”這一章內(nèi)容時(shí)，就需要讓學(xué)生直觀的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和電路圖的繪制，不僅是讓學(xué)生能夠直觀的進(jìn)行觀察和分析，更為關(guān)鍵的是能夠了解電路的組成要求，這在我們要講到的電路的組成和連接方式中能起到關(guān)鍵性的作用，因?yàn)槲覀兂踔械目己隧?xiàng)目基本都是按照串并聯(lián)或簡(jiǎn)單混連電路進(jìn)行考核的，所以學(xué)生能夠熟練繪制電路圖和讀懂電路圖乃至將實(shí)物圖與電路圖之間靈活轉(zhuǎn)化是我們這一階段教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生能夠徹底融入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，所以想要在電學(xué)上有良好的起步優(yōu)勢(shì)“圖”的分析與理解是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

多量轉(zhuǎn)換，梳理與推論的熟練運(yùn)用

其次，我們要談到的就是量的轉(zhuǎn)換了，這也是我們需要注意的難點(diǎn)和重點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生在電學(xué)的學(xué)習(xí)中都是在這一部分出現(xiàn)差錯(cuò)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈的，多數(shù)學(xué)生能夠在課堂上將我們理論知識(shí)進(jìn)行熟記，但無法真切的反映到學(xué)習(xí)提運(yùn)運(yùn)用中。不僅是因?yàn)槲覀兊恼n程難度，更為有關(guān)系的是學(xué)生的理解能力，學(xué)生對(duì)功率的套用換算能力無法跟上我們的教學(xué)需要。這是我們所面臨的困境。想要從根本上解決這一問題就需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理與推論，讓學(xué)生自己去將公式進(jìn)行復(fù)述和推導(dǎo)，這樣才能穩(wěn)定的保證學(xué)生的理解和熟練運(yùn)用，真正的做到我們的授人以漁。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的起點(diǎn)就融入今后的訓(xùn)練不僅牢固了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用，一舉兩得。

例如：我們?cè)诮虒W(xué)電能與電功率的過程中就需要我們通過公式推導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行公式的推導(dǎo)工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)電能，功率計(jì)算的同時(shí)，引導(dǎo)出我們計(jì)算的公式，這樣學(xué)生在公式的分析和拆解上都能夠起到回歸最中公式的重置作用，真正做到我們的推導(dǎo)運(yùn)用，讓學(xué)生徹底的對(duì)知識(shí)進(jìn)行領(lǐng)悟和理解，這是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是我們?yōu)閷W(xué)生今后訓(xùn)練和多量轉(zhuǎn)換的最佳方式。

難題強(qiáng)練，考核與拓展的深入拔高

最后，我們要講到就是通過習(xí)題來測(cè)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了，我們這里談到的知識(shí)梳理和推論目的都是為了最終的考核，學(xué)生能夠充分的將知識(shí)反映到習(xí)題解答之中才是我們的教學(xué)目標(biāo)。這里，我們就要提到我們的難題強(qiáng)練了，上面所講的混連電路的分析與運(yùn)用正是這一時(shí)期的關(guān)鍵所在，學(xué)生能否將電路進(jìn)行化整和拆解對(duì)我們解決習(xí)題有至關(guān)重要的作用。不僅要求學(xué)生能夠在難題之中找到方法，同時(shí)還能夠?qū)碚摵蛨D上作業(yè)進(jìn)行拆解，這才是我們最終的教學(xué)拓展和教學(xué)穩(wěn)固的契機(jī)。

例如：我們?cè)诳偨Y(jié)我們的電學(xué)理論的時(shí)候，就需要通過大量的習(xí)題讓學(xué)生了解混連電路的連接情況，并加以分析，通過圖上作業(yè)和圖例分解相結(jié)合的方式來進(jìn)行解答，一來確保學(xué)生的知識(shí)融合能力，二來以難排難，為之后可能出現(xiàn)的中考習(xí)題進(jìn)行彌補(bǔ)和解答，位的就是在中考之上在電學(xué)方面讓學(xué)生有用足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和解決難題的自信心，這樣才能有效的保證成績(jī)，達(dá)到我們教學(xué)的最終目標(biāo)。

總之，初中物理電學(xué)是最為重要的難點(diǎn)，真正的需要活學(xué)活用，多學(xué)多練，這樣才能保證學(xué)生不會(huì)在理論的實(shí)踐上出現(xiàn)分析的失誤差池，從根本上減少失誤率，以此來保證學(xué)生的中考成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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山西省平順中學(xué)校