思政教育融入大學(xué)語文課程教學(xué)的實(shí)踐與思考

焦晨瑩

摘 要： 新課程改革背景下，大思政教育理念的提出，對大學(xué)階段課程教學(xué)工作提出新要求?，F(xiàn)階 段，為培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀和人生觀，則需要充分將大學(xué)課程教學(xué)與思政教育相融合。大學(xué)語文課程中 具有很多與思政教育有關(guān)的知識(shí)和內(nèi)涵。因此，分析大學(xué)語文課程與思政教育融合的可行性，探索人才培 養(yǎng)背景下大學(xué)語文課程與思政教育融合策略是必要的，進(jìn)而才能有效將大學(xué)語文課程教學(xué)的學(xué)科特長發(fā)揮 出來，不斷構(gòu)建育人同心圓，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的健全發(fā)展。

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)語文;思政教育;地位

盡管思想政治教育是每個(gè)階段的學(xué)生都必須接觸到的知 識(shí)，但學(xué)生對這門課并沒有引起重視。我們要求學(xué)生全面發(fā)展， 因此在思想教育方面，每個(gè)學(xué)生都必須去學(xué)習(xí)，以此來提升自己。 大學(xué)生可以通過大學(xué)語文這門課程來學(xué)習(xí)思想政治。通過學(xué)習(xí) 語文知識(shí)，來獲得其中給我們以思想政治教育的內(nèi)容。

1.思政教育在大學(xué)語文教學(xué)中的作用

目前，人們對語文課程教學(xué)的期望越來越高，語文學(xué)習(xí) 能夠帶給學(xué)生的價(jià)值也越來越高，除了幫助學(xué)生增長文學(xué) 素養(yǎng)外，更具有陶冶情操、增強(qiáng)修養(yǎng)以及強(qiáng)化思想政治教育 的作用。在語文的教學(xué)中，尤其是大學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生 的能力和素養(yǎng)形成才是教學(xué)關(guān)鍵，因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)期的學(xué)生已 經(jīng)具備了基本的語文知識(shí)與能力，對于他們而言，大學(xué)語文 的教學(xué)更像是一場思想升華的拔高訓(xùn)練，是對他們的思想 進(jìn)行洗滌，而非對知識(shí)體系的重組構(gòu)建?？v觀大學(xué)語文教材 中的素材，基本都是圍繞著偉大的情懷安排的。學(xué)生在以前 的學(xué)習(xí)階段也并非未曾接觸過這類素材，但是在以往的語 文教學(xué)中，這種情感的渲染較為簡單。在大學(xué)語文課程中， 這種情感會(huì)以更加細(xì)膩的形式出現(xiàn)，學(xué)生的感受會(huì)更加具 體。因此在這種情境下融入思政教育，能夠幫助學(xué)生在情感 共鳴的基礎(chǔ)上形成一種思想本能，這種本能就是所謂的道 德素養(yǎng)，無論在何時(shí)何地都能夠約束人的行為 。 此外，在大學(xué)語文教材中還有許多非文學(xué)作品，這類作 品所體現(xiàn)的內(nèi)涵主要有哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)等理論。這些理論性 的學(xué)科知識(shí)在以往階段的語文教學(xué)中經(jīng)常非系統(tǒng)地出現(xiàn)。 在大學(xué)語文課堂中，這類課程幾乎是一個(gè)類別，在本質(zhì)上來 說，這就是語文課程中的思政理念。這些作品所體現(xiàn)的哲學(xué) 思想、科學(xué)規(guī)律，正是政治生活所展現(xiàn)的發(fā)展規(guī)律與思想， 與思政課程同根同源，極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值。因此在這類作品教學(xué) 中引入思政教育，能夠在更加系統(tǒng)、更加綜合地介紹思政思 想的同時(shí)形成語文素養(yǎng)。學(xué)生從科學(xué)發(fā)展的角度去看待事 物的發(fā)展，思維能夠更加嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性更強(qiáng)，在未來的發(fā)展 中能夠具備理性的辨別能力。

2.思政教育融入大學(xué)語文課程的可行性

（ 一） 發(fā)揮思想政治教育的隱性功能

思政教育的融入，可以發(fā)揮思想政治教育的隱性功能， 并且，通過挖掘大學(xué)語文課程教學(xué)中的思政教育內(nèi)容，可以 通過課程潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)和教育，充分使學(xué) 生在大學(xué)語文課程學(xué)習(xí)中，不知不覺的發(fā)生思想和行為上變 化，明確思政教育理念和內(nèi)涵，形成社會(huì)所要求的行為規(guī)范 和道德品質(zhì)，從而推動(dòng)大學(xué)語文課程教學(xué)工作的健全發(fā)展。 同時(shí)，大學(xué)語文課程教學(xué)中有很多經(jīng)典文學(xué)作品，這些經(jīng)典 文學(xué)作品包含傳統(tǒng)文學(xué)和思政教育知識(shí)，能更加全面的增強(qiáng) 學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)同感，改變學(xué)生的思想觀念。

（ 二） 優(yōu)化與創(chuàng)新語文課程教育內(nèi)容

思政教育知識(shí)的融入，可以優(yōu)化與創(chuàng)新語文課程教育內(nèi) 容。傳統(tǒng)大學(xué)語文課程教育資源主要以教材為中心，向?qū)W生 講解現(xiàn)代詩文、古典詩歌等等，在一定程度上忽略對學(xué)生的 思想教育和道德行為引導(dǎo)，而通過融入思想政治教育，可以 讓學(xué)生明白語文知識(shí)與道德修養(yǎng)和價(jià)值觀之間的關(guān)系，幫助 學(xué)生樹立正確的理想信念，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià) 值觀。同時(shí)，教師也可以結(jié)合思想政治教育內(nèi)容，為學(xué)生挖 掘大學(xué)語文課程中的先哲智慧和治學(xué)精神，不斷豐富學(xué)生學(xué) 習(xí)的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的提升。而且思政教 育知識(shí)的融入，也極大的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)大學(xué)語文課堂灌輸式的教 育方式，教師可以通過思想引領(lǐng)和道德行為引領(lǐng)的方式，開 闊學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面，給予學(xué)生更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，加深學(xué) 生對優(yōu)秀文學(xué)作品和思想政治知識(shí)的認(rèn)知。

（ 三） 突出思政教育與語文課程的文化共通性

在融入思政教育的過程中，可以發(fā)揮兩者在文化共同性 方面的優(yōu)勢和作用。大學(xué)語文課程教學(xué)和思政課程教學(xué)在推 進(jìn)過程中，都是以一種人文性課程所存在的，其中的文化性 對于加深學(xué)生古今中外哲學(xué)和歷史的了解產(chǎn)生積極作用。同 時(shí)，思政教育知識(shí)和大學(xué)語文課程都包含相應(yīng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化，只有加強(qiáng)兩者的融合教育，才能將其中所蘊(yùn)含的人文精 神和擔(dān)當(dāng)責(zé)任潛移默化的滲透給學(xué)生，讓大學(xué)語文課程教育 具有強(qiáng)烈的感染力，不斷構(gòu)建成一體化的育人同心圓和體系。

3.總結(jié)

大學(xué)語文是一門內(nèi)容廣泛的學(xué)科，它包含了很多方面的知 識(shí)，古今中外，博大精深，它對學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也起到一些 幫襯作用。作為大學(xué)生的必修課，我們也必須加以重視，充分 利用好它與思想政治教育相結(jié)合的優(yōu)勢。找到正確的方法，明 確它的定位后從中學(xué)習(xí)知識(shí)。作為教師更應(yīng)該以正確的方式引 導(dǎo)學(xué)生在眾多的文章中選擇更適合自己閱讀的文章，將正確的 思想傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生從文章中去涵養(yǎng)思想政治教育所帶來 的良好品德。

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