合理利用信息技術(shù)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率

魏為華

摘要：信息技術(shù)是我們當(dāng)前所處時(shí)代的產(chǎn)物，也是推動(dòng)這個(gè)時(shí)代進(jìn)步的先驅(qū)力量。在科技進(jìn)步的過(guò)程中，信息技術(shù)已經(jīng)成功滲透生活的各個(gè)層面，包括：醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)以及工程學(xué)等大規(guī)模工程中，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，是時(shí)代的必然趨勢(shì)，也是拓寬教師學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一大助燃劑。把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中是適應(yīng)新教學(xué)模式的一大途徑。因此，作為初中英語(yǔ)教師，順應(yīng)發(fā)展潮流，靈活地運(yùn)用科學(xué)技術(shù)顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);現(xiàn)代化;初中英語(yǔ)

信息技術(shù)在教學(xué)中有許多重要的應(yīng)用，這些應(yīng)用可以促進(jìn)教學(xué)速率的增長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能夠得到激活。在時(shí)代的進(jìn)步下，英語(yǔ)已經(jīng)成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用較為廣泛的語(yǔ)言。在這樣的趨勢(shì)下，教師應(yīng)該努力地開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生感受貼近生活的課程資源，也可以積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源來(lái)拓展學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)的渠道，讓學(xué)生能夠獲得更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉。下面，筆者將就自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極作用進(jìn)行一番個(gè)人觀點(diǎn)的探討。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師通常是根據(jù)一本書的內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)一支粉筆進(jìn)行課堂授課。教學(xué)資源相對(duì)貧乏，在信息技術(shù)的推動(dòng)下，教師可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文本、圖形、圖像、動(dòng)畫以及音頻的相關(guān)處理，并用這些信息進(jìn)行課堂內(nèi)容的進(jìn)一步整合，從而帶給學(xué)生新的視覺(jué)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到事半功倍的效果。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)可以利用充足的網(wǎng)絡(luò)資源，幫助教師組織日常的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好質(zhì)量的教育，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《Keeping Healthy》的過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的檢索，用來(lái)輔助課堂的有序進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)可以憑借“高密度”“快節(jié)奏”的方式呈現(xiàn)較大的信息量，這樣能讓學(xué)生的反應(yīng)速度加快。網(wǎng)絡(luò)可以將枯燥的內(nèi)容生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)變得更加有趣，從而吸引學(xué)生的注意力，加大課堂的教學(xué)力度。當(dāng)課本上靜態(tài)的圖片被信息技術(shù)以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)的同時(shí)，學(xué)生的課堂注意力能夠集中于大屏幕上，從而加快英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

二、激活學(xué)生英語(yǔ)思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

每個(gè)學(xué)生都有不同的思維，而英語(yǔ)思維并非每個(gè)人生來(lái)就具有的，有的學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中快速地找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的竅門，從而快速地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。而有的學(xué)生則拿捏不住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，只是一次又一次地在刷英語(yǔ)題，這樣對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有好處的。因此，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻互動(dòng)式教學(xué)就發(fā)揮出了它的作用，它用師生以及學(xué)生之間的思維交流實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)思維的激活，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用能夠更加得心應(yīng)手，對(duì)于英語(yǔ)的題目能有更加高深的見(jiàn)解，從而對(duì)學(xué)生的知識(shí)面有更進(jìn)一步的拓展。因此，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行激活，從而拓寬學(xué)生在英語(yǔ)方面的知識(shí)面。

例如，在學(xué)習(xí)《Food festival》的過(guò)程中，可以通過(guò)大屏幕的展示，讓課下單詞的記憶變得更加容易。單詞的記憶是學(xué)生感到比較枯燥的部分，如何讓學(xué)生對(duì)單詞感興趣，如何讓學(xué)生喜歡背單詞就成了教師著重思考的問(wèn)題。通過(guò)信息技術(shù)的作用，可以讓學(xué)生們通過(guò)多感官地直覺(jué)感受，將知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主地記憶，網(wǎng)絡(luò)上有很多巧妙記憶單詞的方法，可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更加感興趣，從而提升自己的單詞記憶速率，增強(qiáng)自己的單詞積累量，讓學(xué)生的英語(yǔ)思維得到激活，知識(shí)面能夠得到拓寬。

三、助力學(xué)生拓寬英語(yǔ)視野，提升學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力

信息技術(shù)可以將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源加以運(yùn)用，從而讓教師所教授的范圍更加廣泛，教師在教學(xué)過(guò)程中使用投影、攝像以及多媒體等多種計(jì)算機(jī)手段可以將多種教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在大屏幕上，方便學(xué)生們進(jìn)行積累以及記憶。這種教學(xué)方式可以將學(xué)生的情感歷程以及意志表現(xiàn)進(jìn)行有機(jī)的融合，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的進(jìn)一步檢索。信息技術(shù)深入到教學(xué)之中還可以幫助學(xué)生拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野，讓學(xué)生看到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)《English around the world》的過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體的作用，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行相關(guān)的課件檢索，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升。網(wǎng)絡(luò)包羅萬(wàn)象，涵蓋的內(nèi)容也日新月異，教師需要做的就是利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)自身的教學(xué)效率，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力得到減弱，學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步增長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)有助于學(xué)生們拓寬視野，看到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的巧妙方法，進(jìn)而養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用能力加以提升。

綜上所述，信息技術(shù)在英語(yǔ)中的應(yīng)用可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠獲得更多的資源以及機(jī)會(huì)去進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的單調(diào)模式，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以使課堂知識(shí)得到極大的擴(kuò)充，方便知識(shí)的傳達(dá)，同時(shí)將枯燥的文字系列轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的動(dòng)感內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與吸收。

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