初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)分析

劉霏

摘要：學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有必要學(xué)習(xí)語(yǔ)法，并且要了解語(yǔ)法，學(xué)生可以掌握語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)則系統(tǒng)。有了語(yǔ)法基礎(chǔ)，學(xué)生就可以準(zhǔn)確地以語(yǔ)法形式表達(dá)英語(yǔ)，并真正掌握語(yǔ)言的本質(zhì)。教師應(yīng)將抽象和直觀的語(yǔ)法教學(xué)相結(jié)合，以提高學(xué)生從各個(gè)方面學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的效率。

關(guān)鍵字：初中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);重要性

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)充分理解英語(yǔ)的基本特征。英語(yǔ)詞匯，詞組和關(guān)鍵句子都附有語(yǔ)法。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并用更少的精力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。為了滿足素質(zhì)教育的基本需求，當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)特別注重提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)表達(dá)能力，語(yǔ)法教學(xué)被忽略和輕描淡寫。其實(shí)，語(yǔ)法教學(xué)非常重要。借助語(yǔ)法基礎(chǔ)，可以快速提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。語(yǔ)法教學(xué)是如此重要，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要實(shí)際實(shí)施這項(xiàng)工作仍然很困難。教科書中的語(yǔ)法現(xiàn)象較為分散，輔助練習(xí)很少使學(xué)生對(duì)語(yǔ)法產(chǎn)生理性的理解。隨著學(xué)習(xí)困難的增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)逐漸產(chǎn)生恐懼感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響也會(huì)惡化。因此，正確實(shí)施語(yǔ)法教學(xué)已成為英語(yǔ)教師的熱門話題。

一、在初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性

英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育課程之一，是最重要的任務(wù)，它使學(xué)生能夠掌握聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫的技能。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的部分是英語(yǔ)語(yǔ)法。首先，語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中語(yǔ)言使用的法則。人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，必須遵循語(yǔ)言使用規(guī)則。只有掌握了規(guī)則，他們才能更好更快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。第二，語(yǔ)法技能是語(yǔ)言技能的重要組成部分。許多老師強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，但忽略了語(yǔ)法教學(xué)。實(shí)際上，語(yǔ)言能力包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，語(yǔ)法恰恰是最重要的聯(lián)系。同樣，語(yǔ)法不是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而是一種學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)法作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分，并不是孤立存在的。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)將其完全整合到聽(tīng)力，口語(yǔ)，閱讀和寫作技能中，以成功地將語(yǔ)法應(yīng)用于語(yǔ)言交流中;語(yǔ)法是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的定律。掌握語(yǔ)法技能在提高學(xué)生的書面和口語(yǔ)英語(yǔ)技能方面發(fā)揮著重要作用。在閱讀過(guò)程中，如果學(xué)生能夠掌握語(yǔ)法，他們通常會(huì)更好、更快地理解文章的含義和內(nèi)容。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中具有重要的意義和功能。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)老師都嚴(yán)重依賴教科書。他們將教科書視為唯一的教學(xué)指南，并按照教科書中的說(shuō)明逐步進(jìn)行教學(xué)。這種單一的教學(xué)方法迫使學(xué)生減少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生甚至認(rèn)為英語(yǔ)課程大多很無(wú)聊。在教學(xué)過(guò)程中，許多老師并不十分注意語(yǔ)法解釋，他們僅參考教科書來(lái)解釋學(xué)生需要了解的詞匯以及課后需要做的練習(xí)。但是，教科書任務(wù)不做語(yǔ)法解釋，這也就迫使許多學(xué)生難以靈活地掌握語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法和核心科目。在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，大多數(shù)老師都會(huì)授課，而學(xué)生只需要記住要朗讀的單詞即可。許多老師認(rèn)為，只要掌握足夠的詞匯量，考試就能取得良好的成績(jī)，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)的目的。在課堂上，老師大多談?wù)搯卧~和翻譯文章，而只粗略地解釋語(yǔ)法，因此許多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)法的重要性。

三、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法研究

在英語(yǔ)的構(gòu)成方面，單詞和句子是兩個(gè)主要要素，因此英語(yǔ)語(yǔ)法作為這兩個(gè)要素結(jié)合的載體不容忽視。之所以能夠以有條理和有條理的方式表達(dá)一個(gè)句子，是因?yàn)檎Z(yǔ)法在其中“架起了橋梁”。然而，如今，教師只單方面地教英語(yǔ)語(yǔ)法，他們僅為考試成績(jī)鋪平道路，語(yǔ)法發(fā)揮不出真正的作用。因此，針對(duì)這類初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)問(wèn)題，提出了以下解決方案，并進(jìn)行了專門研究：

（一）結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容

教師可以使用此方法通過(guò)模擬環(huán)境來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用這種方法，學(xué)生可以考慮使用語(yǔ)法時(shí)的適當(dāng)情況，以及如何使用語(yǔ)法以及使用語(yǔ)法的環(huán)境。學(xué)生可以更現(xiàn)實(shí)地掌握語(yǔ)法，以便學(xué)生在使用語(yǔ)法時(shí)可以了解真正的語(yǔ)法技能。例如，使用多媒體環(huán)境創(chuàng)建語(yǔ)法環(huán)境，以更直觀地表達(dá)語(yǔ)法使用情況，以便學(xué)生逐漸張開(kāi)嘴巴交流情況，并不斷加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣，并掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生和老師拒絕學(xué)習(xí)方法和教學(xué)模型。

（二）總結(jié)和整合所學(xué)閱讀的各種語(yǔ)法

對(duì)于英語(yǔ)而言，語(yǔ)法是對(duì)聽(tīng)力，口語(yǔ)和詞匯發(fā)展的全面測(cè)試。而讓學(xué)生重新練習(xí)語(yǔ)法是向?qū)W生教授語(yǔ)法的乏味方法，強(qiáng)迫學(xué)生對(duì)這種語(yǔ)法失去興趣并引起無(wú)聊。但是，教師使用幾種不同的提問(wèn)方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，不僅要限制他們進(jìn)行練習(xí)，而且要了解自己的閱讀能力，找到文章中學(xué)習(xí)的語(yǔ)法，主要是為了了解學(xué)生的結(jié)構(gòu)。分析句子中使用的語(yǔ)法知識(shí)，并逐漸更廣泛地理解整個(gè)句子，然后向?qū)W生逐步向老師解釋，以便學(xué)生了解語(yǔ)法的用法。從整體到細(xì)節(jié)的技巧，通過(guò)不斷地理解學(xué)生，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)時(shí)考慮使用語(yǔ)法，并允許學(xué)生找到相同的語(yǔ)法以自己總結(jié)和歸納一些相同的語(yǔ)法，其方向和質(zhì)量應(yīng)允許歸納和整合，從而使學(xué)生成為各種語(yǔ)法學(xué)家，他們可以充分理解，不斷加深對(duì)語(yǔ)法的印象，改善語(yǔ)法的運(yùn)用，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)法的口頭表達(dá)能力。

綜上所述，我國(guó)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)仍然存在明顯的問(wèn)題。英語(yǔ)教師需要加強(qiáng)改進(jìn)措施，更加注重意識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，不斷引入教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)需要加大投入，采用合理的入門方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展。結(jié)合實(shí)際教學(xué)，提高初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)和質(zhì)量情況，以提高初中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，并改善普通英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這項(xiàng)研究奠定了良好的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，并為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉穎.初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略探討[J].民營(yíng)科技，2011（10）.

[2]洪巧紅.學(xué)校教師教學(xué)方法創(chuàng)新研究[D].華中科技大學(xué)，2010.