基于OBE教育理念的智慧物流方向人才培養(yǎng)模式探索與實踐

王麗銘 姜海紅

課題項目：中國物流協(xié)會、中國物流與采購聯(lián)合會 編號：2021CSLK3-317

課題名稱：基于OBE教育理念大數(shù)據(jù)智慧物流方向人專培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究

摘要：在大數(shù)據(jù)時代下，基于OBE教育理念的物流專業(yè)向智慧化、智能化發(fā)展，如何對物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革，以適應智慧化物流人才的培養(yǎng)，從指導思想的提升、教師的培養(yǎng)、培養(yǎng)方案改革、課程內(nèi)容的更新、實驗實踐教學的加強等多方面進行了探索與實踐，以其通過改革，實現(xiàn)專業(yè)融合，將物流專業(yè)、大數(shù)據(jù)專業(yè)、人工智能專業(yè)進行有機結(jié)合，培養(yǎng)出復合型人才為國效力。

關(guān)鍵詞：OBE;智慧物流;大數(shù)據(jù)

物流行業(yè)經(jīng)歷過三個階段，從傳統(tǒng)的物流到綜合物流，再過渡到供應鏈物流，未來將以人工智能、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)為載體，成為智慧物流的發(fā)展趨勢[1]?；贠BE理念的應用型本科高校人才培養(yǎng)是以行業(yè)、企業(yè)需求為培養(yǎng)目標，從學生入學開始的知識、能力、素養(yǎng)培養(yǎng)為輸入，最終培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的人才為輸出，形成一個閉環(huán)的路徑，從而形成人才培養(yǎng)模式改革的清晰思路。

一、智慧物流企業(yè)的人才需求

基于OBE教育理念，將目前智慧物流企業(yè)對人才的需求總結(jié)為兩大方面：一是知識和技能;二是綜合能力。

（一）從知識和技能上

1、對于物流各個環(huán)節(jié)的業(yè)務具有同等的認知能力物流活動過程中包括：公路運輸，鐵路運輸，流通加工，信息處理，倉儲，裝卸搬運等[2];互聯(lián)網(wǎng)思維與電子商務;跨境電商與跨境物流;智慧物流驅(qū)動下的未來新趨勢[3]。

2、智慧物流下的大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的應用，計算機課程不僅僅是信息化、數(shù)字化的需求而是智能化的技術(shù)，物流人不僅需要計算機技術(shù)加身，還需要有大數(shù)據(jù)預測的前瞻性，更需要有把握未來智能化的思維與理念。

（二）從綜合能力上

1、物流人才的營銷能力是專業(yè)第一能力，物流的本質(zhì)是服務。優(yōu)秀的物流人才應該有能力開發(fā)市場，并提供高效、優(yōu)質(zhì)、滿意的服務給客戶。

2、創(chuàng)新能力是新型物流人才必備能力，現(xiàn)代物流行業(yè)的迅速發(fā)展，原地不變是淘汰的結(jié)局，只有不斷創(chuàng)新，不斷變革，能夠充分利用大數(shù)據(jù)的技術(shù)手段，為本行業(yè)服務。

二、基于企業(yè)人才需求的物流專業(yè)改革

（一）提升指導思想，提高教師的素養(yǎng)。[4]

智慧物流方向就是一個專業(yè)融合的專業(yè)方向，其專業(yè)方向?qū)⑹俏锪鲗I(yè)與大數(shù)據(jù)專業(yè)、人工智能專業(yè)相融合的交叉專業(yè)，要從思想上對智慧物流有新的認知，才能打破舊的觀念，改革出一個有潛力，有持續(xù)發(fā)展力的專業(yè)。

教師是團隊的帶頭人，必須有新的觀念，新的知識來實現(xiàn)物流的智慧，所以教師隊伍建設很重要，第一建設一個由教學經(jīng)驗豐富的校內(nèi)教師和實踐經(jīng)驗豐富的校外專家組成專業(yè)教學團隊，提高教學質(zhì)量;第二實現(xiàn)走出去，請進來，對專業(yè)教師不斷進行培訓，先讓教師從知識到能力匹配上智慧物流的先進性;第三導師制與學徒制即提升了教師的教，也提高了學生的學，是未來發(fā)展的方向。

（二）改革人才培養(yǎng)方案，更新課程內(nèi)容

當我們有了清晰的人才培養(yǎng)模式改革的思路，那么最先體現(xiàn)在的就是人才培養(yǎng)方案的改革，尤其是在基于OBE教育理念下的人才培養(yǎng)方案，應該更加嚴謹，更加細節(jié)。

我們根據(jù)企業(yè)對人才的知識需求和能力需求，將其分解到每學期及每一科課程里，同時要將專業(yè)融合的課程加進去，將新的能力培養(yǎng)加進去，我們一定要保持的思路是第一基于OBE教育理念，以產(chǎn)出為驅(qū)動，形成教、學、研、評價一體的培養(yǎng)方案;第二就是新專業(yè)課程的添加，要有理有據(jù)，不能將大數(shù)據(jù)的專業(yè)課硬搬來，而是要改革成為適合物流專業(yè)的，適合專業(yè)發(fā)展的課程。

適應新形勢，讓課程的內(nèi)容更新?lián)Q代，將老舊的知識點去掉，加上適合當代信息化的內(nèi)容，同時專業(yè)融合的角度調(diào)整專業(yè)課程內(nèi)容，專業(yè)基礎課程內(nèi)容，使其能夠有效銜接，承上啟下，形成知識群，避免各科課程各自為政。教學活動的設計還應考慮與證書、競賽的適應性，融合證書、競賽的實施形式和要求，推行課程、崗位、證書、競賽實施一體化[5]。

（三）實驗、實踐性教學改革

改革實驗、實踐等實踐性環(huán)節(jié)課程，加大實驗實訓環(huán)節(jié)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要加強物流實驗室建設，完善實驗安排與指導，鼓勵學生參與相關(guān)競賽，建立多元化的“產(chǎn)學研”合作模式[6]，加強學生實習實訓基地建設，讓學生在實踐環(huán)節(jié)能夠最真實的接觸實際工作情景，在學校的模擬訓練，外出的實訓等都要最真實的，最實際的[7]。

大數(shù)據(jù)時代來臨，人工智能領跑，高校的專業(yè)教育更是走在時代的前列，從每年各高校停招專業(yè)的通報中清晰可見，如何創(chuàng)新改革專業(yè)，使其具有生命力是我們要探索與討論的，在大數(shù)據(jù)時代下的物流專業(yè)向智慧化，智能化發(fā)展，我們要積極面對，積極做出響應，以培養(yǎng)出適合社會、企業(yè)需求的復合型人才，為國家做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]林麟.智慧物流背景下物流人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（98）：15-16+20.

[2]田寧寧.地方高校物流人才培養(yǎng)模式變革研究——以鄭州地區(qū)為例[J].今日財富，2021（06）：192-193.

[3]https：//www.sohu.com/a/207116024_343156

[4]重慶大學著力構(gòu)建新工科人才培養(yǎng)體系.中華人民共和國教育部[2021-01-19]

[5]劉濤.智慧物流背景下高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考與探索[J].新疆職業(yè)教育研究，2021，12（01）：33-38.

[6]吳瓊，鄭峰，王星月.基于大智移云物量區(qū)的物流人才培養(yǎng)研究——以應用型本科院校為例[J].物流工程與管理，2021，43（04）：195-198.

[7]詹蕓.物流管理專業(yè)本科層次職業(yè)教育應用創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式研究[J].科學咨詢（科技·管理），2021（02）：25-26.

作者簡介：王麗銘（1974—），女，黑龍江人，碩士，副教授，主要從事大數(shù)據(jù)方向的教學及研究。

黑龍江財經(jīng)學院財經(jīng)信息工程系