大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升研究

趙文力

摘要：在高校實施思想政治教育工作，無論對輔導(dǎo)員還是學(xué)生都意義深遠(yuǎn)。輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識到當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀，體會到思想政治教育所發(fā)揮的真正價值。輔導(dǎo)員可結(jié)合自己的實際情況總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，給予學(xué)生更多的關(guān)愛和鼓勵，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升輔導(dǎo)員管理工作以及思想政治教育的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;質(zhì)量提升;研究分析

一、分析高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作現(xiàn)狀問題

（一）輔導(dǎo)員隊伍管理不完善，難以維持長期穩(wěn)定的工作狀態(tài)

在高校實際教育工作中，輔導(dǎo)員好比充當(dāng)“大管家”的角色。學(xué)生在校期間的生活日常到學(xué)習(xí)各種大事小情都為輔導(dǎo)員的工作管理范疇。因此，輔導(dǎo)員日常工作中要處理的事情過于碎片化，細(xì)小的雜事非常多，需要耗費很多的精力和時間，導(dǎo)致他們無法正常落實思想政治教育活動。輔導(dǎo)員在工作崗位中扮演多種角色，既是教師又是管理干部。部分高校對輔導(dǎo)員身份過于模糊，難以明確地定位自身職業(yè)去向。不僅如此，輔導(dǎo)員在薪資待遇上與專職教師有一定的差距，促使輔導(dǎo)員隊伍缺乏完善管理，整體流動性比較大，難以維持長期穩(wěn)定的工作狀態(tài)。

（二）缺乏深刻思考思政教育工作的本質(zhì)內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生的思政教育工作難以開展

如今，高校輔導(dǎo)員絕大多數(shù)是由專業(yè)課教師兼職擔(dān)任，一般年齡層都在三十五歲以下，一周下來的平均學(xué)時大概在16課時以上。由此可見，教師的教學(xué)任務(wù)非常艱巨、過于繁重，這對年輕教師而言是一個艱巨的考驗。如果想要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需要付出更多的時間和精力投入到工作中。還有一些年輕教師事業(yè)心重、性格要強，為了能實現(xiàn)自我提高，不惜一切代價也要完成艱巨的科研工作。這樣一來，其與部分兼職輔導(dǎo)員的工作形成了鮮明的對比，使這部分輔導(dǎo)員的工作顯得有些力不從心，對思政教育工作有些懈怠，嚴(yán)重缺乏積極性和高度的思想意識。

高校輔導(dǎo)員普遍都年輕化，他們的人生閱歷和社會經(jīng)驗不夠豐富和充實，在自身的專業(yè)技能和文化背景上也受到一定的限制，缺乏深刻思考思政教育工作的本質(zhì)內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生的思政教育工作難以開展。日常工作中，輔導(dǎo)員將工作重心放置于處理學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的問題上，擔(dān)任的事務(wù)過于繁瑣零散，對自身職業(yè)定位的理解存在一些誤區(qū)，認(rèn)為只要把學(xué)生生活日常照顧周全，安撫好學(xué)生的情緒就是對自己工作的認(rèn)可，沒有將工作重點平衡到位。

（三）學(xué)生生活習(xí)慣、個人素質(zhì)存在一定差異性

在步入大學(xué)校園之前，學(xué)生們備戰(zhàn)高考付出了無數(shù)個不眠之夜，在考場上揮灑著汗水，艱辛度過學(xué)習(xí)生涯中重要的三年時光，通過自己的努力考入理想大學(xué)，心中的大石頭終于落地，并憧憬著大學(xué)生活的美好。學(xué)生來自四面八方，其生活習(xí)慣、個人素質(zhì)存在一定差異性，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在進(jìn)行管理的過程中會受到很大的阻力，進(jìn)而增加了班級管理的難度，從而導(dǎo)致思想政治教育工作缺乏針對性，難以有序開展相關(guān)工作，降低了思政教育的工作效率。

二、闡述高校輔導(dǎo)員加強思想政治教育工作的對策分析

（一）制定完善的輔導(dǎo)員隊伍管理機制

1需要參考往年招生數(shù)據(jù)，按照師生比例來安插人員，配備專職輔導(dǎo)員，確保輔導(dǎo)員隊伍能夠長期穩(wěn)定發(fā)展。

2制定并實施相應(yīng)的規(guī)章制度、職業(yè)規(guī)范、崗位職責(zé)等相關(guān)制度，還可以嘗試擬定相關(guān)激勵措施，完善獎罰機制，職能劃分明確責(zé)任到人，可以更好地相互監(jiān)督、相互制約，調(diào)動其工作的熱情度。

3要合理安排輔導(dǎo)員崗位工作，做到人盡其用。學(xué)校要定期組織相關(guān)人員參加技能培訓(xùn)或舉辦技能大賽，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使得輔導(dǎo)員深知工作的重要性。學(xué)校要將輔導(dǎo)員的日常工作表現(xiàn)納入考核范圍。對于在工作上表現(xiàn)優(yōu)秀的員工，學(xué)?？梢越o予嘉獎，激發(fā)輔導(dǎo)員對工作的積極性;反之，表現(xiàn)消極、不求上進(jìn)的員工，學(xué)校應(yīng)及時作出警告或相關(guān)處罰，有利于其他工作人員加強責(zé)任心、引以為戒。

（二）通過多種活動形式滲透道德思想教育，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

當(dāng)代年輕人的思想意識較為薄弱，為了使大學(xué)生在未來得到更好的發(fā)展，輔導(dǎo)員應(yīng)在大學(xué)校園里舉辦不同的集體活動，為他們樹立正確的發(fā)展理念。因此，輔導(dǎo)員在班級教育中可以通過多種活動形式滲透道德思想教育，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這不僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，還能使學(xué)生加深對思政教育的認(rèn)知和理解，并逐漸形成正確的思想觀念。

在開展思政教育工作的過程中，輔導(dǎo)員需要了解學(xué)生們的心理狀況，清楚他們思想行為等方面存在的問題，之后有針對性地進(jìn)行貫徹和落實，這樣才能夠充分將思政教育的價值發(fā)揮出來。為此，輔導(dǎo)員要時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化、言行舉止，了解學(xué)生的心理健康發(fā)展等等，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活以及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不良習(xí)慣時，耐心與學(xué)生進(jìn)行交流，穩(wěn)定他們的情緒。作為輔導(dǎo)員都比較年輕，思想觀念與大學(xué)生有很多共同之處，日常工作中做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，減輕學(xué)生的思想壓力，及時排除思想障礙，只有敞開心扉才能達(dá)到良好的效果。

（三）加強自身管理意識，提升自我管理能力

隨著“立德樹人”教育理念的不斷更新，培養(yǎng)具有主人翁意識的學(xué)生顯得尤為重要。這樣一來，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，能夠主動發(fā)揮自我管理能力。輔導(dǎo)員可以構(gòu)建學(xué)生自我管理平臺，以學(xué)生會、學(xué)生社團、班干部、團干部等職務(wù)為先決條件，使學(xué)生積極主動參與其中，本著讓學(xué)生以自我服務(wù)、自我管理的原則，讓學(xué)生抓住鍛煉各項技能的機會，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。生生之間不斷相互影響、相互激勵，也起到自我監(jiān)督的作用。同時，輔導(dǎo)員可以讓學(xué)生增加自覺性，加強自身管理意識，提升自我管理能力，使其他學(xué)生在潛移默化中自覺接受思想政治教育。

結(jié)束語

綜上述，輔導(dǎo)員職位在現(xiàn)代高校中最具特殊性，他們是整個班級的主要管理者，是學(xué)生管理的主要負(fù)責(zé)人，不僅要擔(dān)任教育教學(xué)工作，還要擔(dān)任班級中的日常管理工作，需要時刻關(guān)注學(xué)生的一舉一動，處理各項大事小情以及班級內(nèi)部的一些突發(fā)情況，是一個具有綜合性工作內(nèi)容的關(guān)鍵性人物。

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