腳底生花

劉仕容

班主任工作是一項(xiàng)極其繁瑣的工作。在平凡中，我們往往因?yàn)槭虑榈姆彪s和瑣碎而消磨掉了我們的激情。多年的班主任就會(huì)不自覺(jué)進(jìn)入一個(gè)職業(yè)倦怠期，嘴上不說(shuō)，但潛意識(shí)不斷告訴自己：差不多，就可以了，或者說(shuō)難得糊涂，諸如此類(lèi)的話來(lái)安慰自己疲憊的心。

班主任工作的生活似乎變成了一成不變的，缺少了應(yīng)有的活力與靈氣，多少有些壓抑。所以，我總是盼望有驚喜的發(fā)生，有驚艷時(shí)刻的到來(lái)，有荒誕不經(jīng)的刺激發(fā)生。

往往驚喜未發(fā)生，驚艷時(shí)刻為到來(lái)，荒誕不經(jīng)的麻煩事卻頻頻發(fā)生，讓我疲于奔命地接招，然后憤憤不平地嚴(yán)厲地教訓(xùn)學(xué)生。我不時(shí)也會(huì)問(wèn)他們，你們就不能消停點(diǎn)嗎！

我在不斷抱怨這生活，但我又如此反復(fù)的得過(guò)且過(guò)著，這一切是那樣的無(wú)賴(lài)，又是那樣的慵懶。再無(wú)詩(shī)篇一樣讓人激情澎湃的魅力。

在以前的工作中，我作為班主任更加注重對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果，如行為規(guī)范管理考評(píng)、學(xué)習(xí)效率管理考評(píng)、品行量化管理考評(píng)等等，我總是試圖讓他們按照學(xué)校既定的規(guī)章制度進(jìn)行生活與學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要出現(xiàn)任何茬子。豪不夸張地說(shuō)，我就在進(jìn)行工業(yè)般地生產(chǎn)。但學(xué)生這種原料又有意識(shí)，他們往往不甘愿成為我工業(yè)般生產(chǎn)地標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，所以他們總是四處突圍，讓我疲于奔命。

在今年的新班工作中，他們給予我很多靈感。我發(fā)現(xiàn)，我作為班主任，應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)和理想之間尋找結(jié)合點(diǎn)。在我們平凡的班主任工作中，用腳書(shū)寫(xiě)詩(shī)篇。

我所帶的新班的學(xué)生，大多是十五到十六歲的孩子，正處于青春叛離期，他們總是認(rèn)為自己是大人，超級(jí)討厭老師說(shuō)教，但在實(shí)際的生活中，有千漏百出，又特別是需要老實(shí)的鼓勵(lì)、幫助和監(jiān)督。

我每天都在安排學(xué)生做寢室內(nèi)務(wù)，教室的清潔。我例行應(yīng)對(duì)學(xué)校的檢查，那么學(xué)生疲于應(yīng)付我的責(zé)問(wèn)，草草應(yīng)付了事，總是不盡人意。

突然有一天，我看到有一間寢室做得很干凈，我就拿起手機(jī)拍了下來(lái)，發(fā)到班級(jí)群里，結(jié)果居然班上有很多同學(xué)為這張照片點(diǎn)贊。這一寢室的同學(xué)超級(jí)自豪，看到自己的寢室被其他同學(xué)點(diǎn)贊，他們臉上洋溢著喜悅。接下來(lái)的好幾周，該寢室的同學(xué)都主動(dòng)請(qǐng)我檢查他們寢室的衛(wèi)生，超級(jí)的自律，他們像保護(hù)自己最珍貴的東西。

這讓我意識(shí)到：其實(shí)，只要我的腳步快一點(diǎn)，我就可以更多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)美，并把它記錄下來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)把這股正能量傳播出去，也有更多的機(jī)會(huì)讓這股正能量在學(xué)生中流淌，就能滋潤(rùn)他們健康成長(zhǎng)。

接下來(lái)的一段時(shí)間，我每天早上，都到每一間寢室走一走，看一看，拍一拍，在班級(jí)群里發(fā)一發(fā)，點(diǎn)一點(diǎn)贊，在班上表?yè)P(yáng)一下。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他們比以前做得好許多。

我回顧這一段時(shí)間所發(fā)生的一切，我深刻地意識(shí)到，其實(shí)，我的腳更加勤快一點(diǎn)，在行走的同時(shí)，我靜下心來(lái)欣賞一下學(xué)生的成長(zhǎng)美，并把這種成長(zhǎng)美用手機(jī)拍攝下來(lái)，讓這些成長(zhǎng)之花綻放，我腳下的路就開(kāi)滿了鮮花，我所走過(guò)的路就是盛開(kāi)了正能量之花的小徑，就蘊(yùn)藏了無(wú)窮的詩(shī)意，回味它時(shí)，這一幕幕就是自己心中魅力無(wú)窮的詩(shī)篇。

我還發(fā)現(xiàn)很多來(lái)自區(qū)外的同學(xué)，他們對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境不熟悉，拿快遞很是不方便，總是問(wèn)這個(gè)快遞點(diǎn)在哪里，那個(gè)快遞點(diǎn)在哪里，讓人有些應(yīng)接不暇的感覺(jué)。他們問(wèn)多次了，我態(tài)度就變差了，于是學(xué)生就不再問(wèn)了。

突然有一天，有一名家長(zhǎng)向我講述了，他的孩子在街上找了一個(gè)上午也沒(méi)有找到快遞點(diǎn)，急得都哭了，家長(zhǎng)也著急得不行。我原本認(rèn)為很容易的一件事，但對(duì)于一個(gè)孩子在陌生的環(huán)境中去完成這件事，卻是比登天都難。我這時(shí)才才意識(shí)到自己所犯下的過(guò)錯(cuò)有多么嚴(yán)重，我及時(shí)給他打電話，讓他回來(lái)，我返校的時(shí)候就去給他領(lǐng)回來(lái)，讓他放心。在星期天返校的時(shí)候，我就把他的快遞帶回來(lái)了。他收到快遞，高興得哭了。其實(shí)，老師的腳步更勤快一點(diǎn)，就可以輕而易舉地幫助解決學(xué)生生活中的一些難題，溫暖學(xué)生的心，讓他們倍感溫暖。

在接下來(lái)的日子里，他有什么想法就會(huì)主動(dòng)與我交流。在有些班級(jí)工作中，他會(huì)主動(dòng)提出建設(shè)的意見(jiàn)，也會(huì)積極主動(dòng)參加班級(jí)工作。在他的帶動(dòng)下，有更多的學(xué)生加入到他的行列中來(lái)，我的班級(jí)工作比開(kāi)學(xué)之初更順利多了。

我回顧這一件事，我深刻地意識(shí)到，其實(shí)，我的腳更加勤快一點(diǎn)，給予學(xué)生更多一點(diǎn)的幫助，讓學(xué)生感受老師的溫暖，學(xué)生會(huì)回饋給你更多的幫組，也會(huì)回饋給你更多的溫暖。

當(dāng)然，我的學(xué)生有很多的不成熟舉動(dòng)，會(huì)給班主任制造許許多多的麻煩，但這并不代表他們妨礙他感受老師的關(guān)心，更不妨礙他們回饋給老師真心的感激。

我的腳步更勤快一點(diǎn)，學(xué)生就能更充分感受老師給予他們的關(guān)愛(ài)，同樣老師也更能收到他們回饋的感激。在來(lái)來(lái)回回的腳步穿梭中，我們腳下的路從窄變寬，從有形變無(wú)形，我們也由例行公事到心心相印的贊美與關(guān)心。心里的甜美的小花在綻放，我和我學(xué)生腳下的小路又綻開(kāi)了信任之花，我那工作是一項(xiàng)極其繁瑣

各種狀況還是在發(fā)生，它不過(guò)是我班主任工作的小插曲。只要有正能量和信任，班主任的腳下就會(huì)是香花滿徑，詩(shī)意無(wú)窮。