基于云平臺(tái)合唱指揮課程一體化教與學(xué)的創(chuàng)新研究

廖江威 林雯

摘要：“云端”這一名詞隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，被當(dāng)今社會(huì)賦予了新的含義，即互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，基于硬件設(shè)備與軟件資源所提供的線上計(jì)算、信息交互、儲(chǔ)存等能力。而通過(guò)云端的快速信息交互能力進(jìn)行服務(wù)這一功能，在教育領(lǐng)域則掀起了云平臺(tái)在線教學(xué)這一新的教學(xué)風(fēng)潮，隨著云平臺(tái)教育內(nèi)容的持續(xù)升級(jí)與優(yōu)化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然無(wú)法滿足新式教學(xué)方法，筆者通過(guò)走訪調(diào)查，查閱資料對(duì)合唱指揮課程的云平臺(tái)教學(xué)進(jìn)行分析并加以研究。從而試圖探索新的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容為當(dāng)前的云平臺(tái)教育模式提供針對(duì)性策略與優(yōu)化方案。

關(guān)鍵詞：云平臺(tái);合唱指揮;教學(xué);創(chuàng)新

第一章、云平臺(tái)合唱指揮課程教與學(xué)兩者的現(xiàn)狀

一、當(dāng)下云平臺(tái)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，云平臺(tái)教育在當(dāng)今社會(huì)的開(kāi)展已經(jīng)如火如荼，各個(gè)專(zhuān)業(yè)在云平臺(tái)上都有相關(guān)的教育板塊，藝術(shù)類(lèi)教學(xué)云平臺(tái)更是種類(lèi)繁多，但是關(guān)于合唱與合唱指揮方向的內(nèi)容云平臺(tái)上的內(nèi)容卻捉襟見(jiàn)肘，筆者在查閱相關(guān)資料時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)于新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)+的音樂(lè)類(lèi)教學(xué)的相關(guān)資料時(shí)，關(guān)于合唱指揮方向的內(nèi)容也偏少，和鋼琴、小提琴，聲樂(lè)這些熱門(mén)內(nèi)容相比，內(nèi)容則乏善可陳，而在云平臺(tái)上的關(guān)于合唱指揮的教學(xué)，則多為各個(gè)高校的課程規(guī)定，因?yàn)榭陀^不可抗力因素而導(dǎo)致無(wú)法線下進(jìn)行，從而采用云平臺(tái)教學(xué)的模式。筆者認(rèn)為，針對(duì)云平臺(tái)的合唱指揮教學(xué)仍舊是一個(gè)初步摸索的階段。

二、針對(duì)云平臺(tái)合唱指揮課程教與學(xué)的調(diào)查研究分析

通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，諸多高校合唱指揮課程的云平臺(tái)教學(xué)仍舊是傳統(tǒng)線下課堂教育的模式，而教學(xué)模式與教學(xué)環(huán)境的不匹配則會(huì)使教學(xué)方案出現(xiàn)矛盾的情況，從而使教學(xué)質(zhì)量大幅度下滑，進(jìn)一步導(dǎo)致教學(xué)成果遭到損害，使高校的教學(xué)能力不升反降，這種不匹配不但不會(huì)發(fā)揮云平臺(tái)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，反而會(huì)使云平臺(tái)教學(xué)變得事倍功半，得不償失。

鑒于我校當(dāng)前合唱指揮課程的云平臺(tái)教學(xué)現(xiàn)狀，筆者通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況對(duì)我校的部分同學(xué)進(jìn)行了一次時(shí)間大約為2-3周的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，調(diào)查問(wèn)卷的參與人員，年齡在18-20歲之間的占40%，年齡在20-22歲之間的則為50%，至于年齡大于23歲的參與者，則只占據(jù)了10%。

三、云平臺(tái)合唱指揮課程教與學(xué)的調(diào)查研究總結(jié)

1.云平臺(tái)教學(xué)能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

筆者對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的分析與研究后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的云平臺(tái)教學(xué)雖然基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力發(fā)展——主要基于智能手機(jī)的高速發(fā)展和4G網(wǎng)絡(luò)的快速傳播——而步入正軌，但是其受眾則大多數(shù)為學(xué)生群體，這也是云平臺(tái)學(xué)習(xí)這一功能的必然性導(dǎo)致其必須服務(wù)于教育行業(yè)，只有少部分云平臺(tái)區(qū)塊的教育部分是面向社會(huì)，比如金融，科技等偏高端的知識(shí)技術(shù)內(nèi)容。而如上所說(shuō)，云平臺(tái)的教學(xué)方式，也同樣改變了學(xué)生這一群體當(dāng)前的學(xué)習(xí)方式，甚至打破了固有的傳統(tǒng)線下面授課程，在大部分高?；蛘咧行W(xué)里，云平臺(tái)教學(xué)多是以輔助的形式，對(duì)實(shí)體教育進(jìn)行輔助式教學(xué)。只有一部分有著特殊性目的，以及目標(biāo)性針對(duì)式的云平臺(tái)教學(xué)是一部分群體的主要學(xué)習(xí)途徑之一。

第二章、對(duì)云平臺(tái)合唱指揮課程教與學(xué)一體化的創(chuàng)新型構(gòu)思

通過(guò)前文的調(diào)查與研究，筆者針對(duì)老師、平臺(tái)以及學(xué)生三方面分方向的去進(jìn)行構(gòu)思。在合唱指揮課程的云平臺(tái)教學(xué)中，作為云平臺(tái)教學(xué)的輸入者，云平臺(tái)教學(xué)的輸出者以及云平臺(tái)教學(xué)的載體——網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)本身，或者說(shuō)網(wǎng)絡(luò)終端服務(wù)器。這三方則是云平臺(tái)教學(xué)的主要成分與主要參與者。如前文所述，三個(gè)方面都有著各種不同的劣勢(shì)與不足，筆者通過(guò)多方面文獻(xiàn)的查閱與實(shí)踐，提出以下構(gòu)思，同樣的，除了我校合唱指揮的云平臺(tái)教學(xué)外，這些創(chuàng)新型構(gòu)思在其他方面的云平臺(tái)教學(xué)中也可以酌情采用：

一、從合唱指揮專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)的角度

1.增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)信息化處理與應(yīng)用

當(dāng)前社會(huì)盡管處在一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，但是當(dāng)前諸多高校的教育工作者的工作資質(zhì)考核內(nèi)容中，并沒(méi)有關(guān)于信息化方面的學(xué)習(xí)與相關(guān)考核，其資質(zhì)考核仍舊是傳統(tǒng)的、單調(diào)的理論及實(shí)體教學(xué)技能學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致了面向云平臺(tái)教學(xué)時(shí)，大部分教育工作者相關(guān)的信息化處理能力等同于空白。所以，鑒于信息化時(shí)代的新式云平臺(tái)教學(xué)，教育工作者需要對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的信息化處理能力的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，這樣才能面對(duì)云平臺(tái)教學(xué)帶來(lái)的未知情況做足充分的準(zhǔn)備。

二、從教育教學(xué)平臺(tái)軟件服務(wù)方面

1.增加人工智能在云平臺(tái)的比重和使用量，減輕人工負(fù)擔(dān)

信息化時(shí)代科技的進(jìn)步，主要的一大動(dòng)力就是減少人工操作，用機(jī)械代替人工。同樣，云平臺(tái)教學(xué)基于互聯(lián)網(wǎng)，AI的迭代更新，也使電子設(shè)備的信息處理能力得到優(yōu)化，而AI在云平臺(tái)中的使用，則會(huì)更進(jìn)一步增加云平臺(tái)的智能化發(fā)展，將云平臺(tái)中大部分的功能交由AI處理，一來(lái)可以減少人工的負(fù)擔(dān)，二來(lái)通過(guò)程序的處理，會(huì)減少錯(cuò)誤的發(fā)生，降低容錯(cuò)率。避免云平臺(tái)教學(xué)出現(xiàn)內(nèi)容上的錯(cuò)誤。將課堂作業(yè)題庫(kù)聯(lián)動(dòng)，由人工智能完成發(fā)布和批改。

三、從合唱指揮專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)角度

1.針對(duì)合唱指揮專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展結(jié)果型導(dǎo)向?qū)嵺`活動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的方式之一，在實(shí)踐中的成長(zhǎng)會(huì)比在傳統(tǒng)課堂中收獲到更加豐富，就拿筆者的畢業(yè)音樂(lè)會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)舉例，將合唱排練，樂(lè)譜編制，自我教學(xué)探討，利用互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué)的真實(shí)案例，將結(jié)果型導(dǎo)向運(yùn)用在合唱指揮課堂當(dāng)中，從中開(kāi)展起來(lái)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力程度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲感，學(xué)習(xí)之后展示的成就感都將有一定程度的提升！

（1）通過(guò)系部通知開(kāi)展音樂(lè)會(huì)組織工作

由筆者學(xué)校系部通知，根據(jù)音樂(lè)會(huì)的相關(guān)要求，在班級(jí)班主任的帶領(lǐng)之下，組建班級(jí)畢業(yè)音樂(lè)會(huì)的工作小組開(kāi)展音樂(lè)會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)云平臺(tái)搭建的會(huì)議室，來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)匯集，有效的進(jìn)行了工作布置會(huì)議。

（2）組建合唱指揮自主學(xué)習(xí)排練小組

由于合唱團(tuán)員需要自行組織，通過(guò)云平臺(tái)軟件，集合通知發(fā)布、人員信息統(tǒng)計(jì)、合唱聲部選拔、合唱曲目確認(rèn)、合唱指揮排練的場(chǎng)地、時(shí)間確認(rèn)、合唱排練總結(jié)等工作。

第三章、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，盡管云平臺(tái)的教學(xué)發(fā)展如火如荼，但是隨著飛速發(fā)而來(lái)的，其不足之處也日益顯現(xiàn)，如何正確處理這些不足之處，是教師、平臺(tái)、學(xué)生三方面甚至全社會(huì)都要關(guān)注的問(wèn)題，筆者通過(guò)我校合唱指揮課程的云平臺(tái)教學(xué)，大膽設(shè)想并構(gòu)思出了對(duì)當(dāng)前社會(huì)云平臺(tái)教學(xué)的狀況的簡(jiǎn)要的分析，并對(duì)不足之處進(jìn)行了些許的創(chuàng)新構(gòu)想。盡管當(dāng)前階段的云平臺(tái)發(fā)展還是個(gè)起步階段，但是筆者相信，未來(lái)隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，云平臺(tái)教學(xué)也會(huì)日趨完善，筆者相信雖然發(fā)展的這一過(guò)程是曲折的，漫長(zhǎng)的，但是最終的結(jié)果一定是成功、向上的、優(yōu)秀的。為此，我們所有人都需要參與其中，為這一過(guò)程助力，努力使成功的那一天早日到來(lái)！

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