談幼兒園游戲化教學的有效策略

摘要：游戲對幼兒文化教育的關鍵實際意義和使用價值，已受到社會心理學行業(yè)的普遍認可和關心。在幼兒園的教學活動中，游戲是關鍵構成部分，趣味化的教學使幼兒在游戲過程中開心、積極地學習，這也是幼兒最能接納、最有益于記憶力和應用的教學方式。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;策略;探究

幼兒早期教育中，游戲是基本上的教學主題活動。這就規(guī)定教師把游戲的方法引進教學主題活動中，不但要完成簡易的游戲與教學的結合，并且要搞好游戲與學習的融合，使之真實做到游戲與學習的統(tǒng)一。實踐活動教學中，教師應把游戲融進教學主題活動中，突顯幼兒學習的自覺性，塑造幼兒的個性，推動幼兒的學習。本文為幼兒園游戲化教學提出了幾點建議。

一、教師要正確認識游戲化教學。

在游戲中學習是游戲教學的關鍵，根據(jù)游戲使幼兒達到學習的目的。一是教師對游戲教學有一個正確的認識，之前一部分教師認為游戲化教學就是讓幼兒玩游戲，可是，伴隨著教學基礎理論的持續(xù)發(fā)展，慢慢了解到游戲與學習是互相促進的，幼兒因為年齡較小，所以他們在一個有趣味性的環(huán)境中更能專心的學習和思考，通過游戲和故事去探索和發(fā)現(xiàn)。玩，是幼兒最基本上的主題活動，是幼兒真實世界。玩中學習，便是讓幼兒返回他們本來的全球。二是提升教師的游戲教學能力;在正確認識游戲教學以后，提升教師的游戲教學技能是至關重要的。比如，創(chuàng)造游戲化教學環(huán)境的能力，融合游戲資源的能力，組織游戲主題活動的能力，擴展教學總體目標的能力這些。建立游戲教學環(huán)境，是為了更好地使幼兒在游戲中享有文化教育，這就規(guī)定教師對教學內(nèi)容開展精加工，并根據(jù)實際、形象的游戲方式來主要表現(xiàn)教學內(nèi)容。三是教師要有融合游戲資源的能力。室內(nèi)的空間有限，教師要好好利用室內(nèi)的空間，讓幼兒們可以在室內(nèi)和室外都能開展游戲，比如，教師可以在墻上貼一些幼兒畫的畫或者有趣的動畫人物，讓幼兒們可以在輕松的環(huán)境中放松下來，進而才能更好的去和教師進行互動，參與教師所組織的游戲，教師要善于觀察，及時調節(jié)教學資源;除園里裝有商品教學資源外，教師還應主動運用在網(wǎng)上熱點話題、日常生活趣事等信息資源。三是教師應具有游戲教學組織能力。而游戲教學不但需要材料和機器設備，還需要教師具備一定的組織能力。組織游戲化教學可以激起幼兒的參與的興趣，進而激起幼兒的想象和創(chuàng)造能力，提升幼兒的參與觀念，塑造幼兒的參與能力，讓幼兒在參與游戲時可以和他人交流，在交流中思考，也可以獨自探索，在探索中習得知識。除此之外，教師還應在組織游戲時適度參加，要觀察幼兒在游戲中的行為并讓幼兒對自己的行為有一個基本的認知，改正幼兒的錯誤行為。

二、以家園協(xié)作的方法開展游戲教學。

游戲教學需要家長的相互配合，教師應與家長多進行交流，因為教師和家長是對幼兒影響最深的人，所以教師要重視家長的作用，讓幼兒回到家也能夠受到良好環(huán)境的熏陶，讓他們時刻處于一個融洽的環(huán)境中，這有益于教師去和幼兒建立起聯(lián)系，了解幼兒的行為和語言，讓家長也參加在其中，以做到更好的教學實際效果。一是讓家長掌握游戲化教學的實際意義;有一些爸爸媽媽搞不懂游戲教學的實際意義，認為幼兒園教學便是教幼兒學拼音、中國漢字、算術等知識。因此，教師應多與家長溝通交流，讓家長掌握游戲教學對推動幼兒全面的發(fā)展的關鍵實際意義，協(xié)助家長變化舊思想，太過重視知識教授，這就規(guī)定幼兒園創(chuàng)建家中交流平臺。在這種平臺上能夠展現(xiàn)幼兒園游戲教學的成效，讓家長見到幼兒的轉變，掌握幼兒的動態(tài)，讓家長安心，了解幼兒園游戲教學。二是讓家長參加游戲化教學。幼兒園文化教育應將家長列入游戲教學，讓家長也參加游戲，與幼兒、教師一同制做教學原材料，開展角色扮演游戲。幼兒們與爸爸媽媽一起玩游戲會更輕松自在，家長也可以更好的了解游戲教學的實際意義。

三、為幼兒創(chuàng)造一個和睦的游戲化教學環(huán)境。

幼兒園是一個空間、規(guī)章制度及文化的商業(yè)綜合體。在其中，關鍵搭建塑造幼兒能力的系統(tǒng)架構，推動幼兒感情發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造真實、形象化的認知環(huán)境。一是教師要安排好室內(nèi)的功能分區(qū)，讓幼兒們可以在一個良好的環(huán)境中去學習。幼兒園的環(huán)境舒服，一要考慮到安全性，教師要在游戲化教學的過程中重視幼兒的生命安全，只有那樣，才可以為幼兒創(chuàng)造一個更為舒服的環(huán)境，使其樂此不疲，教師才可以致力于設計游戲化教學。第二，地區(qū)設定要融洽，要合乎幼兒的心理特點，要可以激發(fā)幼兒的主動性。比如，閱讀文章、小故事、手工制作、美術繪畫等場地的設定要考慮到環(huán)境的安靜，歌舞表演、角色扮演游戲等場地要注意安全。二是教師要讓幼兒信任自己，使得幼兒處于一個放松的狀態(tài)，要注意和幼兒的有效互動，也可以讓幼兒之間進行互動，教師只有和幼兒產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，幼兒才能更配合教師開展游戲開展教學活動，并在活動中進行有效的思考。教師要多讓幼兒提問，幼兒的提問在游戲化教學過程中也很重要，幼兒通過提問去了解這個世界，了解更多的知識，教師要將問題和游戲結合起來，讓幼兒可以在游戲中獲得良好的游戲體驗和學習的體驗。

總之，幼兒園教師要使幼兒園游戲教學能夠更好地充分發(fā)揮其應該有的功效，推動幼兒全面的發(fā)展，讓幼兒們在一個舒心、放松的環(huán)境中學習知識和提升生活能力、思考能力、官產(chǎn)能力等，讓幼兒在教師游戲化的教學中可以開展更多有趣的活動。

參考文獻：

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環(huán)江毛南族自治縣第二幼兒園 盧蘭賽